|
|
экономическая теория практикум. Практикум для студентов специальностей 126 02 03 Маркетинг, 140 01 02 02 Информационные системы и технологии в экономике
Тема 2. ПОТРЕБНОСТИ И РЕСУРСЫ
Вопросы для обсуждения
Потребности, классификация потребностей.
Производство, ресурсы и факторы производства.
Эффективность производства.
Темы рефератов
Закон возвышения потребностей.
Формы общественного хозяйства и их эволюция.
2.1. Вопросы для повторения (фронтального опроса)
Приведите примеры потребностей по признакам квалификаций (на примере собственных потребностей).
Объясните отличие натурального производства от товарного (на примере дачи или домика в деревне).
Каковы причины возникновения товарного производства?
В чем отличие индивидуального производства от общественного и как происходит трансформация первого во второе?
Объясните на примере, какие фазы включает в себя процесс воспроизводства?
Что такое экономические ресурсы? Почему необходимо их использовать эффективно и кто должен этим заниматься?
В чем отличие ресурсов от факторов производства?
Почему труд и предпринимательский талант рассматриваются как два разных экономических ресурса?
Что понимается в экономической теории под фактором производства «капитал»?
Какие ресурсы необходимы для производства продукции на даче?
Являются ли продукты питания ресурсом? Почему?
Раскройте суть эффективности общественного производства.
Какие показатели производственной эффективности рассчитываются на предприятии?
Почему специализация приводит к повышению производительности труда?
Какие факторы приводят к повышению производительности труда?
2.2. Тестовые задания
1. Подберите к каждому термину левой колонки определение из правой колонки:
1) Производство
|
а) вознаграждение за труд
|
2) Натуральное производство
|
б) используемые в производстве ресурсы
|
3) Расширенное воспроизводство
|
в) производство продуктов для удовлетворения потребностей самих участников производства
|
4) Земля
|
г) процесс создания материальных и нематериальных благ
|
5) Заработная плата
|
д) естественные блага природы, которые используются в процессе производства
|
6) Факторы производства
|
е) повторение процесса производства с возрастанием объема
|
Продолжите фразу:
Воспроизводство – это…
Капитальный ресурс – это…
Прибыль – это…
Производственные потребности – это…
Земельная рента – это…
Производство – это…
Предпринимательские способности – это…
Экономические потребности – это…
3. Выберите один правильный ответ:
Выберите наиболее точное пояснение термина «ресурсы производства»:
а) это производственные затраты, зарплата, прибыль;
б) залежи железной руды, учителя, грузовики;
в) нефть, водители такси, облигации.
Основные материальные потребности – это:
а) Робинзон Крузо сразу после кораблекрушения и высадки на необитаемый остров был озадачен тем, как добыть еду, во что одеться и где жить;
б) Иванов Петя очень общительный человек, и поэтому в любой компании у него есть свои собеседники;
в) некоторые люди посещают театры не менее одного раза в неделю.
Предприниматели играют важную роль в рыночной экономике, потому что они:
а) наиболее осведомлены о вкусах потребителей;
б) готовы взять на себя риск, необходимый в бизнесе;
в) имеют необходимые знания о маркетинге.
Выберите наиболее точное определение капитального ресурса:
а) собственность, созданная человеком, которая может быть использована в производстве;
б) деньги, которые могут быть использованы в производстве;
в) материальное имущество, которое может быть использовано в производстве.
Личные потребности – это:
а) собрание акционеров акционерного общества решило использовать прибыль для закупки нового оборудования;
б) для общества слепых закуплена специальная литература;
в) студент потратил свою стипендию для покупки тетрадей.
2.3. Моделирующее упражнение «Новая модель процесса предоставления образовательных услуг»
Разделить группу на несколько творческих подгрупп по 4–5 человек.
Этап 1: каждая подгруппа должна записать, какие факторы производства используются сейчас в процессе получения высшего образования в БГУИР.
Этап 2: предложить свою модель получения высшего образования и перечислить необходимые для этого факторы производства.
Этап 3: презентация своих моделей. Оценка предложенных моделей и выбор лучшего варианта.
2.4. Проблемные ситуации и задачи
Мировые цены на нефть устанавливаются, как известно, по соглашению стран ОПЕК. Должным ли образом при этом учитывается редкость ресурса?
Означает ли единство процессов производства, распределения, обмена и потребления, что перемена хотя бы одного из них приведет к изменениям во всех остальных?
Известно, что прямой товарообмен (бартер) свойственен натуральному хозяйству. По каким причинам в условиях переходной экономики в странах СНГ бартер возродился в расчетах между предприятиями, между предприятиями и работниками, когда работники за свой труд вместо денег получали часть выпускаемой продукции?
К каким факторам производства относятся следующие ресурсы: трактор, кукурузное поле, автомеханик, компьютер, дантист, медь, овца, инструмент, владелец станции техобслуживания, стремянка художника, агент по продажам?
Согласны ли вы с положением теории К. Маркса: «Труд является единственным источником стоимости»? Объясните свою позицию.
Существует крылатая фраза, что «А. Линкольн (16–й президент США) одним росчерком пера уничтожил значительную часть капитала, накопленного южными штатами США». Что это за капитал?
Объясните смысл понятия «человеческий капитал», предложенного лауреатом премии по экономике имени А. Нобеля Г. Беккером. Чем «человеческий капитал» отличается от таких факторов производства, как «труд» и «капитал»?
Противоречит ли принципам экономического мышления изречение «Если хочешь сделать человека счастливым, не прибавляй ему вещей, а убавляй желания»?
(Рекомендуется для домашнего задания) Какие ресурсы являлись наиболее редкими в доиндустриальном, индустриальном и постиндустриальном обществах?
Тема 3. ПРОБЛЕМА ВЫБОРА В ЭКОНОМИКЕ. АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ И КРИВАЯ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ
Вопросы для обсуждения
Ограниченность ресурсов и проблема выбора в экономике.
Альтернативная стоимость и упущенная выгода.
Производственные возможности общества. Кривая производственных возможностей.
Вмененные издержки. Закон возрастающих вмененных издержек.
3.1. Вопросы для повторения (фронтального опроса)
Что такое абсолютная и относительная ограниченность ресурсов? Объясните на примерах.
Можно ли считать, что бедность и ограниченность экономических ресурсов – это одно и то же? Ответ объясните.
В чем суть проблемы выбора?
Учитывают ли люди в повседневной жизни цену выбора? Приведите примеры из собственного опыта.
Допустим, вы выиграли 1 млн р. в игре «Кто хочет стать миллионером?». Избавит ли вас удача от проблемы «редкости» ресурсов в экономическом смысле? Ответ объясните.
В каком случае экономический выбор считают рациональным?
Какова альтернативная стоимость забастовки рабочих велозавода для них и для общества в целом?
Почему кривая производственных возможностей имеет нисходящий и выпуклый вид?
Что характеризует кривая производственных возможностей?
Может ли экономика работать эффективно при незанятости части ресурсов?
Какое влияние окажет активное участие страны в международном разделении труда на кривую производственных возможностей?
3.2. Кейс «Безграничность потребностей и редкость ресурсов»
Два фундаментальных факта образуют основу экономикс и, по существу, охватывают всю проблему экономики. Первый факт: материальные потребности общества безграничны, или неутолимы. Второй факт: экономические ресурсы, т.е. средства для производства товаров и услуг, ограничены или редки.
Что подразумевается под понятием «материальные потребности»? Их перечень включает широкий спектр продукции: жилые дома, автомобили, зубную пасту, пиццу, компакт-диски, одежду и др., т.е. бесчисленное множество предметов способно удовлетворять материальные потребности человека.
Но и услуги также удовлетворяют наши потребности. И мы покупаем многие товары именно ради тех услуг, которые они нам оказывают, например, стиральные машины или автомобили. Разницы между товарами и услугами зачастую оказывается гораздо меньше, чем это представляется на первый взгляд.
Материальные потребности включают также потребности предприятий и правительственных ведомств. Предприятия должны иметь здания, оборудование, машины, коммуникационные системы и прочее, что позволяет им реализовывать производственные цели. Правительство, отражая коллективные потребности граждан страны или преследуя свои собственные цели, строит автострады, школы, больницы, закупает военную технику и т.д.
В своей совокупности материальные потребности в практическом смысле неутолимы или безграничны, а это означает, что материальные потребности полностью удовлетворить невозможно. Материальные потребности обладают высоким коэффициентом воспроизводства. Стремительное появление новых товаров, широкая реклама убеждают нас в том, что мы нуждаемся в бесчисленном множестве новых предметов. Еще не так давно мы не имели желания приобретать видеомагнитофоны, сотовые телефоны, микроволновые печи. Более того, удовлетворив простую потребность, мы уже не можем остановиться: приобретение машины «Жигули» порождает желание купить «Мерседес». То есть в каждый данный момент времени индивиды и институты, составляющие общество, испытывают множество неудовлетворенных материальных потребностей.
Рассмотрим второй факт: экономические ресурсы ограничены или редки. Наша Земля содержит лишь ограниченное количество ресурсов, которые можно использовать в производстве. Пахотные земли, полезные ископаемые, капитальное оборудование и рабочая сила ограничены определенным пределом. Вследствие редкости производственных ресурсов сам объект производства тоже ограничен. Общество не способно произвести весь объем товаров и услуг, который оно хотело бы получить. Поэтому экономическая теория и изучает пути наилучшего использования того, что оно имеет.
Вопросы для обсуждения кейса
Как делятся материальные потребности в зависимости от субъектов экономики? В чем между ними сходство и в чем различие?
Какие материальные потребности есть у студента БГУИР?
Проанализируйте высказывание: «Неправильно, что потребности насытить невозможно. Я могу это доказать. Я получаю то количество кофе, которое я хочу выпить каждое утро за завтраком» [10].
Почему материальные потребности безграничны?
Верна ли мысль, что наступит время, когда люди будут производить столько, что каждый сможет иметь все и в любом количестве?
Что можно сказать о производственных ресурсах? Может ли один и тот же ресурс быть ограниченным в одном месте или в один период времени и неограниченным в другом месте или в другой период времени? Приведите примеры.
Аргументируйте правильность или неправильность высказывания: «Проблема ограниченности ресурсов и безграничности потребностей трактуется неверно. В действительности ресурсы безграничны, поскольку бесконечен процесс открытия новых источников ресурсов. Потребности, наоборот, ограничены, так как существуют физические пределы их удовлетворения".
Ограниченность каких ресурсов сдерживает возможности экономического развития Республики Беларусь? Как, по вашему мнению, следует решать проблему ограниченности этих ресурсов?
3.3. Тестовые задания
1. Выберите правильный вариант ответа:
Производство бывает натуральное и товарное:
а) да; б) нет.
Альтернативная стоимость – ценность наилучшей из отвергнутых альтернатив:
а) да; б) нет.
Вмененные издержки с ростом производства сокращаются:
а) да; б) нет.
Фондоотдача показывает количество фондов на единицу произведенной продукции:
а) да; б) нет.
2. Подберите к каждому термину левой колонки определение или пример из правой колонки:
1) расширенное воспроизводство
|
а) естественные блага природы, которые используются в процессе производства
|
2) «Земля»
|
б) способность предприятия производить различные наборы товаров и услуг при постоянстве ресурсов и в случае их полного использования
|
3) производительность труда
|
в) повторение процесса производства с возрастанием объема
|
4) производственные возможности
|
г) количество выпускаемой продукции на одного рабочего в единицу времени
|
3. Выберите один правильный ответ:
Выберите наиболее точное пояснение термина «факторы производства»:
а) это производственные затраты, зарплата, прибыль;
б) это залежи железной руды, учителя, грузовики;
в) это нефть, водители такси, облигации;
г) это воздух, земля, рента.
Если страна использует все человеческие, капитальные и природные ресурсы, то большее количество какого-либо продукта:
а) может быть произведено только частными предпринимателями, но не государством;
б) может быть произведено только при общем повышении цен;
в) не может быть произведено никогда;
г) может быть произведено только при сокращении производства каких-либо других товаров.
Имея возможность добираться на работу либо автобусом, либо электричкой, Ирина предпочитает электричку. Компания, осуществляющая автобусные перевозки, вывела на линию новые, более комфортабельные машины, увеличив при этом тарифы за проезд. Как изменится альтернативная стоимость решения Ирины пользоваться электричкой:
а) нельзя определить; б) возрастет;
в) уменьшится; г) никак не изменится.
Какое из приведённых ниже утверждений является верным:
а) принимая экономическое решение, каждый человек сознательно и точно определяет альтернативную стоимость этого решения;
б) чтобы принять верное экономическое решение, необходимо выразить альтернативную стоимость этого решения в денежных единицах;
в) как экономическое решение, так и его альтернативная стоимость могут изменяться при изменении информации, которой располагает человек, принимая решение;
г) все приведенные выше утверждения верны.
3.4. Моделирующее упражнение «Выбор подарка»
Семья решила сделать подарок сыну в честь поступления в БГУИР. Семья имеет ограниченный доход, поэтому может сделать только один подарок. Но мнения по поводу подарка разделились: папа предлагает подарить сыну скоростной Интернет (ADSL), мама – хороший портфель; сестра – мобильный телефон, а бабушка с дедушкой – хорошую куртку. Используя сетку принятия решений, помогите семье определиться с подарком.
Для выполнения упражнения группа делится на творческие подгруппы по 3–5 человек. Каждая подгруппа в течение 15–20 мин разрабатывает критерии для оценки подарков, затем оценивает каждый подарок с помощью выбранных критериев. Для оценки используют знаки «+», «–» или «±». Затем подсчитывают разность между плюсами и минусами, полученными каждым подарком. Выигрывает тот подарок, для которого полученная разность самая большая. Если два подарка получают одинаковую оценку, то необходимо разработать еще один объективный критерий для оценки и подсчитать конечный результат.
После выполнения задания каждая подгруппа представляет полученный результат. Затем проводится анализ результатов каждой подгруппы.
Сетка принятия решений
3.5. Проблемные ситуации и задачи
Приведите примеры использования принципа альтернативных издержек из собственного опыта.
Коля Васечкин решил заняться хоккеем. Он имеет ограниченный доход, поэтому ему придется отказаться от затрат на удовлетворение других потребностей. Что в этом случае может выступать в качестве альтернативной стоимости: затраты на посещение театра, на изучение китайского языка, на еду и одежду либо на занятия теннисом?
Что происходит с кривой производственных возможностей, если растет количество ресурсов, находящихся в распоряжении общества? Может ли при этом произойти скачок вперед в развитии технологий?
Илья имеет возможность в течение рабочего дня получить работу во множестве мест со сдельной оплатой труда, которая колеблется от 12 000 до
15 000 р./ч. Привлекательность работы в разных местах примерно одинакова. Какова альтернативная стоимость одного часа свободного времени Ильи в течение рабочего дня?
Отказавшись от работы столяром с зарплатой 750 тыс. р./мес. или учебы в колледже с месячной оплатой за учёбу 200 тыс. р., Иван поступил работать плотником за 700 тыс. р./мес. Одновременно Иван может заниматься только одним делом. Каковы альтернативная стоимость и упущенная выгода его решения?
Иванов И. снимает дом и платит его хозяину 10 млн р. в год, храня остальные свои средства в банке, что приносит ему 9 % годовых. Дом стоит
140 млн р. Представляет ли этот дом интерес для Иванова И. как потенциального покупателя? Почему?
В стране можно производить либо хлеб, либо игрушки. Данные приведены в таблице:
-
Хлеб, т.
|
20
|
16
|
10
|
0
|
Игрушки, тыс. шт.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
а) постройте кривую производственных возможностей страны;
б) определите вмененные издержки производства каждой дополнительной единицы игрушек и дополнительного килограмма хлеба;
в) определите эффективность использования ресурсов в случаях производства: 1 тыс. шт. игрушек и 13 т хлеба; 2 тыс. шт. игрушек и 12 т хлеба.
Мария Ивановна решила посвятить день домашнему хозяйству. Она тратит на стирку рубашки 10 мин., а на мытьё окна – 40 мин, причем ее производительность в течение дня не меняется. Нарисуйте кривую производственных возможностей Марии Ивановны при 8-часовом рабочем дне. Сколько рубашек сможет постирать Мария Ивановна, если в квартире 3 окна?
Робинзон и Пятница, находясь на необитаемом острове, могут собирать кокосовые орехи и ловить рыбу. Робинзон может за один час собрать 10 орехов или поймать 2 рыбы. Пятница может за то же время поймать 10 рыб или собрать 30 орехов. Как следует распределить обязанности между Робинзоном и Пятницей, чтобы достичь наибольшей эффективности при сборе орехов и ловле рыбы? Сколько рыбы будет наловлено и сколько орехов будет собрано за 3 часа работы в день?
В государстве живет 3 человека, каждый из которых производит набедренные повязки либо ловит рыбу. За день первый человек может сделать 1 повязку или поймать 1 рыбу; второй человек – 1 повязку или 2 рыбы; третий человек – 1 повязку или 3 рыбы.
а) Постройте кривую производственных возможностей государства;
б) поясните, как сдвинется кривая производственных возможностей, если появится новая техника, позволяющая произвести 2 повязки каждым человеком.
(Рекомендуется для домашнего задания) На одной лестничной площадке живут две соседки: Мария Ивановна Петрова и Ирина Павловна Максимова. Мария Ивановна – высококвалифицированная портниха, специализирующаяся на пошиве женских платьев. Одно платье она шьет в среднем за 20 ч, зарабатывая при этом 20 тыс. р./ч. Ирина Павловна работает поваром в кафе и зарабатывает 15 тыс. р./ч. Она хорошо шьет и к Новому году хочет пошить нарядное платье, планируя затратить на пошив 30 ч. Мария Ивановна собирается встречать Новый год в кругу друзей. Для приготовления праздничного ужина у нее уйдет 10 ч. Ирина Павловна затратит на такой же ужин 5 ч. Стоит ли соседкам самостоятельно выполнять задуманное или лучше обратиться друг к другу за помощью?
(Рекомендуется для домашнего задания) В семье живет 4 человека, которые либо шьют платья, либо пишут программы. По данным таблицы постройте кривую производственных возможностей семьи за месяц, если папа лучше всех пишет программы, мама – шьет платья, дочери Оля и Настя одинаково шьют, но Оля лучше пишет программы, чем Настя.
Точки
|
Платья, шт.
|
Программы, шт.
|
A
|
16
|
0
|
B
|
14
|
3
|
C
|
10
|
5
|
D
|
4
|
7
|
E
|
0
|
8
|
Семья должна написать 4 программы за месяц. Как эффективно распределить работу между членами семьи, чтобы при этом было сшито максимальное количество платьев? Как изменится положение кривой производственных возможностей семьи, если Оля вышла замуж, зять Вася живет с ними и его производительность – 2 программы или 2 платья в месяц?
|
|
|
Скачать 0.76 Mb.