Арн.психол)шаблон. Примечание в таблице запрещается добавлять удалять строки, колонки, разбивать или объединять ячейки, менять "шапку таблицы"
 Скачать 146.08 Kb.
|
|
123 | Т | | Ақыл ойы кем балалардың сипап-сезу арқылы қабылдауына жатпайды: | Ақыл-ойы кем балалардың түйсігі мен қабылдауы | 3 | Лек | |||
| | А | | Қол қимылдарының сәйкес келмеуі | | | | |||
| | B | | Сипап-сезу қызметінің толығымен мақсат бағытталмауы | | | | |||
| | C | + | Қол қимылдарының үйлесімділігі | | | | |||
| | D | | Импульсивтік | | | | |||
| | E | | Объектілерді қате тану | | | | |||
| 124 | Т | | Психикалық дамуы тежелген балалардың түйсінуі мен қабылдауының сипаттамасына жатпайды: | Ақыл-ойы кем балалардың түйсігі мен қабылдауы | 2 | Лек | |||
| | А | | Қоршаған орта туралы білімнің шектеулі болуы | | | | |||
| | B | + | Сөз қорының кедей болуы | | | | |||
| | C | | Заттарды танудағы қиыншылықтар | | | | |||
| | D | | Сызбалық бейнелерді танудағы қиыншылықтар | | | | |||
| | E | | Жазылуы ұқсас әріптерді шатастыру | | | | |||
| 125 | Т | | Естуінде бұзыластары бар балалардың қабылдауының ерекшеліктеріне жатпайды: | Ақыл-ойы кем балалардың түйсігі мен қабылдауы | 2 | Лек | |||
| | А | | Перспиктивалық бейнелерді қабылдаудағы қиындықтар | | | | |||
| | B | | Сақауды меңгерудегі қиындықтар | | | | |||
| | C | + | Кеңістіктік уақыттық қатынастарды қабылдау қиындықтары | | | | |||
| | D | | Белгісіз ракурстегі заттарды қабылдаудағы қиындықтар | | | | |||
| | E | | Контурлы бейнелері бар заттарды қабылдаудағы қиындықтар | | | | |||
| 126 | Т | | Есту қабілеті бұзылған балаларды оқытуда түйсінудің мына түрі маңызды: | Есту қабілеті бұзылған балалардың түйсігі мен қабылдауы | 2 | Лек | |||
| | А | + | Вибрациялық сезіну | | | | |||
| | B | | Иіс сезіну | | | | |||
| | C | | Дәм сезу | | | | |||
| | D | | Ауруды сезу | | | | |||
| | E | | Статистикалық сезінулер | | | | |||
| 127 | Т | | Көру қабілеті бұзылған балалардың қабылдауының ерекшеліктеріне жатпайды: | Көру қабілеті бұзылған балалардың түйсігі мен қабылдауы | 3 | Лек | |||
| | А | + | Шындықты адекватты қабылдау | | | | |||
| | B | | Көру арқылы қабылдаудың кедейлігі | | | | |||
| | C | | Қоршаған ортаны бейнелеуінің фрагменттілігі | | | | |||
| | D | | Константтық қабылдауының кішіреюі | | | | |||
| | E | | Заттардың маңызды қасиеттерін айырудағы қиындықтар | | | | |||
| 128 | Т | | Көру қабілеті бұзылған балалардың түйсінуінің маңызды түрі: | Көру қабілеті бұзылған балалардың түйсігі мен қабылдауы | 2 | Лек | |||
| | А | | Ауруды сезу | | | | |||
| | B | | Дәм сезу | | | | |||
| | C | + | Есту | | | | |||
| | D | | Сипап-сезу | | | | |||
| | E | | Иіс сезу | | | | |||