рабочая программа по информатике 5 класс. Пояснительная записка. Программа для основной школы. 56 классы, 79 классы. Босова Л. Л., Босова А. Ю. М. Бином. Лаборатория знаний
 Скачать 85.3 Kb.
|
18.Диаграммы. Создание диаграмм на компьютере | Ккомбинированный урок | Диаграмма: столбиковая; круговая. Практическая работа №10 «Строим диаграммы» | Умение строить столбиковые и круговые диаграммы | Умение выбирать форму представления инфор мации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать чи словые данные. | Применять полученные знания. | Умение выступать перед аудиторией, представляя ей резуль таты своей работы с помощью средств ИКТ. | Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды | §10 (5); | | | | ||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||
| | | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| 19.Компьютерная графи ка.Инстру менты гра фического редактора | Изучение нового материала, практикум | Компьютерная графика; графи ческий редак тор; инструмен ты графическо го редактора. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора» | Умение создавать несложные изображения с помощью графическо го редакто ра; развитие представлений о компью тере как уни версальном устройстве работы с ин формацией | Умение выбирать форму представления инфор мации, соответствующую решаемой задаче. | Обрабатывать инф ормацию, представленную рисунком, фотографией | | ф. Форми ро рование ен умения уч учитыва ть ть позиц ию собе седника осущест ввлять со трудни чество с учителе м и свер стника ми | Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды | § 11 (1, 2);. | | | | |||||||||||||||
| 20.Преобразование гра фических изображений | Изучение нов ого ма териала, прак тикум | Графический редактор; ска нер; графичес кий планшет; инструменты графического ре дактора; фрагмент. Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами» | Умение создавать и редактировать изображе ния, исполь зуя опера ции с фраг ментами; представления об устрой стве ввода графической информации | Умение вы бирать фор му предс тавления информации, соответ ствующую решаемой задаче | Обрабатывать инфо рмацию, представленную рису нком, фото графией | Ставить вопросы о целесообразности использования графи ческого или текстового редактора | Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды | § 11 (2, 3) | | | | ||||||||||||||||
| | | | |||||||||||||||||||||||||
| 21.Создание графических изображе ний | Изучение нового материала, практикум | Графический редактор; графический примитив; фрагмент. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе» | Умение соз давать слож ные изобра жения, состо ящие из гра фических примитивов | Умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых; развитие ИКТ-компе тентности. | Обрабатывать инфор мацию, представленную рису нком, фото графией. | Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Чувство личной ответственности за качество окружающей инфо рмационной среды | § 11; | | | | ||||||||||||||||
| 22.Разнообразие задач обработки информации.Систематизация инфор мации | Изучение но вого материала, ра звитие и закр еплен ие уме ний и навы ков | Информация; обработка информации; информационная задача; систематизация информации | Представление об инфор мационных задачах и их разнообра зии; предста вление о двух типах обработки информации | Умение выделять общее; представления о подхо дах к упоря дочению (систематизации) ин формации. | Обрабатывать тексто вую инфор мацию, читать ин формацию, обрабатывать ее. | Умение слушать и вступать в диалог, уча ствовать в коллектив ном обсуж дении проблем. | Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды | § 12 (1, 2); | | | | ||||||||||||||||
| 23.Списки – способ упорядочивания информации | Изучение но вого материала, практикум | Информация; обработка информации; систематизация информации; упорядочение информации. Практическая работа №14 «Создаём списки» | Представление о списках как способе упорядочи вания нфор мации; уме ние создава ть нумерова нные и мар кированные списки | Представления о подхо дах к сорти ровке инфо рмации; понимание ситуаций. | Читать информацию, обра батывать ее. | Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в колле ктивном обсуждении проблем | Чувство личной ответственности за качество окружающей ин формационной среды | § 12 (2); | | | | ||||||||||||||||
| 24.Поиск информации | Изучение но вого материала, практикум, обобщение | Информация; обработка информации; систематизация информации; поиск информации. Практическая работа №15 «Ищем инфо рмацию в сети Интернет» | Представление о поиске информации как информа ционной задаче | Умения поиска и выделения необходимой инфор мации; ИКТ-компе тентность: поиск и организация хранения информации. | Читать информацию и обрабатывать ее. | Поиск и выделение необходи мой инфор мации, при менение ме тодов ин формационной поиска. | Первичные навыки анализа и критичес кой оцен ки получа емой ин формации; ответств енное от ношение к инфор мации с учетом правовых и этичес ких аспек тов её ис пользова ния | § 12 (3); | | | |||||||||||||||||
| 25.Кодирование как изменение формы пред ставления информа ции | Комбинированный урок | Информация; обработка информации; кодирование информации. | Представление о кодиро вании как изменении формы пред ставления информации | Умение перекодировать инфор мацию из одной зна ковой сис темы в другую. | Читать информацию, обраба тывать ее. | Умение слушать и вступать в диалог, уча ствовать в коллектив ном обсуж дении проб лем. | Понимание роли информационных процессов в совре менном мире | § 12 (4);. | | | | | |||||||||||||||
| 26.Преобразование инфо рмации по заданным правилам. | Изучение нового материала, практикум | Информация: входная информация; выходная информация; обработка информации; правила обра ботки информа ции. Практическая работа№16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор» | Представление об обра ботке инфор мации путём её преобра зования по заданным правилам | Умение анализировать и де лать выво ды; ИКТ-компетентность; уме ние исполь зовать при ложе ние Калькуля тор для решения вычислительных задач. | Формирование умения слушать и слышать собеседника;осущес твлять взаи моконтроль и оказыва ть необхо димую вза имопомо щь; умение аргументировать ответ. | Осуществлять пошаго вый контроль. | Понимание роли ин формационных пр оцессов в современ ном мире | § 12 (5); | | | | | |||||||||||||||
| 27.Преобразование информации путем рассуждений | Изучение нов ого ма териала, разв итие и закреп ление умений и навы ков | Информация; обработка информации; логические рассуждения | Представление об обра ботке инфор мации путём логических рассужде ний | Умение анализировать и делать выводы. | Применять полученные знания | Осуществлять итого вый и по шаговый контроль. | Понимание роли ин формационных про цессов в современ ном мире | § 12 (6), №15, №16 в учебник; | | | | | |||||||||||||||
| 28.Разработка плана действий. Задачи о переправах. | Развитие и за крепление умений и навы ков | Информация; обработка информации; план действий | Представление об обра ботке инфор мации путём разработки плана действий | Умение пла нировать пути дости жения цел ей; соотно сить свои дейст вия с планируе мыми резу льтатами; определять способы действий в рамках пре дложенных условий;корректировать свои дей ствия в соо тветствии с изменяющ ейся ситуа цией. | Формирование умения слушать и слышать собеседника; осуществлять взаимо контроль и оказывать необходимую взаимо помощь; умение аргументировать ответ. | Осуществлять итого вый поша говый кон троль по результату. | Понимание роли информационных процессов в совре менном мире | §12 (7); | | | | | |||||||||||||||
| 29.Табличная форма за писи плана действий. Задачи о пе реливаниях | Изучение но вого материала, развитие и за крепление умений и навы ков | Информация; обработка информации; план действий | Представление об обработке информации путём раз работки пла на действий | Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои дейст вия с пла нируемыми результатами; осуществлять контроль своей дея тельности. | Пошагово выполнять алгоритмы. | Поиск и выделение необходимой инфор мации, при менение методов информационного поиска. | Понимание роли информационных процессов в совре менном мире | §12 (7), №20 в учебнике; | | | |||||||||||||||||
| 30.Создание движущихся изображений | Изучение но вого материала, практикум | Информация; обработка информации; план действий; сюжет,видео сюжет. Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1). | Представление об анима ции, как о последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану | Определять способы действий в рамках пре дложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изме няющейся ситуацией; оценивать правильность выполне ния постав ленной задачи. | Применять полученные знания. | Умение вы ступать перед ауди торией, пре дставляя ей результаты своей рабо ты с помо щью сред ств ИКТ. | Понимание роли информационных процессов в совре менном мире | § 2.12, №21 в учебнике. | | | | | |||||||||||||||
| 31.Создание анимации по собственному замыслу | Изучение но вого материала, практикум | План действий; сюжет, анима ция; настройка анимации. | |||||||||||||||||||||||||