русский язык. практическая работа 2. Практическая работа считается выполненной при условии соблюдения всех указанных требований. Тема занятия Корень слова. (5 класс) Однокоренные слова изучается в 4 классе в разделе Морфема. Орфография. Культура речи
 Скачать 37.35 Kb.
|
|
Практическая работа 3. Проектирование учебного занятия по одной из изученных тем (слушатель самостоятельно выбирает предмет: русский язык/литература). Определите предмет, класс и тему для проектирования учебного занятия. Изучите требования к содержанию учебного занятия: 1) Цели и задачи учебного занятия. 2) Планируемые результаты обучения. 3) Краткое учебное содержание. 4) Виды организации учебной деятельности. 5) Учебные задания для разных этапов учебного занятия. 6) Диагностические материалы для оценивания результатов обучения. Заполните таблицу. Практическая работа считается выполненной при условии соблюдения всех указанных требований. Тема занятия: Корень слова. (5 класс) Однокоренные слова изучается в 4 классе в разделе «Морфема. Орфография. Культура речи», а также тема «Корень слова» представлена во 2 части учебного пособия Т.А. Ладыженской и др. в разделе «Морфемика. Орфография. Культура речи». Данная тема является пятой в этом разделе, на изучение отводится 1 урок. (Русский язык. Т.А. Ладыженская и др. в 2-х ч., М. : Просвещение, 2018. Цели и задачи учебного занятия. Обучающая Напомнить понятие о корне слова как о морфеме (актуализация знаний). Совершенствовать умение находить корень через подбор однокоренных слов и разбор лексического значения слов. Формировать навыки разграничения в словах корней-омонимов, совпадающих по звучанию, но различных по лексическому значению. Развивающая Развитие наблюдательности и логического мышления. Развитие орфографической зоркости. Развивать умения анализировать, сравнивать в процессе тренировочных упражнений. Развивать интерес к предмету через проведение урока-путешествия. Воспитательная Способствовать воспитанию у детей личностных качеств, обеспечивающих успешность индивидуалистической и творческой деятельности. Воспитание интереса к здоровому образу жизни посредством формы урока-путешествия, влечения к туризму. Здоровьесбережение – воспитание интереса к активному отдыху. Основное содержание темы, термины и понятия: Анализ языковых единиц: выделение корня слова. Знание лингвистических понятий: морфема, корень слова, однокоренные слова. Владение навыками выделения корня слова, подбора однокоренных слов. Умение формулировать, аргументировать и высказывать мнение в ходе коллективного обсуждения. Планируемые результаты обучения: Личностные результаты: Проявление творческого отношения к процессу изучения темы. формирование мотивации учения; осознание возможностей самореализации; стремление к совершенствованию; формирование коммуникативной компетенции. Метапредметные результаты: Познавательные результаты: Умение: находить качественные учебные материалы в различных информационных ресурсах; прогнозировать учебную ситуацию; устно передавать содержание прочитанного или прослушанного текста в кратком или подробном виде, уметь давать монологические ответы на вопросы о прочитанном тексте; обобщать полученную информацию. Регулятивные результаты Умение: работать по плану урока; выполнять индивидуальные и коллективные задания различного вида в соответствии с поставленной целью; формулировать вопрос по учебному материалу, виду деятельности, в которых возникли затруднения, оценивать данную учебную ситуацию. Коммуникативные результаты Умение: аргументировать свою позицию и высказывать ее в ходе коллективного обсуждения; адекватно использовать речевые средства, давать оценку своим действиям, оценивать результат; формулировать монологические ответы на вопросы, опираясь на знание текста, свой жизненный, читательский опыт, информацию, полученную на уроке или в сетевом пространстве; согласовывать позиции и находить общее решение учебной ситуации. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Вид: урок – путешествие. Методы: словесный, частично-поисковый, наглядный. Форма урока: фронтальная, индивидуальная, групповая. Технология: ИКТ, игровая. Оборудование для урока: интерактивная доска, система интерактивного тестирования посредством электронных ресурсов, листочки с заданиями.
Диагностические материалы для оценивания результатов обучения Цель: проверить орфографические , навыки морфемного, формировать навыки самоанализа, определить уровень сформированности умений определять способ образования слов, выполнять морфемный разбор, определять орфографическую зоркость. Планируемые результаты: Предметные: научиться применять правила написания гласных и согласных в приставках и корнях, владеть терминологией, методами проверки Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольной работы; Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Задание 1 Вопрос: Укажите, где правда, а где ложь. Укажите истинность или ложность вариантов ответа: __ корень − абсолютно второстепенная морфема __ в корне заключается основной смысл слова __ в слове не может быть больше одного корня __ однокоренные слова − слова с одинаковыми корнями Задание 2 Вопрос: Укажите, где правда, а где ложь. Укажите истинность или ложность вариантов ответа: __ однокоренные слова всегда относятся к одной и той же части речи __ корень может стоять в начале слова __ разные корни могут быть похожи внешне __ чтобы определить в слове корень, нужно подобрать к слову однокоренные слова Задание 3 Вопрос: Отметьте однокоренные слова. Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1) водитель 2) водный 3) водяной 4) водовоз Задание 4 Вопрос: Отметьте слова, которые не являются однокоренными, а являются формами одного и того же слова. Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1) отцу 2) отцам 3) отцовский 4) отцами Задание 5 Задание: Отметьте однокоренные слова. Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1) рот 2) ротик 3) воротник 4) ротище Задание 6 Вопрос: Какой корень будет в слове «население»? Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) -сел- 2) -насел- 3) -селен- 4) -населен- Задание 7 Вопрос: Какой корень будет в слове «будильник»? Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) -буд- 2) -буди- 3) -будил- 4) -будильник- Задание 8 Вопрос: Выберите слово, в котором два корня. Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) леопард 2) медведь 3) бегемот 4) шимпанзе Задание 9 Вопрос: Выберите слово, в котором нет суффиксов. Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) столик 2) вестник 3) бублик 4) бантик Задание 10 Вопрос: Посмотрите на ряд слов. Сколько групп однокоренных слов в этом ряду? Ответ укажите числом. Платье, платный, расплата, платьишко, выплатить, зарплата, платьице. |