!!!!!!! Психодиагностический практикум. Практикум по прикладной педагогической психологии учебнометодическое пособие для практических психологов системы образования
 Скачать 2.05 Mb.
|
|
Рис. 1. Иерархическая модель структуры способностей Интегральный показатель теста, таким образом, связан с обучаемостью. Обучаемость отражает общие способности человека, которые «выражают познавательную активность субъекта и его возможности к усвоению новых знаний, действий, сложных форм деятельности» (Зейгарник Б. В. Патопсихология. — М., 1976. С. 224). Обучаемость — это важная черта, необходимая для овладения любой специальностью. В настоящее время остро стоит проблема отбора лиц, которых имеет смысл обучать той или иной специальности. У лиц с высокой обучаемостью быстро формируются навыки и умения, быстро осуществляется внутренняя перестройка при изменении условий деятельности. Структура адаптированного теста КОТ соответствует структуре общих способностей. Основой для компьютерной версии теста явился текст опросника, адаптация которого была произведена В. Н. Бузиным (Практикум по психодиагностике. Конкретные психодиагностические материалы. — М.: МГУ, 1989). В результате адаптации было изменено около половины текстов заданий и структура теста была приведена в соответствие со структурой общих способностей. Интерпретаторами теста было изменено несколько геометрических заданий, при этом структура теста была сохранена. Таким образом, КОТ предназначен для определения интегрального показателя «общие способности» и предусматривает диагностику следующих «критических точек» (А. Анастази) интеллекта: 1) Способность обобщения и анализа материала. 2) Гибкость мышления. 3) Инертность мышления, переключаемость. 4) Эмоциональные компоненты мышления, отвлекаемость. 5) Скорость и точность восприятия, распределение и концентрация внимания. 6) Употребление языка, грамотность. 7) Выбор оптимальной стратегии, ориентировка. 8) Пространственное воображение. Интегральный показатель теста (ПТ) является комплексным многопараметрическим показателем общих способностей человека. При адаптации данного теста основные усилия были направлены на получение очевидной валидности по содержанию (экспертной валидности). Надежность теста определялась по методу Кьюдера-Ричардсона. Альфа надежность КОТ, рассчитанная по формуле Кьюдера-Ричардсона, составила 0,86 (данные В. Н. Бузина). Надежность рассчитывалась по двум выборкам: учащиеся 6-х классов средних школ (60 человек) и лица с высшим образованием, в основном инженеры связи (140 человек). Им же была установлена корреляция ПТ с IQ по числовому тесту Айзенка — 0.68, и с IQ по вербальному — 0.61 (уровень значимости р < 0.001). Успешность выполнения КОТ рекоррелирует со степенью независимости выборов от предшествующего успеха или неудачи в тесте на уровень притязаний, коэффициент корреляции — 0.22, уровень значимости — р = 0.1. По графикам распределения ПТ была установлена неоднородность выборок. Эти распределения свидетельствуют о зависимости ПТ от уровня образования: при более высоком уровне образования ПТ смещается в сторону увеличения за счет уменьшения самой слабой группы, решающей 6-9 заданий, и увеличения средней, решающей 18-24 задания. «Сильная» группа, решающая свыше 30 заданий, и в той и в другой выборке невелика и достаточно стабильна по численности (5-7%). Можно предположить, что КОТ затрагивает некоторые генетически обусловленные аспекты умственного темпа и общих способностей, которые не зависят от уровня образования. Краткий ориентировочный тест Инструкция. «Тест, который Вам будет предложен сейчас, содержит 50 вопросов. На выполнение всех заданий Вам дается 15 минут. Ровно через 15 минут результаты соберут. Ответьте на столько вопросов, на сколько сможете, не тратьте много времени на один вопрос. После завершения работы Вы получите заключение о структуре Ваших способностей. Все вопросы задавайте сейчас. Во время выполнения теста на Ваши вопросы отвечать не будут. НЕ ПЕPЕВОPАЧИВАЙТЕ СТPАНИЦУ БЕЗ УКАЗАНИЯ ПСИXОЛОГА! Ж Е Л А Е М У С П Е X А! Тренировочная серия 1. ГРУСНЫЙ является противоположным по смыслу слову: 1 — ГРЯЗНЫЙ, 2 — УДИВЛЕННЫЙ, 3 — ТОСКЛИВЫЙ, 4 — ЧИСТЫЙ, 5 — ВЕСЕЛЫЙ. 2. Конфеты стоят 44 условных денежных единиц (у. е.) за килограмм. Сколько (в у. е.) стоят 2,5 килограмма? 3. Слова КАНУН и КАНОН по смыслу являются: 1 — сходными, 2 — противоположными, 3 — ни сходными, ни противоположными. 4. Какие две из приведенных ниже пословиц имеют одинаковый смысл? 1. Сиденьем города не берут. 2. Под лежачий камень вода не течет. 3. Один вор всему миру разоренье. 4. Вешний день целый год кормит. 5. Своя земля и в горсти мила. Убедитесь, что испытуемым понятно, экспериментатор делает команду продолжать работу самостоятельно. Основная серия 1. Седьмой месяц года — это: 1 — ИЮНЬ, 2 — ФЕВРАЛЬ, 3 —ИЮЛЬ, 4 — НОЯБРЬ. 2. ТАЛАНТЛИВЫЙ является противоположным по значению слову: 1 — ОДАРЕННЫЙ, 2 — СМЫШЛЕННЫЙ, 3 — ПОСРЕДСТВЕННЫЙ, 4 — УМНЫЙ, 5 — СООБРАЗИТЕЛЬНЫЙ. 3. Какое из приведенных ниже слов отлично от других? 1 — ПОСТОЯННЫЙ, 2 — ПЕРЕМЕНЧИВЫЙ, 3 — НАДЕЖНЫЙ, 4 — НАДЕЖДА, 5 САМОНАДЕЯННЫЙ. 4. Верно ли то, что сокращение «P. S.» означает «постскриптум»? 1 — ДА, 2 — НЕТ. 5. Какое из следующих слов отлично от других? 1 — МАЗАТЬ, 2 — РИСОВАТЬ, 3 — СМОТРЕТЬ, 4 — ИЗОБРАЖАТЬ, 5 — НЕТ ОТЛИЧАЮЩИХСЯ СЛОВ. 6. Слово БЕЗУПРЕЧНЫЙ является противоположным по своему значению слову: 1 — НЕЗАПЯТНАННЫЙ, 2 — ПОРОЧНЫЙ, 3 — НЕПОДКУПНЫЙ, 4 — НЕВИННЫЙ, 5 — КЛАССИЧЕСКИЙ. 7. Какое из приведенных ниже слов относится к слову ТРОГАТЬ, как СЛУШАТЬ к УХО? 1 — СКОЛЬЗКИЙ, 2 — ПРЕДМЕТ, 3 — ЗВУК, 4 — ЛАДОНЬ, 5 — ПРИЯТНЫЙ. 8. Сколько из приведенных ниже пар слов являются полностью идентичными?
9. ЧЕТКИЙ является противоположным по смыслу слову: 1 — ЯСНЫЙ, 2 — ОПРЕДЕЛЕННЫЙ, 3 — НЕДВУСМЫСЛЕННЫЙ, 4 — ПОНЯТНЫЙ, 5 — РАСПЛЫВЧАТЫЙ. 10. Торговая фирма закупила несколько видеомагнитофонов за 5500 у. е., а продала их за 7500, заработав на этом по 50 у. е. за видеомагнитофон. Сколько видеомагнитофонов было перепродано? 11. Слова МАСКА и МАРКА имеют: 1 — сходное значение, 2 — противоположное, 3 — ни сходное, ни противоположное. 12. Три конфеты стоят 27 у. е. Сколько (в у. е.) стоят 2,5 дюжины? 13. Сколько из этих шести пар чисел являются полностью одинаковыми?
14. УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ является противоположным по значению слову: 1 — ИНТЕРЕСНЫЙ, 2 — УДИВИТЕЛЬНЫЙ, 3 — СКУЧНЫЙ, 4 — ИНТРИГУЮЩИЙ, 5 — ОБЫЧНЫЙ. 15. Какое число является наименьшим? 1) 5 2) 0,6 3) 8 4) 34 5) 0,39 6) 4 16. Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось правильное предложение. В качестве ответа введите номеp последнего слова. ЕСТЬ СМЫСЛ ТВОРЧЕСТВО ЖИЗНИ 1 2 3 4 17. Какой из приведенных ниже рисунков наиболее отличен от других?      1 2 3 4 5 18. Два приятеля нашли 32 гриба. Первый нашел в 7 раз больше, чем второй. Сколько нашел второй? 19. Слова РАССВЕТ и РАСЦВЕТ имеют: 1 — сходное значение, 2 — противоположное, 3 — ни сходное, ни противоположное. 20. Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось утверждение. Если оно правильно, то ответом будет 1, если неправильно — 2. ДНЯ СОЛНЦА ЗНАМЕНУЕТСЯ КОНЕЦ ВОСХОДОМ. 21. Какие две из приведенных ниже фраз имеют одинаковый смысл: 1. С родной земли умри не сходи. 2. Чья земля, того и хлеб. 3. Своя земля и в горсти мила. 4. Один в поле не воин. 5. На чужой сторонушке рад своей воронушке. 22. Какое число должно стоять вместо знака «?»: 1 3 7 15 ? 23. Длительность дня и ночи в АПРЕЛЕ почти такая же, как и в: 1 — СЕНТЯБРЕ, 2 — АВГУСТЕ, 3 — НОЯБР, 4 — ИЮЛЕ. 24. Предположим, что первые два утверждения верны. Тогда заключительное будет: 1 — верно; 2 — неверно; 3 — неопределенно. Некоторые преступления являются неумышленными деяниями. Некоторые преступления совершаются подростками. Все неумышленные деяния совершаются подростками. 25. Автомобиль проходит 75 см. за 3/4 сек. Если он будет ехать с той же скоростью, то какое расстояние (в сантиметрах) он пройдет за 5 сек.? 26. Если предположить, что два первых утверждения верны, то последнее: 1 — верно; 2 — неверно; 3 — неопределенно. Боре столько же лет, сколько Маше. Маша моложе Жени. Боря моложе Жени. 27. Пять полукилограммовых пачек мясного фарша стоят 200 у. е. Сколько килограммов фарша можно купить за 80 у. е.? 28. Слова РАССТИЛАТЬ и РАСТЯНУТЬ имеют: 1 — сходное значение, 2 — противоположное, 3 — ни сходное, ни противоположное. 29.
Разделите эту геометрическую фигуру прямой линией на две части так, чтобы, сложив их вместе, можно было бы получить квадрат. 30. Предположим, что первые два утверждения верны. Тогда последнее: 1 — верно; 2 — неверно; 3 — неопределенно. Саша поздоровался с Машей. Маша поздоровалась с Дашей. Саша не поздоровался с Дашей. 31. Автомобиль «Жигули» стоимостью 2400 у.е. был уценен во время сезонной распродажи на 33 1/3 %. Сколько стоил автомобиль во время распродажи? 32. Какая из этих фигур наиболее отлична от других?
33. На платье требуется 2 1/3 м ткани. Сколько платьев можно сшить из 42 м? 34. Значения следующих двух предложений: 1 — сходны, 2 — противоположны, 3 — ни сходны, ни противоположны. Трое докторов не лучше одного. Чем больше докторов, тем больше болезней. 35. Слова УВЕЛИЧИВАТЬ и РАСШИРЯТЬ имеют: 1 — сходное значение, 2 — противоположное, 3 — ни сходное, ни противоположное. 36. Смысл двух английских пословиц: 1 — схож, 2 — противоположен, 3 — ни схож, ни противоположен. Швартоваться лучше двумя якорями. Не клади все яйца в одну корзину. 37. Бакалейщик купил ящик с апельсинами за 36 у. е. В ящике их было 12 дюжин. Он знает, что 2 дюжины испортятся еще до того, как он продаст все апельсины. По какой цене за дюжину (в у. е.) ему нужно продавать апельсины, чтобы получить прибыль в 1/3 закупочной цены? 38. Слова ПРЕТЕНЗИЯ и ПРЕТЕНЦИОЗНЫЙ имеют: 1 — сходное значение, 2 — противоположное, 3 — ни сходное, ни противоположное. 39. Если бы полкило картошки стоило 0,0125 долларов, то сколько килограмм можно было бы купить за 50 центов? 40. Один из членов ряда не подходит к другим. Каким числом Вы бы его заменили? 1/4 1/8 1/8 1/4 1/8 1/8 1/4 1/8 1/6 41. Слова ОТРАЖАЕМЫЙ и ВООБРАЖАЕМЫЙ имеют: 1 — сходное значение, 2 — противоположное, 3 — ни сходное, ни противоположное. 42. Сколько соток составляет участок 70 м на 20 м? 43. Следующие две фразы по значению: 1 — сходны, 2 — противоположны, 3 — ни сходны, ни противоположны. Хорошие вещи дешевы, плохие дороги. Хорошее качество обеспечивается простотой, плохое — сложностью. 44. Солдат, стреляя в цель, поразил ее в 12,5 % случаев. Сколько раз солдат должен выстрелить, чтобы поразить ее сто раз? 45. Один из членов ряда не подходит к другим. Какое число Вы поставили бы на его место? 1/4 1/6 1/8 1/9 1/12 1/14 46. Три партнера по акционерному обществу «Интенсивник» решили поделить прибыль поровну. Т. вложил в дело 4500 $., К. — 3500 $, П. — 2000 $. Если прибыль составит 2400 $, то на сколько меньше прибыли получит Т. по сравнению с тем, как если бы прибыль была разделена пропорционально вкладам? 47. Какие две из приведенных ниже пословиц имеют сходный смысл? 1. Куй железо, пока горячо. 2. Один в поле не воин. 3. Лес рубят — щепки летят. 4. Не все то золото, что блестит. 5. Не по виду суди, а по делам гляди. 48. Значения следующих фраз: 1 — сходны, 2 — противоположны, 3 — ни сходны, ни противоположны. Лес рубят — щепки летят. Большое дело не бывает без потерь. 49. Даны развертки пяти геометрических фигур (кубов). Две из них принадлежат одинаковым кубам. Какие?
50. В печатающейся статье 24 000 слов. Редактор решил использовать шрифт двух размеров. При использовании шрифта большего размера на странице умещается 900 слов, меньшего — 1200. Статья должна занять 21 полную страницу в журнале. Сколько страниц должно быть напечатано мелким шрифтом? Бланк к тесту КОТ
Шаблон-ключ к тесту КОТ
Примечания для пользователя Первые четыре задания — пробные. Экспериментатор сообщает, что их результаты не нужно записывать в протокол. Затем вместе со всеми испытуемыми решает пробные задания. Убедившись, что инструкция принята верно, экспериментатор дает указание начать работу. Наиболее эффективно применение компьютерной обработки результатов выполнения теста КОТ. При отсутствии таковой психолог вправе подвергнуть результаты выполнения теста примитивной статистической обработке. Это достигается суммированием числа правильно выполненных заданий. Обработка итогов диагностики осуществляется по формуле  , где а — количество набранных баллов, в — максимальный балл по тесту (50). Полученный результат анализируется относительно социально–психологического норматива, условно рассматриваемого как 100% выполнения заданий теста и соотносится со шкалой дифференциации:наименее наиболее успешные успешные 0   10% 47% 79% 90% 100%ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ И ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ Исследование личности с помощью модифицированной формы опросника FPI Личностный опросник создан главным образом для прикладных исследований с учетом опыта построения таких широко известных опросников, как 16PF, MMPI, EPI и др. Шкалы опросника сформированы на основе результатов факторного анализа и отражают совокупность взаимосвязанных факторов. Опросник предназначен для диагностики состояний и свойств личности, которые имеют первостепенное значение для процесса социальной адаптации и регуляции поведения. Опросник FPI содержит 12 шкал. Общее количество вопросов в опроснике — 114. Один (первый) вопрос ни в одну из шкал не входит, так как имеет проверочный характер. Шкалы опросника 1-10 являются основными или базовыми, а 10-12 — производными, интегрирующими. Производные шкалы составлены из вопросов основных шкал и обозначаются иногда не цифрами, а буквами E, N и M соответственно. Шкала 1 (невротичность) характеризует уровень невротизации личности. Высокие оценки соответствуют выраженному невротическому синдрому астенического типа со значительными психосоматическими нарушениями. Шкала 2 (спонтанная агрессивность) позволяет выявить и оценить психопатизацию интротенсивного типа. Высокие оценки свидетельствуют о повышенном уровне психопатизации, создающем предпосылки для импульсивного поведения. Шкала 3 (депрессивность) диагностирует признаки, характерные для психологического депрессивного синдрома. Высокие оценки по шкале соответствуют наличию этих признаков в эмоциональном состоянии, поведении, в отношениях к себе и социальной среде. Шкала 4 (раздражительность) позволяет судить об эмоциональной устойчивости. Высокие оценки свидетельствуют о неустойчивом эмоциональном состоянии со склонностью к аффективному реагированию. Шкала 5 (общительность) характеризует как потенциальные возможности, так и реальные проявления социальной активности. Высокие оценки позволяют говорить о наличии выраженной потребности в общении и постоянной готовности к удовлетворению этой потребности. Шкала 6 (уравновешенность) отражает устойчивость к стрессу. Высокие оценки свидетельствуют о хорошей защищенности от воздействия стресс–факторов, обычных жизненных ситуаций, базирующейся на уверенности в себе, оптимистичности и активности. Шкала 7 (реактивная агрессивность) имеет целью выявить наличие признаков психопатизации зкстатенсивного типа. Высокие оценки свидетельствуют о высоком уровне психопатизации, характеризующемся агрессивным отношением к социальному окружению и выраженным стремлением к доминированию. Шкала 8 (застенчивость) отражает предрасположенность к стрессовому реагированию на обычные жизненные ситуации, протекающему по пассивно–оборонительному типу. Высокие оценки по шкале отражают наличие тревожности, скованности, неуверенности, следствием чего являются трудности в социальных контактах. Шкала 9 (открытость) позволяет характеризовать отношение к социальному окружению и уровень социальной самокритичности. Высокие оценки свидетельствуют о стремлении к доверительно–откровенному взаимодействию с окружающими людьми при высоком уровне самокритичности. Оценки по данной шкале могут в той или иной мере способствовать анализу искренности ответов обследуемого при работе с данным опросником, что соответствует шкалам лжи других опросников. Шкала 10 (экстраверсия — интроверсия). Высокие оценки по шкале соответствуют выраженной экстравертированности личности, низкие — выраженной интровертированности. Шкала 11 (эмоциональная лабильность). Высокие оценки указывают на неустойчивость эмоционального состояния, проявляющуюся в частых колебаниях настроения, повышенной возбудимости, раздражительности, недостаточной саморегуляции. Низкие оценки могут характеризовать не только высокую стабильность эмоционального состояния как такового, но и хорошее умение владеть собой. Шкала 12 (маскулинизм-феминизм). Высокие оценки свидетельствуют о протекании психической деятельности преимущественно по мужскому типу, низкие — по женскому. Порядок работы. Исследование может проводиться индивидуально либо с группой испытуемых. В последнем случае необходимо, чтобы каждый из них имел не только персональный бланк ответного листа, но и отдельный опросник с инструкцией. Размещаться испытуемые должны так, чтобы не создавать помех друг другу в процессе работы. Психолог-исследователь кратко излагает цель исследования и правила работы с опросником. Важно при этом достичь положительного, заинтересованного отношения исследуемых к выполнению задания. Их внимание обращается на недопустимость взаимных консультаций по ответам в процессе работы и каких–либо обсуждений между собой. После этих разъяснений психолог предлагает внимательно изучить инструкцию, отвечает на вопросы, если они возникли после ее изучения, и предлагает перейти к самостоятельной работе с опросником. Обработка результатов. Первая процедура касается получения первичных, или «сырых», оценок. Для ее осуществления необходимо подготовить матричные формы ключей каждой шкалы на основе общего ключа опросника (см. приложение). Подсчитывается количество отметок (крестиков). Полученные значения заносятся в столбец первичных оценок протокола занятия. Протокол исследования Фамилия, имя, отчество ______________________________________________ Дата ______________________________________________________________ Возраст____________________________________________________________ Профиль личности
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
