Практикум Показ артикуляционной гимнастики
 Скачать 93.03 Kb.
|
|
Сентябрь. Родительское собрание: «Знакомство родителей с содержанием логопедической работы в течение учебного года. Знакомство с результатами обследования речи детей». Консультация: «Роль пальчиковой гимнастики в речевом развитии детей». Семинар-практикум: «Показ артикуляционной гимнастики». ОКТЯБРЬ Консультация: «Формирование фонематического восприятия, навыков фонематического анализа и синтеза как одного из условий подготовки детей к школе». Семинар-практикум: «Показ пальчиковой гимнасти НОЯБРЬ Консультация: «Обогащение словарного запаса детей в домашних условиях». Индивидуальные беседы-консультации:«Как выполнять домашние задания?» Беседа: «Закрепление правильного произношения поставленных звуков». ДЕКАБРЬ Консультация: «Как воспитать у ребенка навыки правильного звукопроизношения». Родительское собрание: «Особенности развития детей с ФФН речи» ЯНВАРЬ Консультация-практикум: «Играем на ходу. Развитие речи детей в общении со взрослыми». Консультация: «Роль семьи в становлении речи ребенка». Индивидуальные беседы:«Систематичность-залог положительного результата ФЕВРАЛЬ Консультация: «Развитие связной речи ребенка в семье». Индивидуальные беседы: «Достижения детей по преодолению речевых недостатков». МАРТ Консультация: «Логопедические игры с чистоговорками». Индивидуальные беседы: «Уровень речевого развития детей». Консультация: «Причины возникновения заикания, предупреждение его возникновения». АПРЕЛЬ Консультация: «Если ваш ребенок левша». Консультация: «Некоторые источники волнения у детей». Беседа: «Польза чтения». МАЙ Консультация: «Роль родителей в формировании грамматически правильной речи у дошкольников». Консультация: «Заучивание стихов». Родительское собрание: «Подведение итогов коррекционного обучения. Рекомендации родителям на летний период» (Диагноз-ОНР , 7 лет ) МАСТЕР-КЛАСС « УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА» ПРИЧИНЫ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ Ухудшение экологической обстановки. 2. Увеличение числа патологий беременности. 3. Увеличение числа родовых травм. 4. Ослабление здоровья детей и рост детской заболеваемости. 5. Различные социальные причины. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ 3 – 6 МЕСЯЦЕВ Ребёнок прислушивается к голосу взрослого, правильно реагирует на интонацию, узнает знакомые голоса. К шести месяцам ребёнок хорошо произносит отдельные слоги и даже цепочки слогов: «Ба – ба – ба! Па – па – па! Тя – тя! Ня – ня!» узнает знакомые голоса. К шести месяцам ребёнок хорошо произносит отдельные слоги и даже цепочки слогов: «Ба – ба – ба! Па – па – па! Тя – тя! Ня – ня!». 6 – 10 МЕСЯЦЕВ Малыш понимает отдельные инструкции: «поцелуй папу», «где мама?», «дай ручку», «можно», «нельзя» и т. д. Начинается период произвольного подражания, ребёнок пытается повторять за взрослым отдельные слоги и даже слова. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ 10 – 12 МЕСЯЦЕВ Ребенку знакомы названия отдельных предметов, их изображения. К двенадцати месяцам в речи нормального развивающегося ребёнка присутствует 10-15 осознанно произносимых слов: мама, папа, баба, на и т. п. Слова могут быть лепетными (бай-бай, би-би), многозначными, когда одно слово будет обозначать сразу несколько предметов и действий. 12 – 14 МЕСЯЦЕВ Он узнает предметы на сюжетных картинках. В четырнадцать месяцев ребёнка отмечаются первые элементарные проявления инициативы в использовании слов. Например, увидев лошадку, ребёнок произносит «но-но», а показывая на машину, говорит «би-би». ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ 2 Г. 6 МЕС. – 3 ГОДА Малыш понимает прочитанные короткие рассказы и сказки со зрительной опорой и без нее. К трем годам в словаре ребёнка более 1000 слов, в речи сложные предложения различной конструкции. Но еще встречаются грамматические ошибки, может быть нарушено произношение свистящих звуков. 4 ГОДА Ребёнок понимает сложноподчинённые предложения, в словаре у него должно быть около 2000 слов, гораздо меньше грамматических ошибок, но ещё возможно нарушение произношения звуков [ш], [ж], [щ], [ц], [р], [рь], [л], [ль], [р], а вот звуки [с], [з], [сь], [зь] ребёнок уже произносит правильно и чисто говорит «сок», «носок», «зубы», «коза», «осень», «зима» и т. д. МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ ЗДОРОВОЕ РЕЧЕВОЕ ОКРУЖЕНИЕ С РОЖДЕНИЯ РЕБЁНКА. НЕЛЬЗЯ, РАЗГОВАРЯВАЯ С РЕБЁНКОМ, СЮСЮКАТЬ И ЛОМАТЬ ЯЗЫК. ДЛИТЕЛЬНОЕ СОСАНИЕ СОСКИ ВРЕДНО СКАЗЫВАЕТСЯ НА ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИИ. НЕОБХОДИМО ЕЖЕДНЕВНО ЧИТАТЬ РЕБЁНКУ. НИКОГДА НЕ ГОВОРИТЕ РЕБЁНКУ «ОТСТАНЬ», БЕЗ РАЗДРАЖЕНИЯ ОТВЕЧАЙТЕ НА ЕГО ВОПРОСЫ. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ «ОТГАДАЙ, ЧТО ЗВУЧИТ?» Возьмите 3-5 звучащих по-разному игрушек (колокольчик, дудочку, погремушку, барабан и т.д.). Предложите ребёнку рассмотреть их и послушать, какие звуки они издают. Затем отведите ребёнка в сторону (на 3-4 м), поверните спиной к игрушкам и воспроизведите звучание одной из них. Малыш должен подойти и взять звучавшую игрушку. Игры повторяют 4-5 раз. «ОТКУДА ДОНОСИТСЯ ЗВУК?» Ребёнок закрывает глаза, а взрослый тихо встаёт в стороне от ребёнка (слева, справа, сзади…) и звенит колокольчиком (пищит игрушкой0. Ребёнок должен повернуться лицом к тому месту, откуда слышен звук, и, не открывая глаза, рукой показывать направление. После правильного ответа он открывает глаза, а взрослый показывает колокольчик (игрушку). Игру повторяют 4-5 раз. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Выполняя со своим ребёнком артикуляционную гимнастику по 5 - 7 минут в день, вы поможете ему быстрее овладеть правильным звукопроизношением! АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА Занятия ежедневно по 5 – 7 минут в день. Проведение занятия перед зеркалом. Игровая форма. Изучение упражнения в медленном темпе.. Артикуляционная гимнастика − комплекс специальных упражнений, помогающих развивать мышцы речевого аппарата. Вводить занятия можно начиная с 2 лет, когда у ребенка возникает потребность в общении, обогащении словарного запаса. Проводить гимнастику в силу возрастных особенностей малыша и привязанности к маме лучше в домашних условиях. Упражнения для детей 2-3 лет легки в воспроизведении, превращают занятия в игровую деятельность. Ребенок будет увлечённо выполнять действия, если подключить к процессу тренировки артикуляции музыку, актерское мастерство родителя, детские стихи и потешки. Артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет необходима, так как укрепляет мышцы, стимулирует полноценные, правильные движения основными органами, участвующими в говорении (губы, язык, челюсти). Неверно мнение, что занятия нужны только детям с нарушениями в речи. В возрасте 2 лет начинается активное пополнение словарного запаса малыша. Он учится воспроизводить новые звуки, слова. Двух- или трехлетний кроха не может произносить правильно некоторые звуки (р, л, щ, ш), что является нормой. Систематическая артикуляционная гимнастика помогает малышу раньше освоить сложные звуки, слова, стимулирует говорение. Цель упражнений на развитие артикуляции: усилить кровообращение в органах, участвующих в говорении; тренировать четкость произношения звуков; развивать гибкость языка, губ, щек, челюстей; подготовить артикуляционный аппарат к произношению отдельных, сложных звуков; обогатить словарный запас детей и кругозор. Чтобы упражнения принесли пользу малышу, следует подготовиться к ним. Выполнять задания будет легче и интереснее, если использовать небольшое зеркальце. Ребенок смотрит в него, следит за движением язычка, губ, челюстей, щек. Говорить и показывать задания следует медленно, чуть протяжнее, чем в обычной жизни. Крохе на третьем году жизни сложно точь-в-точь сразу повторить за взрослым движения. Демонстрировать каждое задание необходимо 2-3 раза, после дать малышу возможность попробовать самостоятельно выполнить упражнение. Существуют основные правила, которых нужно придерживаться при проведении артикуляционной гимнастики: Проводить занятия следует регулярно. Детям в 2 года можно заниматься через день, в 3 − ежедневно. Малыш должен выполнять движения медленно, при достижении хорошего результата можно повышать ритм, выполнять упражнения под счет. Каждое упражнение желательно повторять 5-7 раз. Средняя продолжительность речевой гимнастики 15 минут. Проводить занятия нужно через полтора часа после еды или до приема пищи. Удерживать позу нужно на протяжении 5-10 секунд. В 2 года время будет меньше, к 3 годам повышается. Родителям следует завести специальный артикуляционный дневник. Во время занятий в него записывают на что обратить внимание во время следующей гимнастики. Если возникают какие-то вопросы по речи ребенка, можно будет проконсультироваться с логопедом, показать ему дневник. Обязательно хвалить за успехи, стимулируя к активной деятельности. Если малыш устал, нужно делать перерыв, смену деятельности. Можно рассказать ему стих, потанцевать, поиграть пальчиками. Обязательно включать в комплекс упражнения на развитие слуха, дыхания, голоса. С них, как правило, начинаются занятия. Главная » Логопедия ↓ Артикуляционная гимнастика детям в 2-3 года, примеры упражнений Артикуляционная гимнастика − комплекс специальных упражнений, помогающих развивать мышцы речевого аппарата. Вводить занятия можно начиная с 2 лет, когда у ребенка возникает потребность в общении, обогащении словарного запаса. Проводить гимнастику в силу возрастных особенностей малыша и привязанности к маме лучше в домашних условиях. Упражнения для детей 2-3 лет легки в воспроизведении, превращают занятия в игровую деятельность. Ребенок будет увлечённо выполнять действия, если подключить к процессу тренировки артикуляции музыку, актерское мастерство родителя, детские стихи и потешки. СОДЕРЖАНИЕСВЕРНУТЬ Зачем нужна артикуляционная гимнастика Правила проведения гимнастики Артикуляционная разминка Дыхательные упражнения Гимнастика Зачем нужна артикуляционная гимнастика Артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет необходима, так как укрепляет мышцы, стимулирует полноценные, правильные движения основными органами, участвующими в говорении (губы, язык, челюсти). Неверно мнение, что занятия нужны только детям с нарушениями в речи. В возрасте 2 лет начинается активное пополнение словарного запаса малыша. Он учится воспроизводить новые звуки, слова. Двух- или трехлетний кроха не может произносить правильно некоторые звуки (р, л, щ, ш), что является нормой. Систематическая артикуляционная гимнастика помогает малышу раньше освоить сложные звуки, слова, стимулирует говорение. Цель упражнений на развитие артикуляции: усилить кровообращение в органах, участвующих в говорении; тренировать четкость произношения звуков; развивать гибкость языка, губ, щек, челюстей; подготовить артикуляционный аппарат к произношению отдельных, сложных звуков; обогатить словарный запас детей и кругозор. Если малыш не умеет говорить в 2 года, артикуляционные занятия в игровой форме необходимы ему для стимулирования говорения. К трем годам кроха должен овладеть словарным запасом до 700-1000 слов. Правила проведения гимнастики Чтобы упражнения принесли пользу малышу, следует подготовиться к ним. Выполнять задания будет легче и интереснее, если использовать небольшое зеркальце. Ребенок смотрит в него, следит за движением язычка, губ, челюстей, щек. Говорить и показывать задания следует медленно, чуть протяжнее, чем в обычной жизни. Крохе на третьем году жизни сложно точь-в-точь сразу повторить за взрослым движения. Демонстрировать каждое задание необходимо 2-3 раза, после дать малышу возможность попробовать самостоятельно выполнить упражнение. Существуют основные правила, которых нужно придерживаться при проведении артикуляционной гимнастики: Проводить занятия следует регулярно. Детям в 2 года можно заниматься через день, в 3 − ежедневно. Малыш должен выполнять движения медленно, при достижении хорошего результата можно повышать ритм, выполнять упражнения под счет. Каждое упражнение желательно повторять 5-7 раз. Средняя продолжительность речевой гимнастики 15 минут. Проводить занятия нужно через полтора часа после еды или до приема пищи. Удерживать позу нужно на протяжении 5-10 секунд. В 2 года время будет меньше, к 3 годам повышается. Родителям следует завести специальный артикуляционный дневник. Во время занятий в него записывают на что обратить внимание во время следующей гимнастики. Если возникают какие-то вопросы по речи ребенка, можно будет проконсультироваться с логопедом, показать ему дневник. Обязательно хвалить за успехи, стимулируя к активной деятельности. Если малыш устал, нужно делать перерыв, смену деятельности. Можно рассказать ему стих, потанцевать, поиграть пальчиками. Обязательно включать в комплекс упражнения на развитие слуха, дыхания, голоса. С них, как правило, начинаются занятия. Артикуляционная разминка Проводится до начала основной части занятия, перед сложными упражнениями. Можно использовать в подготовительном периоде несколько форм разминок: дыхательную, игра с пальчиками, на мимику. В первом случае упражнения способствуют правильному говорению, без спешки, ребенок учится верно распределять дыхание при произношении слов, предложений. Пальчиковая гимнастика способствует развитию мелкой моторики рук, пространственному представлению; обогащает словарный запас, если включить в комплекс чтение стиха. Упражнения на мимику нравятся малышам, они позволяют покривляться, пошалить, повторять за мамой смешные гримасы. Благодаря им ребенок познает психоэмоциональную сферу, понимает, как вести себя в определенной ситуации. Дыхательные упражнения Дыхательную гимнастику проводят не дольше 15 минут. Предназначена она для разогрева речевого аппарата, правильной постановки дыхания при говорении. В комплекс разминки можно включить следующие упражнения: «Свеча». Ребенку предлагается представить, что он празднует день рождения. Перед ним поставили большой торт со свечками. Здесь можно использовать образовательный момент − посчитать с малышом, сколько ему годиков, столько и нужно будет задуть огоньков на торте. Первую свечу можно гасить медленнее, вторую быстрее, третью с голосовым сопровождением. Важно соблюдать правило: губы должны быть при выдохе в форме трубочки, вытянуты вперед. Перед выдохом малыш должен набрать полную грудь воздуха. Можно распределять по времени тушение свечи, первую задуть под счет до 5, вторую до 7, третью до 10. Каждый раз ребенку нужно распределять воздух, чтобы он не закончился раньше счета. «Шар». Можно дать в руки малышу мячик или надутый шарик. Если проводится упражнение с мячом, то предлагается опустить его вниз, набрать воздух в грудь. Медленно поднимать вверх руками и одновременно выпускать воздух из грудной клетки. С шариком крохе понравится заниматься больше, дети любят такую игру. Мама или папа надувают его, малыш подражает и набирает тоже воздух. Как только родитель начинает медленно спускать шарик, ребенок одновременно выдыхает. Можно спускать шарик быстрее, тормозить процесс, малыш должен следить и повторять все движения предмета. «Иголочка». Набрать воздух, надув щеки, поочередно «проколоть» сначала одну, потом вторую язычком. Когда осуществляется прокол, выходит воздух изо рта медленно и постепенно. Можно выполнять под счет. Пальчиковую гимнастику используют у детей 2-3 лет в виде игры: «Где мизинчик? Указательный? Поругайся на кого-нибудь! Сожми, открой» и т. д. Хорошо развивает мелкую моторику простое упражнение на перебор бисера, малышу нужно отобрать в разные кучки мелкие, средние и крупные бусины. Гимнастика Чтобы малышу было интересно, нужно включать каждый день новые задания в комплекс. Сегодня можно подобрать множество интересных игр и стихотворных заданий на развитие речевого аппарата. Идеальный вариант: распределить упражнения на неделю, ежедневно показывая новые. Со следующей недели снова повторить комплекс. Ниже приведен пример самых популярных упражнений для детей 2-3 лет. «Месим тесто» Высунуть широкий язык между губами и пошлепать его: «пя-пя-пя». Повторить несколько раз «Часики» Рот приоткрыть, перемещать кончик языка из правого угла рта в левый. Повторить 5-10 раз. Качели» Открыть рот. Попеременно поднимать и опускать кончик языка то на верхнюю, то на нижнюю губу. Повторить 5-10 раз. «Чистим зубки» Открыть рот. Кончиком языка «чистим» сначала верхние зубы, затем нижние. Повторить несколько раз. «Маляр» Открыть рот. Кончиком языка проводим по небу от верхних зубов к горлу. «Красим потолок», не торопиться. Повторить несколько раз. «Вкусное варенье» Открыть рот. Широким языком «слизывать» варенье с верхней губы. Повторить несколько раз. «Окошко» Рот приоткрыть. Губы округлить и немного вытянуть вперед, без напряжения. Нижняя челюсть неподвижна. Удерживать в таком положении под счет от 5 до 10. Лошадка» Открыть рот. Пощелкать кончиком языка. Следить за тем, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной. Повторить несколько раз. |