|
|
Успех. Программа дошкольного образования
Приложение 6
Оценка функционального состояния ЦНС
по дневной, недельной и годовой динамике умственной работоспособности с использованием дозированной по времени корректурной пробы, технология которой и анализ получаемых результатов разработаны Громбахом С. М. (1975).
Анализ сдвигов работоспособности с учетом скорости и точности выполнения работы:
1-4 - благоприятные сдвиги работоспособности;
5-6 – начальные признаки утомления;
7-8 – явное утомление;
9 – выраженное утомление.
Примерная циклограмма образовательной деятельности
Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения Программы является примерный календарь праздников, тематика которых ориентирована на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящена различным сторонам человеческого бытия:
- явлениям нравственной жизни ребенка (Дни «спасибо», доброты, друзей и др.);
- окружающей природе (вода, земля, птицы, животные и др.);
- миру искусства и литературы (Дни поэзии, детской книги, театра и др.);
- традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям (Новый год, Праздник весны и труда, День матери и др.);
- наиболее «важным» профессиям (воспитатель, врач, почтальон, строитель и др.);
- событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка (День Государственного флага, День России, День защитника Отечества и др.).
Примерная циклограмма образовательной деятельности (далее – Циклограмма) представляет собой технологию реализации Программы, или описание средств (форм, способов, методов и приемов) решения задач психолого-педагогической работы и достижения планируемых результатов освоения Программы в соответствии с примерным календарем праздников.
При использовании Циклограммы необходимо учитывать следующее:
- количество праздников самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу, в зависимости от возраста и контингента детей, условий и специфики осуществления образовательного процесса и может быть как сокращено, так и увеличено (дополнено другими Международными и Российскими праздниками или событиями);
- указанные праздники могут быть заменены другими социально и личностно значимыми для участников образовательного процесса Международными и Российскими праздниками или событиями;
- краткая информационная справка о каждом празднике адресована педагогам, реализующим Программу, и родителям детей дошкольного возраста;
- рекомендуемое время проведения праздника не всегда совпадает с официальной датой празднования; в целях оптимизации организации образовательного процесса оно распределено по неделям месяца; фактическая дата проведения праздника самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу;
- период подготовки к каждому празднику определяется педагогами, реализующими Программу, в соответствии с возрастом и контингентом детей, условиями и спецификой осуществления образовательного процесса, промежуточными результатами освоения Программы, тематикой праздника;
- возраст детей, участвующих в подготовке и проведении праздников, формы проведения праздника, формы работы по подготовке к празднику носят рекомендательный характер;
- формы подготовки и проведения праздников являются конкретизацией и дополнением форм работы, представленных в разделе «Организация деятельности педагогов и детей по реализации и освоению Программы», носят интегративный характер, то есть позволяют решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей;
- формы работы по подготовке к празднику детей 3-5 лет могут быть использованы и при подготовке к празднику детей 5-7 лет (например, чтение, беседы, разучивание стихотворений по теме и т.п.);
- подготовка к праздникам представляет собой описание средств решения задач психолого-педагогической работы и достижения планируемых результатов освоения Программы.
Название праздника (события)
|
Краткая
информационная справка
|
Рекомендуемое время проведения праздника (события)
|
Форма
проведения праздника
|
Подготовка к празднику
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
День знаний
|
1 сентября – праздник начала нового учебного года. Официально был учрежден 1 сентября 1984 года. Традиционно в этот день в школах проходят торжественные линейки. День знаний – самый долгожданный праздник для тех, кто впервые переступит школьный порог. С особой торжественностью встречают в школах первоклассников
|
1 сентября
|
- экскурсия в школу;
- участие в празднике «первого звонка в школе» (в т.ч. выступление на торжественной линейке, вручение подарков, презентация подарка в виде коллективной работы)
|
Формирование первичных представлений и положительного отношения к процессу обучения в школе (предметам, урокам, оценкам, школьным принадлежностям, распорядку дня школьника, новой роли ученика и др.), труду учителя:
5-7 лет
- сюжетно-ролевые игры («Школа», «Магазин» (покупка школьных принадлежностей), «1 сентября»);
- беседы по теме праздника;
- экскурсия в школу «Как школа готовится к приему первоклассников»;
- придумывание для первоклассников физкультминуток, мини-гимнастики для глаз, подвижных игр на перемене;
- чтение художественной литературы по теме праздника;
- знакомство со школьными принадлежностями и способами их использования;
- отгадывание и составление загадок о школьных принадлежностях;
- разучивание стихов о школе, учителе, первоклассниках;
- рассказы из опыта детей «Как мой старший брат (сестра, друг) собирался идти в школу»;
- слушание и исполнение песен, разучивание танцев («Школьная полька») школьной тематики;
- мастерская (изготовление подарков первоклассникам с содержанием, привлекательным для девочек и мальчиков; атрибутов для сюжетно-ролевых игр по теме праздника);
- создание коллекций (школьных принадлежностей);
- проектная деятельность (создание и презентация плакатов, основы для расписания уроков класса, памятки по организации здорового образа жизни; выкладывание из мелких предметов праздничного букета, здания школы).
|
Между
народ
ный
день красоты
|
«Красота спасет мир!» (Ф.М. Достоевский). С 1995 года в этот день в мире особенно приветствуется все красивое, прекрасное, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение. Поэтому во многих городах и странах 9 сентября повсеместно проводятся конкурсы красоты.
|
3-я неделя сентября
|
- общая (по детскому саду) выставка «Красота в жизни, природе и искусстве»: коллективное представление вместе с воспитателем экспонатов, собранных или созданных детьми (осенний букет, поделки из природного материала, альбом детских загадок, книга детских иллюстраций и др.);
- конкурс «Мисс и мистер ДОУ»;
|
Формирование представления о красоте (видеть, ценить и созидать красоту в окружающем мире в разнообразных ее проявлениях), взаимосвязи красоты и здоровья, красоты и доброты человека, внутренней и внешней красоте человека:
3-5 лет
- сюжетно-ролевая игра «Ателье»;
- украшение групповой комнаты осенними букетами, детскими рисунками;
- хороводные игры в нарядных костюмах;
- рассматривание красивых предметов вокруг себя (овощей, фруктов, листьев, игрушек, одежды, лиц, растений, животных, иллюстраций, народных игрушек и др.);
- игровые ситуации «В поисках Красоты» (нахождение красивых предметов в групповой комнате, на участке детского сада);
- наблюдения осенней природы;
- экспериментирование с основными цветами;
- чтение художественной литературы по теме;
- беседы по теме праздника и ситуативные разговоры с детьми;
- разучивание стихов о красоте природы;
- рассказы из личного опыта на темы: «Красивые предметы в моей комнате», «Самая красивая игрушка» и др.;
- игры с пиктограммами эмоций;
- подвижные игры и танцы на развитие основных движений детей (с акцентом на красоту движений, демонстрируемых детьми);
- мастерская по изготовлению коллажей «Красота красного цвета и его оттенков» (аналогично – других основных цветов и их оттенков);
5-7 лет
- экскурсия в осенний парк, ателье мод, магазин одежды и др.;
- сюжетно-ролевые игры «Ателье мод», «Шляпный салон», «Демонстрация моделей праздничной одежды», «Салон красоты» и др.;
- рассматривание пейзажных картин, портретов, красивых предметов окружающего мира, произведений народного, декоративно-прикладного искусства, журналов с моделями женской, мужской, детской одежды и рассказывание (составление описательных рассказов);
- беседа «Красота родной речи» (о средствах языковой выразительности);
- игры-драматизации;
- экспериментирование с цветом («Радуга»);
- мастерская (декорирование (украшение) предметов быта, личного пользования, дизайн помещения (для себя и младших детей; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр);
- чтение художественных произведений социально-нравственного содержания (о внутренней красоте человека);
- беседы о нравственных качествах человека, красоте человеческих взаимоотношений и общения (в т.ч. о правилах этикета);
- создание коллекций (любых красивых предметов - «Красота, здоровье, жизнь»);
- педагогические ситуации, решение ситуаций морального выбора.
|
День воспитателя
и всех дошкольных работников
|
27 сентября - новый общенациональный праздник «День воспитателя и всех дошкольных работников».
Идея этого праздника - помочь обществу обратить больше внимания на детский сад и на дошкольное детство в целом. Дошкольный возраст - особенно важный и ответственный период в жизни ребенка, в этом возрасте формируется личность, и закладываются основы здоровья. Благополучное детство и дальнейшая судьба каждого ребенка зависит от мудрости воспитателя, его терпения, внимания к внутреннему миру ребенка. С помощью своих воспитателей дошкольники познают секреты окружающего мира, учатся любить и беречь свою Родину.
|
4-я неделя сентября
|
- день открытых дверей;
- выставка рисунков («Моя любимая воспитательница». «Мой любимый детский сад», и др.);
- завершение конструирования здания детского сада.
|
Формирование первичных представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду как ближайшему социуму:
3-5 лет
- сюжетно-ролевая игра «Детский сад»;
- рассматривание помещений групповой комнаты (какие есть уголки, что в них можно делать, кто их организовал и т.д.), групповых фотографий (узнавание детей, педагогов);
- наблюдения за трудом младшего воспитателя (накрывает на стол, моет посуду и др.), отдельными сторонами труда воспитателя (например, подготовка к прогулке);
- «обзорная» экскурсия по детскому саду;
- чтение художественной литературы по теме;
- разучивание стихотворений по теме;
- ситуативные разговоры и беседы по теме;
- слушание и исполнение песен «про детский сад»;
- мастерская (обсуждение, выбор и изготовление вместе с родителями детей «подарков» для сотрудников детского сада - поздравительных открыток, закладок, лепка бус с последующей росписью; создание коллективных работ - панно «Ладошки нашей группы»);
- развивающие игры «Профессии», «Что нужно повару» и др.;
- организация посильной помощи воспитателю и младшему воспитателю;
5-7 лет
- педагогические ситуации, решение ситуаций морального выбора;
- проектная деятельность (конструирование здания или создание макета детского сада; выкладывание здания детского сада из мелких предметов);
- музыкальные импровизации на темы детского сада;
- наблюдения за трудом работников детского сада;
- тематические экскурсии по детскому саду (на пищеблок, в медицинский кабинет, прачечную, спортивный зал и др.);
- мастерская (продуктивная (изобразительная) деятельность на тему «Мой любимый детский сад»; создание коллективных работ «Букет красивых цветов для наших педагогов» – рисование или аппликация цветка с последующим объединением в общий букет, «Наша группа» - «портреты» детей и педагогов объединяются в групповой портрет; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»);
- игры-имитации на определение профессии «Где мы были - мы не скажем, а что делали – покажем», разыгрывание этюдов на передачу эмоционального состояния людей разных профессий посредством позы, действий, мимики;
- отгадывание и сочинение загадок о профессиях людей, работающих в детском саду.
|
Международный день музыки
|
Международный день музыки учрежден 1 октября 1975 года по решению ЮНЕСКО. Одним из инициаторов учреждения Международного дня музыки является композитор Дмитрий Шостакович. Праздник отмечается ежегодно во всем мире большими концертными программами, с участием лучших артистов и художественных коллективов. В этот день звучат сочинения, вошедшие в сокровищницу мировой культуры.
|
1-ая неделя октября
|
- конкурс «Серебристый голосок»;
- музыкальная викторина;
- экскурсия в филармонию.
|
Приобщение и формирование положительного отношения к музыкальному искусству:
5-7 лет
- слушание музыки разных жанров и направлений;
- беседы по теме праздника (о композиторах, различных музыкальных жанрах и направлениях, из истории музыкального искусства, знакомство с музыкальными инструментами);
- «рисование» музыки (передача средствами изобразительной деятельности характера музыки, настроения человека, слушающего музыку);
- разучивание танцев разных ритмов;
- музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением;
- придумывание движений под музыку.
|
Всемир
ный
день живот
ных
|
Решение отмечать Всемирный день животных было принято 4 октября на Международном конгрессе сторонников движения в защиту природы, проходившем во Флоренции в 1931 году. Общества защиты животных многих стран мира заявили о своей готовности ежегодно организовывать разнообразные массовые мероприятия. В России эта дата отмечается с 2000 г. по инициативе Международного фонда защиты животных. День животных установлен с целью повышения осознания общественностью необходимости защиты окружающей среды, повышения активности в защите животных. Россия прочно удерживает второе после США место в мире по численности домашних животных. В каждой третьей российской семье живут «братья меньшие».
|
2-ая неделя октября
|
- экскурсия в зоопарк;
- выставка (конкурс) рисунков (фотографий);
домашних животных;
- викторина «В мире животных»;
- завершение конструирования зоопарка.
|
Формирование первичных ценностных представлений о животных как «меньших братьях» человека:
3-5 лет
- сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»;
- подвижные игры по теме праздника, игры-имитации характерных особенностей (повадок, поз, движений) животных;
- чтение художественной литературы по теме праздника;
- разучивание стихов о животных;
- игры-драматизации сказок о животных;
- рассматривание фотографий домашних животных, изображений домашних и диких животных, иллюстраций с изображением персонажей-животных, живых объектов в уголке природы);
- беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме, в том числе о видовом разнообразии животных, местах их обитания и питании, их значении в жизни человека и всего живого, последствиях уничтожения животных, защите животных со стороны людей и государства, посильной помощи детей в деле защиты животных;
- развивающие игры «Чей этот дом?», «Кто чем питается?», «Путаница» («Животный мир») и т.д.;
- наблюдения за животными (во дворе, в уголке природы, домашними);
5-7 лет
- сюжетно-ролевые игры по темам мультфильмов, кинофильмов с участием персонажей-животных;
- двигательные импровизации «Угадай животное»;
- проектная деятельность (составление и памятки о внимательном и бережном отношении человека к животным; изготовление дорожных знаков, предупреждающих появление домашних и диких животных на дороге, «Дикие животные», «Перегон скота»; конструирование или создание макета зоопарка; создание плаката в защиту животных; создание и презентация детской энциклопедии о животных; выкладывание из мелких предметов какого-либо животного);
- мастерская (продуктивная (изобразительная) деятельность по теме праздника);
- создание коллекции («Животные России», «Животные нашего края», «Красная книга мира (России, нашего края)»);
- организация фотовыставки домашних животных, выставки произведений книжной графики «Художники анималисты – детям» (Е.Чарушин, В.Ватагин, В.Чижиков и др.);
- разучивание музыкально-танцевальной композиции «В мире животных»;
- чтение художественной, научно-познавательной и научно-художественной литературы по теме праздника;
- педагогические ситуации, решение проблемных ситуаций и ситуаций морального выбора по теме (животное попало в капкан; у него перебита лапа; что будет с человеком, если не станет животных и др.);
- отгадывание и составление загадок по теме;
- организация трудовой деятельности (уход за живыми объектами в уголке природы)
- рассказы о домашних животных (из личного опыта), творческое рассказывание («Животное, о котором мечтаю»).
|
Между
народный день врача
|
Профессия врача относится к одной из самых древних.
По инициативе Всемирной организации здравоохранения отмечается Международный день врача. Это день солидарности и активных действий врачей всего мира. В 1971 году была создана международная медицинская гуманитарная организация «Врачи без границ». Действуя под эгидой ООН, она оказывает помощь жертвам природных катастроф, вооруженных конфликтов, эпидемий, социальных бедствий более чем в 80 странах мира, помогает всем вне зависимости от политической, религиозной или этнической принадлежности.
|
3-я неделя октября
|
- сюжетно-ролевая игра («Больница», «Поликлиника»);
- спортивно-музыкальное развлечение (основы ЗОЖ);
- экскурсия в поликлинику
|
Формирование первичных представлений о профессии врача, ее социальной значимости и гуманной направленности (помогать больным восстанавливать здоровье, облегчать страдания):
3-5 лет
- сюжетно-ролевые игры («Больница», «Поликлиника», «Аптека», «Скорая помощь»);
- рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме праздника;
- ситуативные разговоры и беседы с детьми по теме праздника (об отдельных профессиональных действиях врача, отношениях врача и пациента);
- чтение художественной литературы по теме;
- разучивание стихотворений по теме;
5-7 лет
- сюжетно-ролевые игры, в том числе по мотивам художественных произведений, мультфильмов («Доктор Айболит»);
- педагогические ситуации и ситуации морального выбора по теме;
- отгадывание и составление загадок по теме;
- чтение художественной, научно-познавательной и научно-художественной литературы по теме праздника;
- беседы и рассказы педагогов о профессиональных действиях, обязанностях, специальностях (окулист, лор, хирург и др.), сфере деятельности (школьный, санитарный врач, врач скорой помощи и др.) врачей, структуре и функционировании поликлиник, больниц, социальной значимости профессии врача, солидарности всех врачей мира;
- развивающие игры по теме праздника;
- экскурсии в медицинский кабинет детского сада, поликлинику;
- инсценирование литературных произведений;
- «соревнования» в оказании первой медицинской помощи пострадавшему;
- викторины («Что, где, когда?») познавательного характера по теме;
- проектная деятельность (создание макета поликлиники, больницы, медицинского кабинета; выкладывание из мелких предметов медицинских инструментов)
- мастерская по изготовлению «подарка» (поздравительная открытка, панно, плакат, фриз и др.) медицинским работникам, атрибутов для сюжетно-ролевых игр по теме праздника.
|
Международный день анимации (мультфильмов)
|
28 октября 1892 года в Париже кудесник Эмиль Рейно созвал зрителей на новое, доселе никем не виданное зрелище - «оптический театр». Там талантливый изобретатель впервые публично продемонстрировал свой аппарат праксиноскоп, который показывал движущиеся картинки. Именно эта дата теперь и считается началом эпохи анимационного кино.
Международный День Анимации был учрежден пять лет назад и ныне празднуется во всем мире.
В его преддверии аниматоры со всего света обмениваются программами своих фильмов и устраивают премьерные и лучшие просмотры для благодарной, целый год ждущей этого события публики. Сейчас подобные сеансы мультфильмов одновременно проходят уже в 104 странах мира.
|
4-я неделя октября
|
- просмотр мультипликационного фильма;
- сюжетно-ролевая игра «Художники-мультипликаторы»;
- выставка работ (рисование, лепка, художественное конструирование, аппликация) «Любимые герои мультфильма»
|
Приобщение к искусству анимации. Формирование первичных ценностных представлений (на содержании лучших образцов анимационного кино):
5-7 лет
- сюжетно-ролевые игры (по мотивам мультфильмов);
- просмотр мультфильмов, содержащих проблемные ситуации (например, «Вовка из тридесятого царства», «Малыш и Карлсон» и др.);
- рассказ воспитателя о технологии создания мультфильмов;
- слушание музыки из мультфильмов, исполнение песен из мультфильмов;
- разучивание танцев под музыку из мультфильмов;
- проектная деятельность (создание мультфильма из детских рисунков; составление сценария нового мультфильма с известными героями или «своего» мультфильма; озвучивание мультфильмов; конструирование или создание макета сказочного дворца, города по мотивам любимых мультфильмов; выкладывание из мелких предметов героя мультфильма и др.);
- мастерская (рисование, лепка, аппликация, художественный труд - «Любимый герой»);
- ситуации морального выбора, педагогические ситуации по теме;
- беседы о нравственных качествах героев мультфильмов.
| |
|
|
Скачать 1.73 Mb.