Проанализировав проведённую викторину, мы увидели, что дети знают сказки поверхностно, не обращают внимание на детали. При ответе на вопросы викторины были допущены ошибки. Больше всего ошибок было в 1, 5 и 6
конкурсах. В 7 и 8 конкурсах тоже были допущены ошибки. Также мы заметили, что дети плохо знают русские народные сказки, отсутствующие в хрестоматиях: путают героев сказок; не могут вспомнить, из какой сказки даны слова; путают
названия сказок; не могут вспомнить часто встречающиеся фразы в сказках; плохо инсценируют сказки. Мотивация к чтению и изучению сказок низкая, но проведённое занятие, несомненно, способствовало развитию познавательного читательского интереса.
В период преддипломной практики мы систематически проводили уроки по литературному чтению и внеурочные занятия, связанные с изучением русских народных сказок. На этих занятиях мы широко использовали творческие работы: чтение сказки по ролям, пересказ сказки, пересказ сказки от лица выбранного персонажа.
Примеры данных занятий представлены ниже.
Технологическая карта урока на тему: Русская народная сказка
«Сивка-Бурка».
Учебный предмет
|
Литературное чтение
|
Класс
|
2
|
Цели урока
|
Образовательная задача: познакомить с русской народной сказкой «Сивка-Бурка», учить бегло, выразительно и
правильно читать текст, глубоко воспринимать идейное содержание.
|
Тип урока
|
Открытие новых знаний
|
Планируемый результат
Предметный:
-Учить бегло, выразительно и правильно читать текст.
-Расширять словарный запас.
-Развитие навыков
смыслового чтения: извлечение информации из прочитанного; анализ содержания текста; понимание авторского замысла.
-Учить читать сказку по ролям, с предварительным обсуждением интонации.
|
Метапредметный:
- Личностный.
-Воспитывать любовь к чтению книг.
-Сотрудничать.
Познавательные.
- Работать и извлекать информацию из учебников.
- Ориентироваться в тексте.
- Отделять главное от второстепенного
- Обобщать
- Анализировать текст для выявления его идеи.
- Осознанное построение речевого высказывания
- Регулятивные
- Высказывать своё предположение по пройденному материалу
- Умение оценивать результат своей деятельности
|
- Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль
Коммуникативные
-Умение слышать и слушать других
-Участвовать в диалоге
Организация пространства
Форма работы
|
Ресурсы
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Интерактивная доска, книга «Русские народные
сказки»
|
Технология обучения
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
I.Организа- ционный
|
Чтоб злодеев побеждать Мало просто много знать. Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным. А еще желательно
Делать все внимательно!
|
Слушают учителя, готовятся к уроку.
|
II. Актуали- зация
прежних знаний
|
Какую сказку мы с вами читали на прошлом уроке?
Назовите главного героя этой сказки.
Какая это сказка?
|
Иван-Царевич и серый волк.
Иван Царевич.
Русская народная, волшебная.
|
III. Подго- товка к
чтению
|
Ребята, сегодня мы познакомимся с ещё одной русской народной
сказкой.
Прочитайте название сказки.
Вы можете предположить по
названию, о чём будет эта сказка?
На что похоже название? Это может быть именем человека?
А животного?
Давайте проверим наши предположения.
|
Читают название: Сивка-бурка.
Делают предположения.
|
IV. Первое чтение
текста
|
- Учитель выразительно читает сказку
|
Внимательно слушают и следят по тексту
учебника.
|
V. Проверка впечатлений
|
-Вам понравилась сказка? Чем?
- Какие чувства вы испытали при слушании сказки? (страх, радость, удивление, грусть, обиду, веселье)
— даны на доске, надо выбрать
|
Слушают учителя.
Отвечают на вопросы.
|
|
нужные подписи к схематическим изображениям.
В какие моменты вы испытали эти чувства?
-Верны ли оказались наши предположения?
Почему у сказки такое название?
Кто из героев сказки вам понравился больше всего?
Назовите основные черты характера Иванушки?
Чем похожи сказки «Сивка- Бурка» и «Иван-царевич и Серый волк»?
За что были вознаграждены оба Ивана в этих сказках?
|
|
Словарная работа
|
Значение каких слов и выражений вам неизвестно?
Давайте их объясним.
На доске даны слова: сеновал, за пазуху, широкое раздолье, вещий
каурка, гонец, клич кликать, терем, перстень, зола, лукошко,
побрезгает, потчует.
Какие из этих слов вам знакомы?
Учитель объясняет детям
незнакомые слова и выражения.
|
Слушают учителя. Пытаются объяснить значение слов и выражений.
|
VI.
Физкультми нутка
|
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем И работать продолжаем.
|
Слушают учителя, повторяют движения.
|
VII. Повтор-
ное чтение
|
- А теперь повторно прочитаем
текст в полголоса
|
- Читают текст.
|
VIII. Анализ сказки
|
С каких слов начинается сказка?
Вы встречали такое начало в других сказках?
Почему многие сказки
начинаются именно с этих слов?
|
| |
Скачать 289.08 Kb.