Все практические работы. Профессиограмма учителя обж

• Название: Профессиограмма учителя обж
• Дата: 16.05.2022
• Размер: 462.51 Kb.
• Имя файла: Все практические работы.docx
• Тип: Занятие; #532409
• страница: 11 из 12

Тема 6. Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

2

6.1. Основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму. Общегосударственное противодействие терроризму

1

УИПЗЗ

1. Правовые основы противодействия терроризму.

2. Основные принципы противодействия терроризму.

3. Организационные основы борьбы с терроризмом в РФ.

4. Силы и средства, привлекаемые для проведения контртеррористической операции.

характеризовать основные положения законодательных актов по противодействию терроризму и экстремизму, анализировать последствия проявления терроризма и экстремизма;

предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую деятельность

Р– соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности.

П– определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы.

К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, работать индивидуально и в группе.

Л– развивать правовое мышление и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формировать нравственные чувства и нравственное поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам.

ТК

1, §6.1-6.2, с.109-121

6.2. Нормативно-правовая база противодействия наркотизму

1

УИПЗЗ

1. Нормативно-правовая база политики противодействия наркомании.

2. Роль ФЗ РФ «О наркотических средствах и психотропных веществах» в организации противодействия наркомании в нашей стране.

3. Наказания, предусмотренные в УК РФ, за действия, связанные с наркотическими и психотропными веществами.

характеризовать основные положения законодательных актов по противодействию наркомании, статьи Уголовного кодекса РФ, в которых предусмотрены наказания за действия, связанные с наркотическими и психотропными веществами;

анализировать последствия проявления наркотизма;

предвидеть пути и средства возможного вовлечения в наркотическую деятельность

Р– соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности.

П– определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы.

К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, работать индивидуально и в группе.

Л– развивать правовое мышление и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формировать нравственные чувства и нравственное поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам.

ТК

1, §6.3, с.121-126

Тема 7. Организационные основы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации

1

7.1. Организационные основы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации

1

УИПЗЗ

1. НАК, его задачи и полномочия.

2. Федеральный оперативный штаб, его задачи и состав.

3. Международный наркобизнес и его влияние на национальную безопасность РФ.

4. ФСКН России, её задачи и роль в противодействии наркотизму.

5. Государственная стратегия борьбы с незаконным оборотом наркотиков.

характеризовать задачи и полномочия Национального антитеррористического комитета, роль Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков в противодействии наркотизму; анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма

Р– соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности.

П– определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы.

К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, работать индивидуально и в группе.

Л– формировать антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение, понимание ценности здорового и безопасного образа жизни.

ТК

1, §7.1-7.2, с.127-139

Тема 8. Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости

2

8.1. Правила поведения при угрозе террористического акта

1

УИПЗЗ

1. Правила безопасного поведения при угрозе взрыва и при взрыве.

2. Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищения.

3. Обеспечение безопасности при перестрелке.

4. Порядок приема сообщений, содержащих угрозы террористического характера, по телефону.

предвидеть опасность и правильно действовать при угрозе террористического акта;

творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи

Р– самостоятельно определять цели своего обучения, определять способы действий в опасных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

П– устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, осваивать приёмы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях.

К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, работать индивидуально и в группе, формулировать и аргументировать своё мнение.

Л– формировать антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение.

ТК

1, §8.1, с.140-150

8.2. Профилактика наркозависимости

1

УИПЗЗ

1. Значение индивидуальной системы самовоспитания для профилактики наркомании.

2. Психологические основы для формирования индивидуальной системы профилактики наркомании.

3. Рекомендации по профилактике наркомании.

оценивать роль индивидуальной системы самовоспитания в профилактике наркомании;

анализировать последствия проявления наркозависимости, предвидеть пути и средства возможного вовлечения в наркотическую зависимость

Р– самостоятельно определять цели своего обучения, соотносить свои действия с планируемыми результатами учебного предмета, владеть основами самоконтроля, самооценки.

П– устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы.

К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, формировать и развивать компетентности в области использования ИКТ.

Л– формировать понимание ценности здорового и безопасного образа жизни.

ТК

1, §8.2, с.151-157

ПДД7. Ответственность за нарушение правил дорожного движения.

Тематический контроль №3 по разделу «Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации»

1

КУ

1. Виды ответственности за нарушение Правил дорожного движения.

2. Умышленные правонарушения и правонарушения совершённые по неосторожности.

3. Дисциплинарные нарушения.

4. Административная ответственность.

5. Уголовная ответственность.

6. Гражданская ответственность.

характеризовать виды ответственности за нарушение Правил дорожного движения;

характеризовать основные положения законодательных актов в области безопасности дорожного движения

Р- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

П- определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

К- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками.

Л- развивать правовое мышление..

ТК, ТМК

2, с.153-157

М-II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

7

Р-IV. Основы здорового образа жизни

6

Тема 9. Здоровье – условие благополучия человека

2

9. 1. Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Здоровый образ жизни и его составляющие

1

УИПЗЗ

1. Общее понятие здоровья. Основные составляющие здоровья.

2. Факторы, оказывающие влияние на здоровье.

3. Духовная, физическая и социальная составляющие здорового образа жизни.

давать определения, характеризовать основные составляющие здоровья и факторы, оказывающие на него влияние, оценивать роль здорового образа жизни для общественного здоровья;

анализировать влияние вредных привычек и факторов на состояние своего здоровья

Р– самостоятельно определять цели своего обучения, соотносить свои действия с планируемыми результатами учебного предмета, владеть основами самоконтроля, самооценки.

П– определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Л– формировать понимание ценности здорового образа жизни.

ТК

1, §9.1-9.2,с.160-174

9. 2. Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России

1

УИПЗЗ

1. Репродуктивное здоровье и демографическая ситуация в стране.

2. Роль семьи в обеспечении репродуктивного здоровья человека и общества.

3. Ответственность родителей и государства за воспитание и развитие детей.

характеризовать роль и значение семьи в укреплении репродуктивного здоровья и обеспечении национальной безопасности России;

анализировать деятельность государства в воспитании и развитии подрастающего поколения

Р– самостоятельно определять цели своего обучения, соотносить свои действия с планируемыми результатами учебного предмета, владеть основами самоконтроля, самооценки.

П– устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Л– формировать понимание ценности здорового образа жизни и роли семьи в жизни человека и общества.

ТК

1, §9.3,с.175-181

Тема 10. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

2

10.1. Ранние половые связи и их последствия

1

УИПЗЗ

1. Основные причины, способствующие раннему вступлению в половую связь.

2. Последствия ранних половых связей.

3. Здоровый образ жизни – надежная профилактика раннего вступления в половую связь.

характеризовать основные причины, способствующие раннему вступлению в половую связь, оценивать последствия ранних половых связей для здоровья подростка;

планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья

Р– самостоятельно определять цели своего обучения, соотносить свои действия с планируемыми результатами учебного предмета, владеть основами самоконтроля, самооценки.

П– устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Л– формировать понимание ценности здорового образа жизни.

ТК

1, §10.1,с.182-189

10.2. Инфекции, передаваемые половым путём. Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе

1

УИПЗЗ

1. Инфекции, передаваемые половым путём, и основные причины их распространения.

2. Характеристика основных инфекций, передаваемых половым путём.

3. Основные меры по профилактике ИППП.

4. Общие понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

5. Основные причины распространения ВИЧ-инфекции.

6. Профилактика ВИЧ-инфекции.

характеризовать признаки основных инфекций, передаваемых половым путём, причины их распространения, меры профилактики, общие понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе, основные причины распространения;

планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья

Р– самостоятельно определять цели своего обучения, соотносить свои действия с планируемыми результатами учебного предмета, владеть основами самоконтроля, самооценки.

П– устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

К– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками, работать индивидуально и в группе, формулировать и аргументировать своё мнение.

Л– формировать понимание ценности здорового образа жизни.

ТК

1, §10.2-10.3,с.189-194