ПСП. Принципы обучения Личного Состава псп
 Скачать 57.05 Kb.
|
|
Пожарно-Строевая Подготовка Принципы обучения Личного Состава ПСП Принципы пожарно-строевой подготовки: Сознательность обучения достигается разъяснением пожарным значения пожарно-строевой подготовки для повышения их боевого мастерства и физической подготовки. Активность участников занятия достигается четкой организацией каждого урока, живым и интересным их проведением с использованием разнообразных средств и методов. Наглядность достигается показом изучаемых упражнений и доходчивым объяснением. Систематичность обучения обеспечивается правильным распределением учебного материала в течение месяца (года) и регулярным проведением занятий по ПСП. Последовательность обучения обеспечивается соблюдением принципа постепенного перехода от легких и простых к более сложным и трудным упражнениям. Прочность приобретенных знаний и навыков обеспечивается многократным повторением упражнений в различных сочетаниях и разнообразных условиях. 2)Формы и методы в процессе обучения ПСП К формам пожарно-строевой подготовки относятся теоретические занятия, практические занятия, различные виды внеклассной работы. Методы обучения - это обусловленная принципами обучения система правил педагогического взаимодействия, руководствуясь которыми руководитель занятия и обучаемый выбирают приемы и способы конкретных действий, ведущих к овладению наиболее целесообразными двигательными действиями, навыками, умениями, выработке высоких морально-психологических и физических качеств, обеспечению слаженности отделений, дежурных смен, караулов. 3) Принцип сознательности и активности обучаемых в процессе обучения ПСП Принцип сознательности и активности в обучении предполагает осознанного процесса усвоения учащимися знаний и умений, в результате осуществления активной практической и познавательной деятельности. 4) Методика подготовки и порядок проведения инструкторско-методического занятия с командирами отделения. ИМЗ начинается с проверки подготовки подчиненных к занятиям: наличие утвержденных методических планов, знание методических приемов обучения, техники безопасности, команд, умение выполнять упражнения и т.п. Руководитель занятия объявляет, что он сначала покажет подчиненным, как они должны проводить занятия со своими подчиненными, а затем проверить, насколько хорошо они это усвоили. Руководитель проводит занятие с начала и до конца ( объявляя тему, цель, технику безопасности, назначая расчеты, подавая команды, соблюдая технику безопасности, методически правильно исправляя ошибки подчиненных, опрашивая стоящих в строю, при ошибках быстро останавливает пожарных и подает команду “Стой”. 5) Методика подготовки и порядок проведения занятия по ПСП с караулом Подготовка начальника караула к занятиям включает следующее: уяснение содержания и цели упражнений, вынесенных на занятие; повторение правил выполнения упражнений, вынесенных на занятие, по литературе и практически; определение порядка проведения занятий с полным расчетом учебного времени; повторение команд, подаваемых в процессе проведения занятия, правил охраны труда при отработке упражнений; определение мест отработки упражнений, необходимое количество вооружения; получение инструктажа у преподавателя ПСП; написание методического плана для проведения занятия и утверждение его у преподавателя; проведение инструктажа с командирами отделений, ознакомление их с порядком проведения занятия, проверку и утверждение методических планов. Пожарно-строевая подготовка включает в себя: организацию и планирование процесса обучения (составление тематического плана, расписания занятий, перечня отрабатываемых нормативов, плана проведения учебного занятия); проведение учебных и инструкторско-методических занятий; контроль успеваемости и оценку знаний, умений и навыков; повышение педагогической и профессиональной компетентности руководителей занятий; контроль процесса обучения. 6) Требования по составлению методического плана для проведения занятий по ПСП с отделением, с караулом. В методическом плане должны быть: Тема и содержание занятия, цель и время, место проведения занятия, материально техническое обеспечение, ход занятия, порядок тренировки, команды, условия выполнения упражнения и нормативное время, обязанности номеров расчета и схема развертывания сил и средств, правила по Охране Труда и перечень используемой литературы. 7) Задачи, виды и формы психологической подготовки Личного состава противопожарной службы. Основными задачами психологической подготовки личного состава подразделений пожарной охраны являются: вооружение необходимыми знаниями в области психологической характеристики деятельности личного состава подразделений при тушении пожаров; формирование профессиональной надежности психики и эмоционально-волевой устойчивости личного состава подразделений к воздействию стресс - факторов и их сочетаний при тушении пожаров; предупреждение возможных изменений психических состояний и ошибочных действий при выполнении личным составом подразделений задачи; выработка постоянной психологической готовности к индивидуальным и, в особенности, к коллективным боевым действия по спасанию людей и ликвидации горения в любой обстановке. Цель и задачи психологической подготовки сотрудников органов управления силами и средствами на пожаре определяют ее теоретическое и практическое содержание. Теоретическая подготовка должна быть направлена на изучение органами управления психологических характеристик деятельности при тушении пожаров. Поэтому ее содержание должно включать изучение следующих четырех групп вопросов: Психологические факторы, влияющие на оперативно-тактические действия подразделений при выполнении основной задачи на пожарах. Психологические особенности выполнения основной задачи на пожарах. Возможное изменение в психологических состояниях и действиях личного состава подразделений под влиянием психологических факторов. Психологические требования к личному составу подразделений пожарной охраны. Практическая подготовка сотрудников органов управления силами и средствами на пожаре осуществляется в аудиториях с помощью специальных технических средств обучения, на специальных психологических огневых полосах или площадках эмоционально-волевых упражнений, в теплодымокамерах и в полигонных условиях на моделях, фрагментах или натурных объектах. 8) Этапы учебно-тренировочного процесса в процессе обучения ПСП Для учебного занятия по пожарно-строевой подготовке характерно наличие четырех частей: Вводной; Подготовительной; Основной; Заключительной. Вводная часть предусматривает подготовку учебной группы к решению задач подготовительной и основной частей занятия. Подготовительная часть занятия проводится с целью подготовки обучаемых к выполнению задач основной части занятия с помощью общеразвивающих и специальных упражнений. В завершающей фазе подготовительной части обучаемые готовят материально-техническое обеспечение занятия, занимают соответствующие учебные места. Основная часть представляет собой методическую подструктуру (как система приемов), элементами которой будут различные виды деятельности руководителя занятий и обучаемых. Число элементов в ней, их функциональное назначение и последовательность определяются руководителем занятия в соответствии с тематическим планом и программой обучения. Упражнения, которыми овладевают обучаемые, должны соответствовать уровню развития их специальных и физических качеств и условиям обучения. Заключительная часть предусматривается с целью активизации восстановительных процессов в организме обучаемых, приведения в порядок учебных объектов и заканчивается построением для подведения итогов и постановки задач для самостоятельной работы. 9) Принцип прочности усвоения материала систематичности и последовательности в процессе обучения Принцип систематичности и последовательности обеспечивается правильным распределением учебного материала по периодам и годам обучения, а также оптимальным соотношением различных форм и методов обучения Принцип прочности предполагает прочное усвоение знаний, умений и навыков. Решающее значение в реализации этого принципа имеет повторение пройденного материала и совершенствование изучаемых приемов и действий. Для формирования прочных навыков упражнения повторяют не только в обычных условиях, но и в изменяющихся, усложненных. 10) Принцип доступности и наглядности в процессе обучения ПСП. Принцип доступности – это соответствие учебного материала возрасту, индивидуальным особенностям, степени профессиональной подготовки обучаемых. Доступность обучения обеспечивается постепенным повышением специальной и физической нагрузки. Принцип наглядности заключается в необходимости создания у обучаемых ясного и точного представления о действиях пожарных подразделений, возможных ситуаций на пожаре, приемов работы с пожарной техникой и оборудованием и т.д. с помощью целого комплекса приемов и средств. Наглядность повышает интерес обучаемых к изучаемому материалу, облегчает процесс усвоения упражнений, приемов, способствует прочному закреплению двигательных навыков. 11) Общие положения проведения соревнований по пожарно-прикладному спорту. Суть соревнования – выполнить упражнение по дисциплине пожарно-прикладного спорта за наименьшее количество времени, не нарушив требования правил. Последовательность проведения соревнований по видам программы определяется Положением о соревнованиях или устанавливается на месте главной судейской коллегией. Забеги по каждому виду определяются на основании жеребьевки. Жеребьевка забегов и дорожек проводится судейской коллегией заранее в присутствии представителей команд. При потере вооружения или снаряжения во время выполнения любого упражнения участник обязан вернуться и поднять утерянное, участнику, не сделавшему этого, результат не засчитывается. При поломке или обнаружении неисправности спортивного снаряда или пожарного оборудования, происшедшего не по вине спортсмена, последнему, с разрешения главной судейской коллеги, дается право на повторное выполнение упражнения. Накануне соревнований, в предусмотренное графиком время спортсменам разрешается опробовать спортивные снаряды по всем видам программы соревнований. 12) Требования к спортивным площадкам, одежде, обуви, снаряжения в пожарно-прикладном спорте. Участники соревнований выступают во всех дисциплинах в специальных спортивных костюмах, в пожарных или спортивных касках, с пожарно-спортивным поясом, без карабина и топора, в специальной обуви на обе ноги. 1) Костюм спортивный из материала, непрозрачного даже в мокром состоянии. Низ рукавов должен быть на уровне кистей, низ брюк не выше 10 см от уровня земли. 2) Специальная обувь предназначается для защиты ног и прочного контакта с поверхностью дорожки. Однако обувь не должна быть специальной конструкции, включая использование каких-либо технологий, дающей спортсмену какое-либо нечестное преимущество перед другими участниками. На подошве и каблуке разрешается иметь насечки, углубления, зубцы или выступы. На подошве и каблуке разрешается иметь шипы или гнезда к ним. 3) Пояс пожарно-спортивный, шириной не более 50 мм, должен иметь пряжку. 4) При тушении горящей жидкости с помощью огнетушителя участник должен быть в перчатках или в рукавицах, лицо и глаза должны предохраняться защитным козырьком( забралом) 13) Требования к спортивным снарядам в пожарно-прикладном спорте. Башня спортивная ( учебно-тренировочная ) предназначена для проведения тренировочных занятий и соревнований по пожарно-прикладному виду спорта. Башня четырехэтажная имеет вертикальные ряды окон, несущая конструкция- металлический каркас из вертикальных стоек, а так же горизонтальных и диагональных распорок, соединенных между собой. Внутри имеются лестничные пролеты с 1-го по 4-ый этаж, и площадки, покрытые деревянными настилами. Спортивный снаряд “Бум” предназначен для проведения тренировок и соревнований по ППС и спасательному спорту. Состоит из несущего элемента – горизонтального металлического каркаса, со вставленным внутрь деревянным брусом, покрытого сверху резиновым покрытием “ Регупол ”. Каркас имеет 3 регулируемых опоры, по торцам беговой дорожки закреплены две сходни. Снаряд может эксплуатироваться в естественных климатических условиях, при температурах от -40 до +40 градусов, и при относительной влажности воздуха 90% Спортивный снаряд “Забор” ( барьер ) предназначен для проведения тренировок и соревнований по ППС и спасательному спорту. Забор спортивный устанавливается на беговую дорожку или на ровную горизонтальную поверхность, в помещении, так и вне его. Забор состоит из несущего элемента деревянного щита и двух стоек, крепящимися к нему. На лицевые стороны щита прикреплена с двух сторон резиновая накладка ( Регупол) Снаряд может эксплуатироваться в естественных климатических условиях, при температурах от -40 до +40 градусов, и при относительной влажности воздуха 90% Спортивный снаряд “Домик спасательный” предназначен для проведения тренировок и соревнований по ППС и спасательному спорту. Состоит из несущего элемента – металлического каркаса, обшитого с одного торца листом фанеры и полки-балкона с деревянными щитами. На крыше “домика” c двух сторон прикреплено резиновое покрытие ( Регупол ) Снаряд может эксплуатироваться в естественных климатических условиях, при температурах от -40 до +40 градусов, и при относительной влажности воздуха 90% 14) Основные этапы выполнения упражнений по пожарно-прикладному спорту. Преодоление 100 метровой полосы с препятствиями. Подъем по штурмовой лестнице в окно 4-го этажа учебной башни. Эстафета. Боевое развертывание. 15) Пути и средства предупреждения травматизма и несчастных случаев на занятиях и соревнованиях. Требования безопасности при проведении занятий на учебных объектах. Все упражнения выполняются в боевой одежде и снаряжении с учетом времени года. Рукавицы надеваются при необходимости. Перед началом занятий и тренировок руководитель занятия осматривает внешний вид личного состава, доводит до личного состава цель занятия, порядок и очередность выполнения упражнений. Проводит инструктаж личного состава, назначает при необходимости страховщиков. Применяемое ПТВ и оборудование перед занятиями обязательно проверяется. Для профилактики травматизма и несчастных случаев огромное значение имеет: Соблюдение правил охраны труда. Рационально организованный учебный процесс, исключающий перегрузки и переутомления. Предупреждение переохлаждения. Постепенность наращивания нагрузок. Проведение комплекса разминки для разогрева мышечных тканей. Полное материальное обеспечение. 16) Основные методы и последовательность обучения личного состава. В практике пожарно-строевой подготовки наиболее часто используются следующие методы практического обучения: Информационно-сообщающие методы ( устное изложение, беседа, команды ) Методы формирования навыков и умений ( объяснение, демонстрация, упражнения ) Методы проверки и оценки знаний, навыков и умений ( наблюдение, практические контрольные задания ) Инструктивный метод ( согласование потребностей обучаемых, достижение полной ясности относительно того, что от них требуется ) Последовательно обучения можно разделить на три этапа: Создание предварительного представления об упражнении: Разучивание упражнения: Закрепление и совершенство двигательных навыков: 17) Огневые полосы психологической подготовки пожарных, их виды и устройство. Психологическая полоса состоит из: Имитация трехэтажного здания. Лабиринт с имеющимися внутри препятствиями. Специальный трап над горящими объектами Люк кабельный. Особая мишень, на которой отрабатывается процесс тушения пожара. 18) Охрана труда при организации и проведении занятий на огневой полосе психологической подготовки пожарных. Запрещается Проведение тренировок на огневом полигоне в ночное время. Допуск на огневой полигон посторонних лиц без сопровождения. Не допускается растекание горючих жидкостей на путях передвижения личного состава подразделения ФПС При проведении тренировок около снарядов и препятствий с применением открытого огня, выставляется пост безопасности на АЦ 19) Специальная защитная одежда и снаряжение пожарных. Боевая Одежда Пожарного: Куртка ( иногда с капюшоном ) Брюки ( или комбинезон ) Средства защиты рук. Снаряжение пожарного: Каска пожарная. Специальная защитная обувь. Пояс пожарный спасательный с карабином. Топор в кобуре. 20) Приемы и методы работы с пожарными рукавами, рукавной арматурой, Прокладка рукавных линий в различных условиях. Скатка рукавов одинарную, двойную и восьмеркой, а так же гармошкой. Рукавная арматура включает пожарные соединительные головки, головки-заглушки, рукавный переходник. 21) Приемы и методы работы по вскрытию и разборке строительных конструкций. Вскрытие и разборка конструкций – специальные действия личного состава пожарной охраны, определяемые обстановкой на пожаре и проводимые в целях: Уточнения места горения: Обнаружения скрытых очагов горения и определения границ и путей распространения: Проникновения в пораженные пожаром или взрывом объекты для обеспечения спасения людей, защиты и эвакуации имущества и животных: Ограничения распространения пожара: Наиболее успешного применения ОТВ: Создания разрывов на путях распространения горения: Удаления дыма, газов и снижения температуры: Изменения направления движения газовых потоков и снижения скорости распространения горения: Устранения угрозы обрушения конструкции: Выполнение других работ. Конструкции вскрывают и разбирают в пределах необходимости для полного проведения намеченных работ по тушению пожаров. Место и объем этих работ определяет РТП и командир закрепленного участка, на котором проводится данный вид работ. |