Раздел «Природа родного края»
Равнины и горы Сахалинской области.
Географические особенности расположения Северо-Сахалинской равнины, Тымь-Поронайской равнины, Сусунайской равнины, Восточно Сахалинских гор, Западно-Сахалинских гор, Сусунайского хребта.
Характеристика крупнейшей реки, моря или озера Сахалинской области.
Происхождение названия выбранного для описания водного объекта, его природные особенности и экологические проблемы.
Растительный мир морей вокруг Сахалинской области.
Растения морей Сахалинской области, их роль в природе и жизни человека.
Красная книга растений Сахалинской области.
Красная книга растений Сахалинской области. История создания. Роль Красной книги растений Сахалинской области в охране редких и исчезающих растений.
Животный мир морей вокруг Сахалинской области ( экскурсия в краеведческий музей или виртуальная экскурсия).
Животные морей Сахалинской области, их роль в природе и жизни человека.
Красная книга животных Сахалинской области.
Красная книга животных Сахалинской области. История создания. Роль Красной книги животных Сахалинской области в охране редких и исчезающих растений.
Характеристика природной зоны, в которой мы живём.
Природная зона тайги: особенности почв, состава древесных пород, животные.
Опасные природные явления в Сахалинской области. Внимание-
цунами! Опасность наводнения.
Явление «цунами». Есть ли у цунами предвестники? Правила поведения и способы спасения при опасности волн цунами. Почему происходят наводнения. Правила поведения при опасности наводнения.
Раздел «Страницы истории родного края»
Остров Сахалин и Курильские острова в древности и средневековье.
Первые люди на острове Сахалин и Курильских островах. Ледниковый период. Сухопутные мосты. Древние люди островов и их занятия. Крепости эпохи средневековья на острове Сахалин. Военные экспедиции монголов на остров Сахалин.
Время отважных путешественников.
Открытие острова Сахалин и Курильских островов русскими землепроходцами. И.Ю. Москвитин, В. Д Поярков, В.В. Атласов. Первая
русская кругосветная экспедиция И.Ф. Крузенштерна. Экспедиция Г.И. Невельского и ее значение.
Спор за территорию острова Сахалин и Курwzьских островов между
Россией и Японией.
Трудные переговоры второй половины XIX века. Санкт-Петербургский договор 1875 г.
Заселение и освоение острова русскими людьми во второиполовине
XIX века.
Сахалинская каторга. Хозяйство и быт русских поселенцев. А.П. Чехов о жизни сахалинских поселенцев и каторжан.
Русско-японскаявойна1904-1905года.
Вторжение японцев на остров Сахалин. Оборонительные бои русских партизан. Подвиг крейсера Новик. Потеря Россией южного Сахалина. Отмена каторги на острове Сахалин.
Северный Сахалин в составе Советского Союза.
Установление советской власти. Александровск-Сахалинский главный город северного Сахалина. Хозяйство северного Сахалина: нефтяная, угольная, лесная, рыбодобывающая промышленность.
Южный Сахалин в составе Японии.
Губернаторство Карафуто. Тоёхара столица губернаторства Карафуто. Освоение природных богатств южного Сахалина. Принудительное переселение корейцев на юг Сахалина, их непосильный труд на японских предприятиях.
Северный Сахалин в годы Великой Отечественной войны.
«Больше нефти для наших боевых кораблей, танков и самолетов!». Завершение строительства нефтепровода на материк Оха Софийск-на- Амуре. Сбор средств всенародной помощи фронту.
Советско-японская война 1945 г.
Япония - союзница фашистской Германии. Вступление Советского Союза в войну с Японией. Разгром японский войск на Курильских островах и южном Сахалине. Герои боев за южный Сахалин и Курильские острова. Капитуляция Японии. Вхождение южного Сахалина и Курильских островов в состав Советского Союза.
Мирное развитие Сахалина и Курильских островов.
Образование Сахалинской области 2 января 1947 года. Восстановление городов и сел. Массовое переселение на остров Сахалин и Курильские острова советских людей. Создание авиационных и морских портов. Развитие нефтяной и угольной промышленности. Строительство школ, больниц, учреждений культуры. Знаменитые земляки, прославившие себя трудом.
Сахалинская область сегодня.
Глава области губернатор. Сахалинская областная Дума и Правительство Сахалинской области. Устав Сахалинской области. Общественная палата Сахалинской области.
Российского владения земля!
Попытки Японии вернуть Курильские острова. Конституция РФ о защите территориальной целостности страны (статья 67).
TE.IVIATИЧECKOE ПЛАНИРОВАНИЕ
«Краеведение»
класс (34 ч)
Тематическое планирование Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся
Раздел «Где мы живём» (14 ч)
Родной край - Сахал1шская область. Понимать учебные задачи курса , раздела и данного урока, стремиться их выполнить;
сравнивать изображение Сахалинской области на глобусе и карте; работать в паре: Знакомство с целями и задачами учебного курса, соотносить пейзажи острова Сахалин и Курильских островов на фотографиях с раздела и урока. Имя родного края- Сахалинская местоположением их на физической карте Сахалинской области, обозначать их фишками с
область. Образование Сахалинскойо бласти . соответствующими номерами ; осваивать приёмы чтения карты (определение сторон горизонта,
форм земной поверхности, других объектов с помощью условных знаков); учиться правильно показывать объекты острова Сахалин и Курильских островов на настенной карте (южный и северный мыс, острова Курильской гряды и т.д.); обсуждать значение Сахалинской области как малой родины; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
|
Сахалинская область на карте. Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; сравнивать изображение острова
Сахалин и Курильских островов на глобусе и карте; работать в паре: соотносить пейзажи Место Сахалинской области на карте мира: страны- острова Сахалин и Курильских островов на фотографиях с местоположением их на физической соседи. Место Сахалинской области карте Российской карте России, обозначать их фишками с соответствующими номерами; осваивать приёмы Федерации: субъекты-соседи. Очертания Сахалинской чтения карты (определение сторон горизонта , форм земной поверхности, других объектов с области. Состав Курильских островов: Большая помощью условных знаков); узнавать Сахалинскую область на карте, космических снимках ,
курильская гряда (северные средние и южные схемах; находить Сахалинскую область на карте России и мира; учиться правильно ' показывать объекты на настенном карте (по инструкции); формулировать выводы из
Курилы) и Малая Курильская гряда. изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
|
Родной край. Главные государственные символы11 Сахалинской области.
|
понимать учебные задачи курса, раздела и данного урока, стремиться их выполнить;
различать государственные символы Сахалинской области (герб, флаг), сравнивать и
отличать герб и флаг Сахалинской области от герба и флага России; работать со взрослыми:
|
Главные государственные символы Сахалинской извлекать из различных источников (энциклопедии, краеведческая литература, интервью с области: герб, флаг. История зарождения герба и флага. родителями, работниками музеев) сведения о гербе и флаге региона, формулировать выводы Отличительные знаки государственных символов герба из изученного матери ала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на1 и флага Сахалинской области от герба и флага России. уроке.
Герб островной столицы Сахалинской области - Южно-Сахалинска.
|
Родной край. Государственные символы своего11 родного города (села).
Практическая работа: проанализировать символьrl
своего города (села). История их зарождения.
|
Пон11мать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; различать государственные символы своего города, населенного пункта (герб, флаг), сравнивать и отличать герб и флаг своего города (села). от герба и флага Сахалинской области; работать со lвзрослыми: извлекать из различных источников (энциклопедии, краеведческая литература, интервью с родителями, работниками музеев) сведения о гербе и флаге своего города (села); формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
|
Родной край. Многонациональное населен11е1 Сахалинской обласп1.
|
1пон11мать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; анализировать
информацию о многонациональном составе населения Сахалинской области; приводить примеры народов России, проживающих на территории острова Сахалин и Курильских
|
Проект« Я, ты, он, она - вместе дружная семья»: сбор островов; различать национальные языки и государственный язык России; обсуждать, почему информации O национальном составе обучающихся народы России называют братскими; работать со взрослыми: извлекать из различных своего классаи учащихся братских народов (2 ч). источников (энциклопедии, краеведческая литература, интервью с родителями, работниками
музеев) сведения о национальном составе населения Сахалинской области, своего родного города, (села) и своего класса; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
|
Жилища, быт и хозяйственная деятельность11 коренных малочисленных народов Севера.
|
Понимать учебную задачу раздела и урока и стараться её выполнить; работать в паре: сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и дома (жилища) коренных малочисленных народов Севера; узнавать на ишпострациях строительные
|
Какой народ можно считать коренным? Айны, нивхи, материалы, применяющиеся для строительства жилищ КМНС; объяснять их назначение; уильта , нанайцы, эвенки: путь на остров Сахалин. работать со взрослыми: посещать краеведческие музеи и рассказывать о быте, жилищах и Места заселения коренных народов. хозяйственной деятельности коренных малочисленных народов Севера; находить на карте
----------------------- •Сахалинской области места заселения коренных народов; оценивать ответы одноклассников;
|
|
11формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать
|
свои достижения на уроке.
|
Культура коренных малочисленных народов СевераllПонимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; воспринимать на слух
художественное произведение; определять героев произведения; объяснять значение Нанайские сказки «Айога», «Заяц и сорока», «Синичка» незнакомых слов; сравнивать героев нанайских сказок с героями русских народных сказок, и др. Сказка как жанр. Отражение народной мудрости в находить общее и различие; давать характеристику героев произведения; придумывать сказке. Уроки сказки. окончание сказок; сравнивать сюжеты сказок разных стран; делать выводы из народной мудрости; читать предложенный текст, находить в нём ответы на поставленные вопросы,
формулировать собственные вопросы к тексту, оценивать ответы одноклассников;
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
|
Родной край.
|
|
|
Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить.
|
|
|
|
В ходе выполнения проекта дети учатся: распределять обязанности по выполнению проекта;
|
Художественно -
|
практическая
|
деятельность:l
|
lподбирать фотографии (открытки, слайды), готовить сообщения (индивидуальные или
|
составление герба проекта.
|
своего класса,
|
защита мини -
|
групповые) 0 своем классе; оформлять плакат или мультимедийную презентацию; составить
символ класса - герб; проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов; оценить
|
|
|
|
свои достижения в выполнении проекта.
|
Город и село. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям города и села Сахалинской области; работать в паре:
Характерные особенности городских и сельских находить изображения городов и сел Сахалинской области, обозначать их цветными фишками,
поселений Сахалинс«ой о блас ти . Преимущественные осуществлять контроль II коррекцию; рассказывать о своём городе (селе) по плану; работать
занятия жителей города и села. в паре: сравнивать городской и сельский дома; описывать интерьер городской квартиры и
сельского дома; оценивать преимущества и недостатки городских и сельских жилищ; рассказывать о своём доме по плану; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами дополнительной литературы, интернета, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.
|
Город II село. II
----------------------Вхо
|
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
|
девыполненияпроектадетиучатся:распределять обязанности по выполнению проекта;
|
1
!
Практическая работа: типы жилых построек в городе и подбирать фотографии (открытки, слайды) или фотографировать достопримечательности своей селе. Наш город, наше село: история зарождения и малой родины; собирать информацию об истории возникновения, развития своего города развития (2 ч) (села), о выдающихся земляках по краеведческой литературе или с помощью интервьюирования; оформлять стенд, мультимедийную презентацию; проводить презентацию
с демонстрацией фотографий, слайдов; ухаживать за памятниками; помогать взрослым в благоустройстве; проводить экскурсию в краеведческий (городской, сельский, школьный) музей; оценить свои достижения в реализации проекта.
|
Город II село. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село; осуществлять контроль и коррекцию;
Художественно - практическая деятельность: рассказывать о достопримечательности(ях) своего города (села) по плану; делать их сравнивать с помощью фотографий и по личным зарисовки (макеты); формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые наблюдениям города и села Сахалинской области, вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
отметить главные достопримечательности своего города (села) и сделать их зарисовки.
|
Значение труда в жизни человека и обществаJJ Сахалинской области
|
Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; рассказывать об отраслях экономики Сахалинской области по предложенному плану; работать в паре: анализировать
взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов в Сахалинской
|
Составные части экономики Сахалинской о блас ти: области; моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным сельское хозяйство, п ро мы шленность, строительство , способом; извлекать их различных источников сведения об экономике Сахалинской области и р анс пор т, торговля. Связи между составными частями важнейших предприятиях региона и своего города(села) и готовить сообщения; экономики. формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать
свои достижения на уроке.
|
т
|
Скачать 175.87 Kb.