русские народные. Практическая работа по формированию личностных ууд при работе с русскими народными сказками во 2 классе Заключение
 Скачать 289.08 Kb.
|
|
Конкурс 3. Игра «Одна буква» [3]. Ведущий называет по порядку буквы алфавита (кроме: й, ъ, ы, ь). Дети выкрикивают имя сказочного героя на сказанную букву. Например, «А» — Айболит, «Б» — Буратино, … «Я» — Яга. Конкурс 4. «Сыграйте сказку» [32]. Детям раздаются конверты. В конвертах маски сказочных героев. Учащиеся должны вспомнить героев сказок и проиграть сценку из сказки. а) Курочка Ряба; б) Лиса и Волк в) Маша и Медведь. Конкурс 7. Ответьте на вопросы: В какой сказке хищная рыба исполняла желания? Кто в сказке «Репка» стоял по счету четвертым? Иванушка стал козленочком, попив воды из козьего копытца. А как он превратился опять в мальчика? На каком музыкальном инструменте играл кот у лисьей избушки, чтобы спасти петушка? Где сидел Мальчик с пальчик, когда пахал поле? Какое блюдо предложил попробовать журавль лисе, пододвинув ей кувшин? Почему старик завез свою дочь зимой в лес и оставил там? Из чего дед сделал Снегурочку ? Как у стариков появилась дочка Снегурочка? Остальные конкурсы были похожи, только были даны другие русские народные сказки и герои. По итогам викторины можно сделать следующие выводы: дети знают большее количество русских народных сказок, героев почти не путают, легко вспоминают сказку по значимому фрагменту из неё, правильно называют сказки по иллюстрациям, легко продолжают часто встречающиеся фразы из сказок, лучше стали понимать общий смысл сказки, научились подготавливать и представлять перед публикой кукольные спектакли, мотивация к чтению и изучению сказок у детей заметно повысилась. Ошибок в викторине допущено меньше. Результаты повторного среза представлены в таблице 3. Таблица 3. Результаты апробации.
Представим результаты контрольной викторины в виде диаграммы 2.  Диаграмма 2. Диаграмма 3.  На диаграмме 3 можно увидеть, что после апробации процент ошибок уменьшился. Число ошибок в 1, 5 и 6 конкурсах уменьшилось в 3 раза. В 8 конкурсе ошибок стало меньше почти в 2 раза. В 7 конкурсе изначально дети допускали мало ошибок, но нам удалось уменьшить их количество ещё на несколько процентов. Также во 2 конкурсе дети называют больше русских народных сказок, а в 3 конкурсе называют героев, о которых раньше не знали или знали плохо. В 4 конкурсе дети уже не только могут правильно восстановить сказку, но и разыграть её (с масками). Отсюда можно сделать вывод, что работа с учениками была проведена успешно, так как уровень познания сказок и мотивация к их изучению заметно увеличились. Заключение В младшем школьном возрасте углубляется восприятие сказки. Чтобы обрести смысл жизни, ребенок должен выйти за узкие границы сосредоточен- ности на самом себе и поверить в то, что он внесёт значительный вклад в окружающий мир, если не сейчас, то, по крайней мере, в будущем. Всему этому как раз и способствует сказка. Она проста | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||