|
|
Причины умственной отсталости у детей
Упражнение
|
Коррекционная направленность
|
Лежа на спине, ноги согнуты в коленях, правая рука на груди, левая - на животе - глубокое медленное дыхание через нос
|
Понимание механизма полного дыхания: правая контролирует грудное дыхание (грудь поднимается), левая – брюшное (поднимается живот)
|
Лежа на спине, руки вдоль туловища - глубокий вдох через нос (вдохнули «запах цветка»), медленный выдох через нос
|
Увеличение глубины дыхания, при учении к глубокому дыханию, образное мышление
|
Лежа на спине, руки вдоль туловища, ноги согнуты в коленях - глубокий вдох и выдох
|
Увеличение глубины полного дыхания в статической позе
|
То же, с заданным ритмом дыхания: вдох на 3 счета, выдох - на 4 («сдунули одуванчик»)
|
Усвоение ритма полного дыхания
|
Стоя, руки на пояс - глубокий вдох через нос и выдох через рот, губы трубочкой («погасили свечу»)
|
Увеличение глубины диафрагмального дыхания, образное мышление
|
ПРИВЕСТИ ПРИМЕРЫ 7 КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ПОДВИЖНЫХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
Упражнение
|
Коррекционная направленность
|
Игра: «Лохматый пес»
В определенном месте (на скамейке, внутри обруча) сидит на корточках, спящий «пес». Дети из своего дома с противоположной стороны (на носочках, руки на пояс, плечи расправлены, спина прямая) крадучись двигаются по направлению ко «псу», хором, тихо приговаривая:
Вот сидит лохматый пес,
В лапы свои уткнувши нос,
Тихо-мирно он сидит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что же будет?
С последними словами, дети вплотную подходят ко псу, хлопают в ладоши и быстро убегают в свой дом. Пес их ловит, пойманный становится псом.
|
Развитие быстроты реакции внимания, координация элементарных движений, ловкость уклонения, активизация речевой деятельности, ритмичность движений заданной речитативом, развитие скоростных качеств, акцентирование внимания на сохранении правильной осанки, профилактика плоскостопия.
|
Игра: «Воробушки и кот»
Инвентарь: обручи.
Содержание игры – «воробушки» ставят свои домики (обручи) в пределах игровой площадки, где они ходят на носочках, машут крылышками, клюют зернышки, пьют водичку и т.п.
За игровой площадкой ходит «кот», который мяукает, показывает коготки, угрожая воробушкам.
По команде ведущего «воробушки полетели». Дети выбегают из своих домиков, резвятся, прыгают, купаются, чирикают. По команде ведущего «кот идёт» воробушки прячутся в домики, а кот старается их поймать. Пойманный меняется местами с котом.
|
Совершенствование техники знакомых движениях при отвлекающем отслеживании действий другого объекта, распределение внимания. Развитие выразительности имитационных движений, быстроты двигательной реакции, периферического зрения.
|
«Фокусник»
Инвентарь: ленты длинной не менее 1 метра по количеству игроков.
Дети стоят парами, одной рукой держа партнера за руку, другой — за уголок ленту. По команде ведущего все вместе начинают считать по порядку цифры: 1, 2, 3 и т.д., стараясь как можно быстрее спрятать ленту в кулак, поднимает руку и запоминает цифру. Победителем считается тот, кто быстрее спрятал ленту и правильно запомнил цифру
|
Развитие мелкой моторики пальцев рук, быстроты реакции, закрепление навыка порядкового счета, кратковременной памяти, формирование осанки
|
«Сиамские близнецы»
Инвентарь: цветные ленты, поролоновые кубы.
Содержание игры. Дети делятся на пары, встают плечом к плечу, обнимают одной рукой друг друга за пояс, «внутренние» ноги ставят вплотную одну к другой и обвязывают их выше коленей цветной лентой. Теперь они «сиамские близнецы». Игра проводится в виде эстафеты. В каждой команде от двух и более пар «сиамских близнецов». По команде первые пары каждой команды в позе «сиамских близнецов» добегают до ориентира (стойка, стена, дерево), касаются его и бегут назад; после этого стартует вторая пара и т.д. Побеждает команда, закончившая эстафету первой.
|
Развитие ловкости, согласованности действий с партнером при ограниченных двигательных возможностях, дифференцировка усилий при перемещении, быстроты реакции, точности движений мелкой моторики, воспитание ответственности, дисциплины, доверия к партнеру
|
«Робот»
Инвентарь: повязка на глаза.
На глаза ведущего
надевается повязка — он робот, а дети заранее договариваются, в какое место он должен прийти и какие задания выполнить по пути (сесть на скамейку, взять обруч, найти и бросить мяч и т.д.). Дети, давая команды «Вперед, «Назад», «Вправо», «Влево», «Стой», «Наклонись, возьми мяч», «3 шага вперед и т.д. должны привести робота к цели.
|
Внимание, ориентировка в пространстве без зрительного контроля знание основных направлений движения, способность дифференцировать команды и двигательные действия на слух. Навык совместных согласованных действий, взаимопонимание, взаимопомощь.
|
«Обгони»
Инвентарь: санки с веревкой, лыжные палки (по количеству команд).
Дети делятся на команды по 3 человека в каждой. Один садится на санки, двое других по сигналу, взявшись за веревку, везут его вперед, огибают ориентир (лыжную палку) и возвращаются к линии старта. Команда, закончившая первой, получает одно очко, вторая —два, третья — три. Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в роли сидящего в санках. Выигрывает команда, которая наберет за три «поездки» меньшее количество очков.
|
Развитие силы всех мышечных групп, быстроты реакции на стартовый сигнал, общая координация, равновесие и согласованность действий партнеров
| |
|
|
Скачать 78.99 Kb.