Я С СЕМЬЁЙ, СЕМЬЯ СО МНОЙ, ВМЕСТЕ МЫ СО ШКОЛОЙ. Проект целевой программы развития семейного воспитания я с семьей, она со мной, вместе мы со школой
 Скачать 142.83 Kb.
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 9 Соглашение между педагогами, родителями и учащимися. Отношения между учителями, учениками и родителями строятся на основе взаимного уважения, доверия и взаимопонимания. Мы соблюдаем правила этикета и общежития. Мы работаем над собой, учимся соизмерять свои силы и возможности. Труд и учеба на первом месте, отдых - на втором. Мы живем по принципу: не нравится - предлагай, предлагаешь - делай. Мы не накапливаем злобу и обиду друг на друга, а в спокойных разговорах выясняем отношения. Мы организуем родительский патруль по контролю за поведением детей в ночное и вечернее время. Мы организуем кружки и спортивные секции для учащихся с привлечением родителей. Мы придерживаемся активной жизненной позиции. Для реализации своих прав учащиеся создают совет лидеров, который является полномочным защитником их интересов. Педагогический коллектив помогает работе совета лидеров, но не подменяет его. Администрация, учителя и родители содействуют организации питания школьников, решают вопрос об обеспечении всех школьников необходимыми учебниками. Администрация и учителя не препятствуют проведению общешкольных развлекательных мероприятий при отсутствии серьезных замечаний. Родители и учащиеся оказывают посильную помощь при организации ремонта школы. И родители, и школа содействуют организации экскурсий школьников. Данное Соглашение будет доведено до сведения всех учащихся и родителей ПРИЛОЖЕНИЕ 10 Характер и нравственное поведение ребенка – слепок с характера родителей. Он развивается в ответ на их характер и поведение. Эрих Фром Анкета «Какие мы родители?» Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми? Говорят ли с вами дети по душам, советуются ли по личным делам? Интересуются ли дети вашей работой? 3наете ли вы друзей своих детей? Бывают ли друзья вашего ребёнка у вас дома? Участвуют ли ваши дети вместе с вами в хозяйственных делах? Есть ли у вас общие занятия и увлечения? Участвуют ли ваши дети в подготовке к праздникам? Предпочитают ли дети, чтобы во время детских праздников вы были вместе с ними? Бываете ли вы вместе с детьми в театрах, на выставках, концертах? Обсуждаете ли вы вместе с детьми телепередачи? Обсуждаете ли вы вместе с детьми прочитанные книги? Участвуете ли вы в экскурсиях, походах, прогулках? Предпочитаете ли вы проводить с детьми свободное время? Ключ к анкете Поставьте себе по 2 балла за каждый положительный ответ, по1 баллу за ответ «ИНОГДА», и по 0 -за каждый отрицательный ответ. Подсчитайте очки. Если вы набрали 20 баллов, то в вашей семье всё благополучно. Если вы набрали от 10 до 20- то отношения с детьми удовлетворительные, но недостаточные, односторонние. Подумайте, что можно и нужно изменить. Если результат ниже 10 баллов, то можно констатировать, что контакт с детьми у вас не налажен ПРИЛОЖЕНИЕ 11 Уважаемые родители, ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы. Анкета для родителей № 1 Какие ценности Вы бы назвали в числе приоритетных для Вашей семьи? Подчеркните. Ответов может быть несколько. Семья Нравственность Родина Здоровье Образование Дружба Творчество Карьера Другое (допишите)…………………………………………………………………………………… Как Вам кажется, на что должна сделать акцент школа? на обучение на воспитание на сочетание обучения и воспитания Как Вы считаете, что должна давать ребенку школа, а что – семья и родители? Школа должна: обучать воспитывать обучать и воспитывать другое (допишите)……………………………………………………………………………………… Семья должна: обучать воспитывать обучать и воспитывать другое (допишите)……………………………………………………………………………………… ПРИЛОЖЕНИЕ 12 «Я и мой ребенок» (тест для родителей) Роль родителей в воспитании ребенка незаменима. Вы - главные проектировщики, конструкторы и строители детской личности. Тест дополнит ваше представление о себе как о родителях, поможет сделать определенные выводы относительно проблем воспитания детей. Вопросы ответы: Можете ли вы? А. Могу и всегда так поступаю. Б. Могу, но не всегда так поступаю. В. Не могу. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком? Посоветоваться с ребенком, невзирая на его возраст? Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему? Извиниться перед ребенком в случае своей неправоты? Сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел вас из себя? Поставить себя на место ребенка? Поверить хотя бы на одну минуту, что вы добрая фея (прекрасный принц) Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете. Воздерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка? Пообещать ребенку исполнить его желание за хорошее поведение? Выделить ребенку один день, когда он может вести себя как хочет? Устоять против детских просьб и слез, если уверены, что это каприз, мимолетная прихоть? Ключ к тесту Ответ «А» оценивается в 3 очка Ответ «Б» - в 2 очка Ответ «В» - в 1 очко Если вы набрали от 27 до 36 очков, значит, ребенок - самая большая ценность в вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживаетесь прогрессивных принципов воспитания и постоянной линии поведения. Другими словами, вы действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты. 13- 27 очков. Забота о ребенке для вас вопрос первостепенной важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой вы чересчур строги, в других случаях - излишне мягки, кроме того, вы склонны к компромиссам, которые ослабляют воспитательный эффект. Вам следует серьезно задуматься над своим подходом к воспитанию. Менее 13 очков. У вас серьезные проблемы с воспитанием. Вам недостает либо знания, как сделать ребенка личностью, либо желания добиться этого, а возможно, того и другого. Советуем обратиться к помощи специалистов - педагогов, познакомиться с публикациями по вопросам семейного воспитания. ПРИЛОЖЕНИЕ 13 Семья – это то, что мы делим на всех, Всем понемножку: и слезы, и смех, Взлет и паденье, радость печаль, Дружбу и ссоры, молчанья печать. Семья – это то, что с тобою всегда. Пусть мчатся секунды, недели, года, Но стены родные, отчий твой дом. СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ Когда вы говорите с детьми, вы всегда уверены в том, что все наши суждения - истина. Но иногда и вы ошибаетесь. Не бойтесь детских сомнений в вашей правоте! Некоторые родители избегают ласковых слов и прикосновений, считают, что заласканному ребенку будет в жизни трудно. Не бойтесь. Ласка смягчает душу ребенка, снимает напряжение. Старайтесь никого не критиковать при детях. Сегодня вы скажете дурное о соседе, а завтра дети будут плохо говорить о вас. В спорах с сыном или дочерью хоть иногда уступайте, чтобы им не казалось, что они вечно не правы. Этим вы и детей научите уступать, признавать ошибки и поражения. Мы привыкли, что дети о чем-то просят родителей. А сами вы умеете просить детей, или только приказываете? Постарайтесь овладеть культурой просьбы. Когда ребенок совершает что-нибудь дурное, его обычно мучает совесть, но вы наказываете его, и совесть замолкает, а это опасно. Провожайте ребенка до дверей; советуйте ему быть осторожным. Встречайте ребенка у дверей, когда он возвращается из школы или прогулки. Пусть он видит, что его возвращению рады. Внушайте ребенку давно известную формулу психологического здоровья: «Ты хорош, но не лучше других». По части подарков - никаких излишеств. Мы разучились отказывать детям. Отказ приносит больше пользы, ибо учит отличать необходимое от излишнего. Во всем действуйте собственным примером. Добиваться можно лишь того, что делаешь сам. Держите дверь открытой. Рано или поздно вы не удержите детей в доме. Никогда не рано учиться свободе. Устранитесь в положенное время! Эта заповедь неизменно навевает грусть. Рано или поздно родители останутся в одиночестве. Ничего не поделаешь Народная мудрость о семье В воспитательном обиходе всех народов бытует огромное число пословиц, касающихся проблемы семьи и взаимопонимания с родителями. Вдумаемся же в их мудрые суждения. Лучше матери друга не сыщешь (русская). Сердце матери лучше солнца греет (марийская). Ради ребёнка мать и в огонь бросится (белорусская). У дитя заболит пальчик, а у матери – сердце (украинская). Материнская забота и на дне моря спасёт (русская). Отец сына на худо не учит (русская). Родители детям плохого не скажут (мордовская). Человек в биде спешит к родителям, птица – к гнезду (калмыцкая). Что есть в сыне лучшего – от родителей (армянская). Кто слушает родителей – не обеднеет (абхазская). Наши родители – не гонители (русская). Обидишь отца-мать – счастья не найдёшь (белорусская). Береги отца и мать – других не сыщешь (русская). Слушай наставления отца-матери – не заблудишься (белорусская) Семья в народной мудрости Вся семья вместе, так и душа на месте. На что и клад, коли в семье лад. У кого детей много, тот не забыт от Бога. Не тот отец и мать, кто родил, а тот, кто вспоил, да вскормил и добру научил. Родительское слово мимо не молвится. Тот не умирает, кто детей не покидает. На свете всё найдёшь кроме отца и матери. При солнце тепло, а при матери добро. Как Бог до людей, так и отец до детей. Чтобы поддержать ребёнка необходимо: Опираться на сильные стороны ребёнка. Избегать подчёркивания промахов ребёнка. Показывать, что вы удовлетворены ребёнком. Демонстрировать любовь и уважение к ребёнку. Проводить больше времени с ребёнком. Позволить ребёнку самому решать проблемы. Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний. Проявлять веру в ребёнка. Демонстрировать оптимизм. Слова, которые помогут поддержать ребёнка: Зная тебя, я был уверен, что ты всё сделаешь хорошо. У тебя есть что сказать по этому поводу, я тебя с радостью выслушаю. Это нелегко, но я думаю, у тебя всё получится. Слова, которые вызывают разочарование: Зная тебя и твои способности, я думаю: «Ты смог бы сделать это гораздо лучше». Эту идею ты никогда не сможешь реализовать. СЕМЬЯ И ШКОЛА. КАКОВО ИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ? Вернуть в школу утраченные ценности без семьи, без самого народа невозможно. Ю.П. Азаров Для размышления: Семья – общечеловеческая ценность. Семья – важнейший институт социализации подрастающих поколений. Семья – малая социальная группа, естественная среда жизни и развития ребёнка, закладывающая основы личности. Главное назначение семьи – воспитание детей. Семья – персональная среда жизни и развития ребёнка, качество которой определяется рядом параметров. Социально-культурный параметр зависит от образовательного уровня родителей и их участия в жизни общества; социально-экономический определяется имущественными характеристиками и занятостью родителей на работе; технико-гигиенический зависит от условий проживания, оборудованности жилища, особенностей образа жизни; демографический определяется структурой семьи. Какую бы сторону развития ребёнка мы не взяли, всегда окажется, что решающую роль в его эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья. КАКОВЫ ФУНКЦИИ И ЗАДАЧИ РАЗВИВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ Главными функциями семьи являются: воспитательная; оздоровительная; духовно-нравственная; познавательно - образовательная; бытовая; трудовая; культурно-просветительная; досугово-творческая; стимулирующая самостоятельный опыт личности; охранно-защитная. Главные задачи семейного воспитания это: гармоническое развитие ребёнка; забота о здоровье детей; помощь в учении; трудовое воспитание и помощь в выборе профессии; помощь в социализации личности; формирование опыта гуманных, эмоционально-нравственных отношений; забота об общекультурном и интеллектуальном развитии; развитие интересов, склонностей, способностей и творчества; подготовка к самовоспитанию и саморазвитию; половое воспитание, подготовка к будущей семейной жизни. Итак, главными, вечными компонентами семейного воспитания остаются: климат семейного воспитания (традиций, уют, отношения); режим семейной жизни; содержание деятельности (отца, матери, дедушки, бабушки, детей). Современные семьи, развиваются в условиях качественной и противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные и целевые программы по укреплению и повышению её значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это прежде всего падение жизненного уровня большинства семей, рост числа разводов, отрицательно влияющих на психику детей, увеличение числа неполных и имеющих одного ребёнка семей. Значительная часть подростков отделяется от родителей. Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника. Процесс взаимодействия семьи и школы должен быть направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. КАКОВЫ ФУНКЦИИ И ЗАДАЧИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ. К главным функциям взаимодействия школы и семьи относятся: информационная; воспитательное-развивающая; формирующая; охранно-оздоровительная; контролирующая; бытовая. Задачи взаимодействия: формирование активной педагогической позиции родителей; вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями; активное участие родителей в воспитании детей. Организация взаимодействия школы и семьи предполагает: изучение семьи с целью выявления её возможностей по воспитанию своих детей и детей класса; группировку семей по принципу возможности их нравственного потенциала для воспитания своего ребёнка, детей класса; анализ промежуточных и конечных результатов их совместной воспитательной деятельности. Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. ЧТО ДАЁТ ПЕДАГОГУ ИЗУЧЕНИЕ СЕМЬИ? Изучение семьи ученика позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, её уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ученика с родителями. При этом учитель может использовать комплекс традиционных методов психолого-педагогической диагностики: наблюдение, беседу, тестирование, анкетирование, деловые игры, материалы детского творчества и др. Изучение семьи – дело тонкое, деликатное, требующее от педагога проявления уважения ко всем членам семьи, искренности, желания оказать помощь в воспитании детей. Педагогу важно соблюдать следующие правила: родители и дети не должны чувствовать себя объектами изучения. изучение должно быть целенаправленным, планомерным и систематическим.  методы изучения должны быть взаимосвязаны с методами воспитания.психолого-педагогические методы должны быть разнообразны, применяться в комплексе. при изучении семьи школьника педагога прежде всего интересуют следующие данные: Общие сведения о родителях, других членах семьи. Жилищные условия, подсобное хозяйство, материальная обеспеченность. Интересы к делам школы. Общие сведения о детях. Возраст, интересы, уровень воспитанности. Воспитательные возможности семьи. Уровень педагогической культуры родителей. Микроклимат в семье. Семейные традиции. Ситуации семейного воспитания (благоприятная, осложнённая, неблагоприятная). |