По следам сказок. Проект. Вторая младшая группа. Проект По следам сказок Разработала Синявская Н. А
 Скачать 440.47 Kb.
|
|
Проект «По следам сказок» Разработала Синявская Н.А. Паспорт проекта Тема проекта: «По следам сказок» Участники проекта: воспитатель, дети второй младшей группы, родители. Срок реализации: два месяца. Тип проекта: среднесрочный, познавательно – творческий. Актуальность: Через сказку ребёнок входит в мир чудес и волшебства, где ребёнок учится доброму отношению к людям. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес.В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое предназначение.Большинство наших детей воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. К сожалению, на сегодняшний день у большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. Анкетирование родителей и опрос детей нашей группы показали, что дома чтению детских книг уделяется очень мало времени, и некоторые родители плохо знают русские народные сказки, авторские сказки, писателей – сказочников. Именно сказки являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи. Из сказок дети берут много различных знаний: первые представления об окружающем мире, о взаимосвязи человека и природы, сказки позволяют увидеть добро и зло. Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу. Для повышения интереса к русской народной сказке, любви к чтению, для развития речи детей мной был разработан проект «По следам сказок» Проблема: Реализация проекта началась с моделирования ситуации, позволяющую выявить проблему. К детям в гости приходит сказочный персонаж - колобок. Он рассказывает детям, что он очень любит свою сказку, но ему бы хотелось узнать, какие еще сказки есть на белом свете, где живут сказки и кто их придумывает. Ребята предложили помочь колобку, показать ему наши сказки. Но вот, кто их придумывает и сколько на свете сказок, дети не знали. Мы решили отправиться с колобком в сказочное путешествие и все узнать. Основная цель, задачи, ожидаемые результаты проекта: Цель проекта: Формирование интереса у детей к русским народными авторским сказкам через творческую и познавательную деятельность, развитие речи детей младшего возраста посредством сказки. Задачи проекта: 1.Способствовать формированию интереса к книгам, сказкам. 2. Учить узнавать персонажей сказок по загадкам, иллюстрациям, стихотворениям; пересказывать содержание; высказывать свое отношение к героям сказки. 3. Расширять представления о жизни и творчестве детских писателей – сказочников. 4. Формировать у детей интерес к игре-драматизации, умение использовать средства выразительности (мимику, интонации, движения) и разные виды театров (пальчиковый, настольный, театр масок) при передаче содержания сказки. 5.Совершенствовать связную, диалогическую речь, интонационную выразительность, расширять словарный запас. Формировать умения выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок. 6.Продолжать развивать у детей любознательность, умственную активность, творческое воображение, внимание и память, артистические способности. 7.Воспитывать отзывчивость, общительность, дружелюбие, уважение к сверстникам, умение проявлять взаимопомощь в совместной коллективной деятельности. 8. Учить изображать сказочных персонажей, пользоваться разными изобразительными материалами, рисовать нетрадиционными техниками; 9. Развивать у детей уверенность в своих силах, учить самостоятельно искать пути решения творческих задач, умение действовать по собственной инициативе. 10. Прививать детям правила безопасного поведения на примере сказок, 11.Воспитывать добро, справедливость, любовь к родной культуре через русские народные сказки. 12.Приобщать современных родителей к чтению сказок детям; ввести традицию семейного чтения. 13.Способствовать обогащению детско-родительских взаимоотношений в процессе совместной творческой деятельности. 14.При помощи сказочных произведений бороться с различными детскими «недугами». В частности посредством сказкотерапии работать с агрессивными, неуверенными, застенчивыми детьми; с проблемами стыда, вины, лжи, непринятием своих чувств. Ожидаемые результаты: Дети узнают персонажей сказок по загадкам, иллюстрациям, стихотворениям; пересказывают содержание небольших сказок. Дети знают, что сказки бывают авторские и русские народные, знают некоторых писателей – сказочников: К.И. Чуковского, Ш. Перро, Х.К. Андерсена, С. Михалкова. Дети участвуют в играх – драматизациях, используют разные виды театров (пальчиковый, настольный, театр масок) в самостоятельной деятельности. Возрос уровень речевой активности детей, расширился словарный запас. Дети проявляют взаимопомощь в совместной коллективной деятельности. Разовьются познавательный интерес и любознательность, коммуникативные навыки, творческие способности воспитанников. Дети изображают сказочных героев с помощью различных изобразительных материалов и в разных техниках, оформляется выставка детских творческих работ. Родители принимают участие в выставке совместных рисунков с детьми «Моя любимая сказка» Предметно – развивающая среда пополнилась разными видами театра, сделанных руками родителей. Родители сделали подборку раскрасок на тему «Сказки». Условия реализации проекта: Ресурсное обеспечение проекта: художественные и музыкальные произведения уголок театрализованной деятельности книжный уголок фотоаппарат, компьютер. наглядный материал (картинки сказочных персонажей, настольно-печатные игры, дидактические игры, сказочные персонажи – игрушки) раскраски по теме «Сказки» Методы и приемы организации учебно-воспитательного процесса. Для реализации проекта используются следующие методы: наглядный, словесный и практический. Наглядный метод: рассматривание иллюстраций, показ кукольного, настольного театра (педагогом). Словесный: чтение и обсуждение художественной литературы, беседы, разучивание произведений устного народного творчества, разгадывание загадок. Практические методы: организация продуктивной деятельности, дидактических игр, инсценировки сказок, совместные игры. Программно – методическое обеспечение: 1) Веракса Н. Е. "От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования" - М.: Мозаика-синтез, 2010. 2) Конспекты интегрированных занятий, А. В. Аджи, Воронеж, 2009г. 3) Триз 4) Власенко О.П. «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» Вторая младшая группа» - Волгоград: Учитель, 2013. 5) КочкинаН.А. Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие М.: Мозаика-Синтез, 2012г. 6) И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., Сфера, 2007 7) Джежелей О.В. «Колобок. Литературные игры и забавы» М.: «Просвещение», 1994. 8) Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети».-М.: АРКТИ, 20. 9) Маханева М. Д. «Театрализованные занятия в детском саду». - М. : ТЦ Сфера, 2001. 10) Антипина А. Е. «Театрализованная деятельность в детском саду». - М. : ТЦ Сфера, 2006. 11) Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет» - ООО «ТЦ Сфера», 2014. Этапы проекта: 1 этап - подготовительный Постановка цели, определение актуальности и значимости проекта. Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала. Подготовка печатной информации; оформление папки-передвижки. Анкетирование родителей и детей о том, какие книги дома читают, есть ли в домашней библиотеке сказки. Подбор атрибутов для игр – драматизаций: костюмы, маски. Подбор дидактических игр по данной теме: «Узнай героя», «Расскажи сказку», «Собери сказку из частей», «Из какой сказки?» Оформление книжного уголка в группе. Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.Определение тематики бесед. Информация для родителей «Участвуем в проекте «По следам сказок»». Разработка содержания проекта: «По следам сказок» Основной этап: Проведение бесед и НОД по теме проекта. Отгадывание загадок о сказках и героях сказок; Организация книжной выставки «Мои любимые сказки» Организация настольно-печатных, дидактических, подвижных, словесных игр. Чтение и рассказывание русских народных и авторских сказок, беседа по прочитанным сказкам, рассматривание иллюстраций в книгах. Игры – драматизации по сказкам: «Теремок», «Колобок», «Репка», «Три медведя», «Заюшкина избушка». Раскрашивание иллюстраций к сказкам. Просмотр мультфильмов по прочитанным ранее сказкам. Привлечение родителей к сотрудничеству над проектом. Составление памяток, консультаций, рекомендаций. Домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам, чтение сказок с детьми дома). Заключительный этап: Выставка творческих работ детей: «Что за прелесть эти сказки». Драматизация сказки «Колобок» для родителей. Показ сказки «Заюшкина избушка», «Репка» для детей первой младшей группы. Выставка поделок «Театр своими руками», сделанных родителями. Обновление предметно – развивающей среды. Проведение литературной викторины «Сундучок сказок» Выставка рисунков детей и родителей «Моя любимая сказка» Отчет для родителей на сайте группы, презентация проектной деятельности «По следам сказок» Обобщение результатов работы на основе собственных наблюдений. Подведение итогов проектной деятельности. Обогащение развивающей среды: В книжный уголок – внесение русских народных сказок, авторских сказок, иллюстрированных разными художниками; иллюстраций, открыток с изображением героев сказок по мере изучения. В речевую зону – внесение дидактических и настольно-печатных игр по теме; изготовление и постепенное внесение театров (на фланелеграфе, плоскостной, настольный, на палочках, на ложках, перчаточный, пальчиковый). В игровую зону – маски, элементы костюмов героев сказок. В уголок изодеятельности – раскраски с изображением сюжетов и героев русских народных сказок, материалы для творческих работ, репродукции картин по русским народным сказкам;. Формы и методы работы с детьми.
Работа с родителями Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта. Анкетирование для родителей «Сказка в жизни вашего ребенка» Папки – передвижки для родителей: «Как устроить домашний театр для детей?» «Воспитание сказкой» «Виды театров» «Использование театральной деятельности в работе с неуверенными детьми» Консультации для родителей: «Значение сказки в жизни ребенка» «Какие сказки читать детям в возрасте 3- 4 лет» Родительское собрание: «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка» Акция«Подари книгу – сказку» Изготовление родителями театров разных видов (вязаные головки для пальчикового театра, герои сказок на конусах, рисование героев сказок для плоскостного театра). Выставка рисунков детей и родителей «Моя любимая сказка» Контрольно – измерительные материалы: Уровень сформированности знаний детей по теме проекта можно определить с помощью викторины «Что мы знаем о сказках?» (см. приложение) |