ответы Основы психологии (все). Предмет и задачи психологии. Основные этапы развития психологической науки ее особенности. Предметом психологии
 Скачать 143.87 Kb.
|
|
Память – это психический процесс получения, хранения и воспроизведения ч-ком жизненного опыта. Память – это форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Существует несколько классификаций видов памяти: 1. По времени сохранения информации выделят мгновенную, кратковременную, оперативную, долговременную и генетическую память. Мгновенная или иконическая память – связана с удержанием точной и полной картины только что воспринятого органами чувств, без какой-либо переработки полученной информации. Это память – образ, ее длительность 0,1-0,5 сек. Кратковременная память – это память, в которой сохранение материала ограничено определенным, как правило, небольшим периодом времени. В кратковременной памяти сохраняется не полный, а лишь обобщенный образ воспринятого, его наиболее существенные элементы. Средний объем кратковременной памяти весьма ограничен и составляет 5-9 единиц информации Долговременная память рассчитана на длительный срок хранения информации. Долговременная память практически неограниченна по объему, но ограничена по возможности произвольного припоминания хранящихся в ней сведений. Кроме того, для того чтобы информация попала в хранилище долговременной памяти, необходимо, чтобы над ней была произведена определенная работа еще в то время, когда она находится в кратковременной памяти. Оперативная память – занимает промежуточное положение между долговременной и кратковременной памятью. Она рассчитана на сохранение материала в течение заранее определенного срока (срок определяется задачей и рассчитан только на решение этой задачи). Генетическая память – память, в которой информация хранится в генотипе, передается и воспроизводится по наследству. Генетическая память – единственная, на которую мы не можем оказывать влияние через обучение и воспитание. 2. По характеру психической активности преобладающей в деятельности: двигательная, эмоциональная, образная, словесно-логическая. Двигательная память – это запоминание и сохранение, а при необходимости и воспроизведение разнообразных движений. Двигательная память участвует в формировании двигательных умений и навыков человека. Огромное значение этой памяти состоит в том, что она служит основой для формирования различных практических и трудовых навыков. Эмоциональная память – это память на переживания. Она участвует в работе всех видов памяти, но особенно проявляется в человеческих отношениях. На эмоциональной памяти непосредственно основана прочность запоминания материала: то, что у человека вызывает сильные эмоциональные переживания запоминается им прочнее и на более длительный срок. Образная память – память на представления, картины природы и жизни, запахи, вкусы, звуки. Словесно-логическая память – память на смысл событий, логику доказательства. 3. По характеру целей деятельности: произвольная и непроизвольная память. В основе этой классификации лежит наличие или отсутствие мнемической цели (на процесс заучивания, на точность, время хранения). Наличие мнемической направленности имеет решающее значение для продуктивного, эффективного запоминания. 21.Основные процессы памяти. Индивидуальные особенности памяти. Память – это процесс запечатления, сохранения и воспроизведения следов прошлого опыта. Память как процесс выполняет функции: запоминания, сохранения, воспроизведения и забывания информации. Запоминание – процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с приобретенным ранее. Воспроизведение – процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ране содержания психики путем извлечения его из долговременной памяти и перевода в оперативную. В процессе воспроизведения выделяют: узнавание, собственно воспроизведение, припоминание. Особое место занимают воспоминания. Сохранение материала определяется степенью его участия в деятельности личности. Сохранение имеет избирательный характер. Устойчиво значимый материал, связанный своим содержанием с потребностями человека, с целями его деятельности забывается медленнее. Забывание – явление целесообразное. Оно связано с действием многих факторов: значимостью информации для достижения актуальных жизненных целей, действием отрицательной индукции, запоминанием большого по объему материала, мотивацией и т.д.. Индивидуальные особенности памяти определяются как врожденными особенностями психики человека, так и приобретенными им в процессе жизненного опыта. Примеры феноменальной памяти есть результат врожденных задатков и, конечно, систематических тренировок памяти. Люди различаются по тому, каким образом они запоминают, сохраняют и воспроизводят информацию. Это проявляется в объеме и скорости запоминания, готовности к извлечению сведений из памяти, точности воспроизведения. Люди обладают различной памятью относительно того, что они запоминают (цифры, даты, фамилии, лица и др.). В значительной степени это зависит от их профессиональной деятельности. У человека могут доминировать различные виды памяти: зрительная, слуховая, эмоциональная и т.д. Иногда наблюдаются парные эффекты доминирования. Это определяется типом ведущей сенсорной системы индивида. Пожилые люди лучше воспроизводят события прошлых лет, чем текущие. Дети, наоборот плохо удерживают в памяти отдаленные во времени события. Более того, впечатлительность, живость воображения и низкая самокритичность делает их жертвами непроизвольного самовнушения, преувеличения в искажении фактов. 22,Условия рационального запоминания. Мнемоника. Рациональные приемы запоминания: 1. Осмысливание, то есть мыслительная обработка материалов или смысловая группировка предполагает: • выделение микротем; • выделение главной мысли в каждой подтеме; • составление плана; • понимание связи между темами. 2. Сравнение при запоминании конкретного образного материала, выявляющее сходство и различие в явлениях. 3. Классификация, систематизация и обобщение материала. 4. Организация процесса заучивания. Информация, поступающая в мозг человека, лучше запоминается, если установлена связь между событиями. Ассоциативные связи, даже когда они совершенно невероятны по смыслу, тоже запоминаются надолго. Мнемоника (мнемотехника) (от греч. mnemonikon — искусство запоминания) — система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций. Один из приемов мнемоники — установление связей между запоминаемыми объектами и их мысленным размещением в воображаемом, хорошо знакомом пространстве, разделенном по определенному принципу. Примером мнемонического приема может служить также запоминание последовательности цветов в спектре с помощью фразы, в которой первые буквы слов соответствуют первым буквам названий цветов («Каждый охотник желает знать, где сидят фазаны»). ссоциативно-образные приемы годятся и для запоминания имен. Принцип здесь все тот же – установление связей-ассоциаций с возникшими в мозгу образами. Большой текст запомнить, конечно, сложнее, и не стоит пытаться выучить его дословно. Ассоциативно-образные приемы помогут и в этом случае. К ним относится тот самый знаменитый метод Цицерона «Римская комната», который можно использовать для запоминания текста сообщения, доклада или выступления на семинаре. Суть его в следующем. Внимательно прочитайте текст сообщения, одновременно разбивая его на небольшие кусочки — смысловые части. Каждая часть должна содержать ключевую идею, которую можно уложить в короткую фразу. Кстати, уже эта проработка текста поможет его запомнить. 23,Понятие о воображении и его функции. Воображение – это процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений. Процесс воображения всегда протекает в неразрывной связи с психическими процессами: памятью и мышлением. Деятельность воображения связана с эмоциональными переживаниями человека. Воображение играет важную роль в регуляции нашего поведения. Воображение – это психический процесс создания нового в форме образа или идеи путем переработки материала восприятия и представлений, полученных в предшествующем опыте. Вображение проникает в жизнь и творчество человека через ряд функций: прагматическую, кинестическую, познавательную, кинестическую, психотерапевтическую, психодиагностическую. Прагматические функции воображения проявляются в использовании формируемых в процесс воображения образов реального мира в решении практических проблем, возникающих в различных сферах деятельности людей. Психотерапевтические функции воображения состоят в регуляции психических процессов, состояний, эмоций и физиологических процессов через психологические технологии различного типа. Психокоррекционные функции воображения призваны в случаях, описанных выше, разрушать виртуальные образы воображения, трансформируя их в образы восприятия и представления реальных состоянии управляемых объектов. Психодиагностические функции воображения используют образы воображения в качестве сигналов, отражающих свойства личности человека и его текущие психические состояния. При этом широкое применение находят тесты проективного типа. Познавательные функции воображения обеспечивает управление процессами мышления, внимания, памяти и речи - путем ассоциативной увязки их с формируемыми в воображении образами. Следует ожидать ускорения возрастания роли воображения в структуре познавательных процессов. Можно рассмотреть и другую классификацию функций воображения: Образное представление действительности; Регулирование эмоциональных состояний; Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека; Формирование внутреннего плана действий. 24,Виды воображения, их особенности. Мечта и практическая деятельность. Непроизвольное воображение тоже имеет некоторое (еще до конца не изученное психологами) значение. Зрительные и слуховые образы в снах - не просто отражение или повторение уже увиденного или услышанного. Это еще и обработка, глубокая проработка этих образов. Пусть сознание напрямую не участвует в обработке зрительных и слуховых образов во сне, тем не менее во сне происходит понимание многих вещей, особенно затрагивающих наглядное мышление, а не абстрактно-логическое. Произвольное воображение имеет для человека более очевидное значение. Оно проявляется, включается в работу тогда, когда перед человеком возникает задача создания определенных образов, намеченных им самим или заданных ему со стороны. В этих случаях процесс воображения контролируется и направляется самим человеком.. Активное воображение – пользуясь им, человек усилием воли, по собственному желанию вызывает у себя соответствующие образы. Пассивное воображение – его образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека.Сновидения, в которых образы рождаются непреднамеренно и в самых неожиданных сочетаниях. Продуктивное воображение – в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается. Но при этом в образе она все же творчески преобразуется. Репродуктивное воображение – ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество. Одним из высших видов творческого воображения является мечта. Мечта — образ желаемого будущего, мотив деятельности, необходимое условие претворения в жизнь творческих сил человека. В этой связи мечта человека — одна из его содержательных характеристик. В мечте отражаются направленность личности и степень ее активности. Главной особенностью мечты является то, что она направлена на будущую деятельность, на желаемое будущее. В мечте может быть даже воображение воображения. Мечта имеет несколько видов. Чаще всего человек строит планы в отношении будущего и в своей мечте определяет пути достижения задуманного. В этом случае мечта является активным, произвольным, сознательным процессом. Это один вид мечты. Другой вид мечты бывает в тех случаях, когда она выступает в качестве замещения деятельности или даже психологической защиты. Такие мечты навсегда остаются только мечтами. Еще один вид, произвольного воображения, похожий на мечту, - грезы. Если в мечте человек рисует образы желаемого будущего, то в своих грезах человек рисует альтернативное настоящее. 25,Способы создания образов воображения. Процесс воображения не является чисто произвольным, он имеет свои механизмы. Для создания образов фантазии человек пользуется достаточно ограниченным количеством приемов. Комбинирование — сочетание данных в опыте элементов в новых комбинациях (обычно это не случайный набор, а подбор определенных черт). Этот способ очень распространен и применяется в науке, техническом изобретательстве, искусстве, художественном творчестве. Частным случаем комбинирования является агглютинация — «склеивание» различных деталей, свойств, не соединимых в реальной жизни. Примерами агглютинации могут служить сказочные и фантастические образы — избушки на курьих ножках, ковра-самолета, русалки, кентавра, человека-амфибии и т. п. Типизация — специфическое обобщение, для которого характерно выделение существенного, повторяющегося в однородных фактах и воплощение их в конкретном образе. Типизация широко используется в искусстве, художественной литературе. К примеру, образ «Героя нашего времени» М.Ю. Лермонтов создавал, объединив типичные черты современников, образ Наташи Ростовой, по воспоминаниям Л.Н. Толстого, включает типичные черты его собственного идеала женщины. Акцентуирование — выделение, подчеркивание каких-либо черт и сторон предмета или явления. Акцентирование активно используется писателями-сатириками, художниками при создании дружеских шаржей, выразительных образов. Гиперболизация — преувеличение предмета; изменение количества частей предмета и их смещение — драконы, многорукие богини, Змей-Горыныч и т. п. Создание образов воображения не следует понимать лишь как комбинирование. Специфика творческого воображения заключается в отклонении от привычного хода ассоциаций, подчинении его эмоциям, мыслям, стремлениям, преобладающим в данный момент в сознании художника. В творчестве очень важен необычный ход ассоциаций. Настоящий художник не только располагает техникой изображения, но он и видит по-иному, чем художественно невосприимчивый человек. Суть преобразования в художественном творчестве заключается не в удалении от действительности, а в приближении к ней. 26, Воображение и личность. Индивидуальные качества воображения. На формирование и развитие личностных свойств человека большое значение оказывают особенности его воображения. степень легкости воображения Для характеристики личности и ее отношения к миру показательна степень легкости или трудности, с которой ей вообще дается воображение. Одни люди до такой степени скованы ситуацией, так подчинены данному, что всякое мысленное преобразование его представляет значительные трудности. Таким людям трудно даже мысленно сдвинуть что-нибудь со своего места (например стул). Даже представить себе, что что-то происходит не так, как обычно, очень сложно. Эмоциональность и критичность воображения Заметное значение в индивидуально-дифференцирующем отношении играет соотношение между ролью, которую в воображении данного индивида играет, с одной стороны, эмоциональность или аффективность, а с другой - критический контроль интеллекта. В зависимости от господства одних или других моментов выделяются различные типы воображения: - субъективное воображение, слабо подчиняющееся критическому контролю мышления, мало считающееся с реальностью, которую оно застилает пленкой фантастики; - критическое, реалистическое воображение, не подчиняющееся бесконтрольно субъективным чувствам и, преобразуя данное, учитывающее закономерности и тенденции развития объективной действительности. Соответственно типу воображения у разных людей формируются и развиваются интересы и склонности. Да, этот процесс зависит не только от типа воображения, но воображение оказывает значительное влияние на состояние очагов эмоциональной восприимчивости. Бесконтрольное воображение пробуждает интерес к эмоционально-значимым ситуациям, объектам, явлениям. Бесконтрольное воображение может привести к весьма замысловатым смыслам, вылиться в бредоподобные суждения. Реалистическое воображение пробуждает интерес к рационально-созидательным ситуациям, объектам, явлениям. Воображение различается у людей по нескольким признакам: яркости образов; степени их реалистичности и правдивости, новизне и оригинальности; широте воображения; произвольности. 27,Понятие о мышлении и его функции. Виды мышления. . Мышление – это высший познавательный психический процесс, благодаря которому возникает новое знание на основе творческого отражения и преобразования человеком действительности. Мышление существует только у человека. Оно возникает и развивается у него под влиянием обучения и воспитания. Необходимым условием для развития мышления является наличие интеллектуальной среды и общения с другими людьми. Мышление связано с другими познавательными процессами: восприятием, вниманием, воображением, памятью, эмоциями, волей. В психологии принята и распространена следующая несколько условная классификация видов мышления по таким различным основаниям как: - 1) генезису развития; - 2) характеру решаемых задач; 3) степени развернутости; 4) степени новизны и оригинальности; 5) средствам мышления; 6) функциям мышления и т.д. По генезису развития различают мышление: - наглядно-действенное; - наглядно-образное; - словесно-логическое; - абстрактно-логическое. Наглядно-действенное мышление - вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними. Это мышление есть наиболее элементарный вид мышления, возникающий в практической деятельности и являющийся основой для формирования более сложных видов мышления. Наглядно-образное мышление - вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы. При наглядно-образном мышлении ситуация преобразуется в плане образа или представления. Словесно-логическое мышление - вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями. При словесно-логическом мышлении оперируя логическими понятиями, субъект может познавать существенные закономерности и ненаблюдаемые взаимосвязи исследуемой реальности. Абстрактно-логическое (отвлеченное) мышление - вид мышления, основанный на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных. Наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое и абстрактно логическое мышление являются последовательными этапами развития мышления в филогенезе и в онтогенезе. 28,Основные виды умственных операций. К основным видам умственных операций относятся: сравнение, анализ и синтез, абстракция и конкретизация, индукция и дедукция. |