Программа английский для дошкольников
 Скачать 91.94 Kb.
|
Планируемые результаты освоения программыВ процессе овладения дошкольниками английским языком как новым средством общения у них развиваются интеллектуальные, речевые, эмоциональные способности и такие личностные качест- ва, как общечеловеческие ценностные ориентации, интересы, воля. Кроме того, раннее обучение иностранному языку позволяет по- лучить непосредственный доступ к ценностям мировой культуры (в первую очередь — стран изучаемого языка), что плодотворно ска- зывается на развитии ребёнка как личности. В этой связи важно отметить, что обучение по программе CheekyMonkey способствует культурному развитию детей, социализации, развитию памяти, познавательных и творческих способностей, за- кладывает благоприятную основу для дальнейшего изучения англий- ского языка на ступени школьного образования. Планируемые результаты освоения программы Cheeky Monkey следующие. Социальныеотношения Дети имеют представление о нравственных качествах людей, их проявлении в поступках и взаимоотношениях (доброта, справедли- вость, ответственность, уважение, честность, чувство собственного достоинства); умеют оценивать добрые поступки; имеют представ- ление о дружбе, о поведении настоящих друзей. У детей развивается способность и готовность помогать тому, кому трудно. Дети учатся регулировать свою активность: учитывать права других детей, соб- людать очерёдность, проявлять терпение, не вступать в ссоры, про- являть настойчивость. Культураповедения Детьми усвоены базовые правила культуры общения со взрослы- ми и детьми (сверстниками и малышами), нормы этикета (культура поведения за столом, поведение в гостях, культурные нормы разго- вора и пр.), уяснены правила поведения в общественных местах, пра- вила уличного движения. Познавательныеспособности У детей сформированы элементарные умения использовать раз- ные способы познания: обследование объектов, установление свя- зей между способом обследования и познаваемым свойством пред- мета, сравнение по разным основаниям, измерение, упорядочива- ние, классификация. Они способны отражать результаты познания в речи, на элементарном уровне рассуждать, пояснять, приводить примеры и аналогии. У детей сформированы средствами английско- го языка общее представление о родном городе и стране, заложены гражданско-патриотические чувства. Детям нравится узнавать о дру- гих странах и народах мира, используя при этом английский язык; у них сформировано понимание того, что люди из разных стран стре- мятся беречь Землю и дружить. Общеречевыеспособности У детей сформированы элементарные умения коллективного ре- чевого взаимодействия при выполнении поручений и игровых за- даний. Они умеют использовать в процессе общения со взрослыми и сверстниками логичную объяснительную речь, владеют основны- ми формулами эмоционального взаимодействия с людьми в ситу- ациях приветствия и прощания. Дети стремятся подбирать точные слова для выражения мысли. Они имеют представление о различии литературных жанров: сказки, рассказа, загадки, пословицы, сти- хотворения, считалочки и т.д. Дети знакомы с книжной культурой, обладают базовыми представлениями о классической и современной детской литературе. Готовностькобучениювшколе Дети обладают представленими о школе, школьниках, учите- ле; понимают важность соблюдения школьного режима; стремятся к познанию. У детей сформирован интерес к дальнейшему овладе- нию английским языком в условиях школьного образования. Владениеанглийскимязыком Дети усваивают за год обучения от 50–70 слов (дети средней группы) до 150–200 слов (дети подготовительной к школе группы) активно и пассивно, включая местоимения, предлоги, частицы и другие служебные слова. Помимо расширения вокабуляра, малы- ши овладевают несколькими основными грамматическими конст- рукциями. Дети активно усваивают в рамках изучаемой коммуни- кативной тематики повествовательные, вопросительные, отрица- тельные и восклицательные предложения, по типу которых они самостоятельно строят предложения, пользуясь имеющимся у них запасом лексики. У дошкольников сформированы навыки и умения приблизитель- но правильного с фонетической точки зрения оформления своей речи на английском языке. У них развит фонетический слух, они чувствуют интонацию, с лёгкостью могут её воспроизвести. Доста- точно хорошо развиты артикуляционные навыки (практически нет проблем со звуками английского языка), дети чётко дифференциру- ют звуки, т.е. не заменяют их схожими из родного языка. Дети умеют понимать на слух несложную, вполне доступную по содержанию англоязычную речь. В ходе усвоения материала курса дети овладевают умениями вести несложную беседу на английском языке с преподавателем или детьми. По окончании курса они могут составить небольшой рассказ (3–5 предложений) про себя, про свою семью, друзей, окружающий мир и т.п. В ситуации непосредственно- го общения с педагогом, сверстниками они проявляют инициативу, могут вступить в диалог и поддержать его. Ребята имеют представ- ления о культуре, традициях страны изучаемого языка (могут спеть традиционные английские песни, назвать сказки, использовать счи- талочки и т. д.). Дети достаточно часто используют английские слова в самостоятельных играх. Большинство дошкольников уже могут применить свои знания в реальной языковой среде — во время путешествий за границу, в об- щении с родителями. В связи с этим дети чётко осознают необхо- димость изучения английского языка как средства общения во всём мире. Устойчивость и осознанность мотивации изучения иностран- ного языка влияет на формирование готовности дальнейшего овла- дения английским языком. |