Шифр компетенций
|
Вид
государственных аттестационных
испытаний
|
Критерии оценивания
|
Показатели уровня сформированности компетенций
знания, практические умения, опыт деятельности, личностные характеристики, которые должен продемонстрировать обучающийся во время государственных аттестационных испытаний
|
Минимальный уровень
|
Базовый уровень
|
Высокий уровень
|
ОК-1
|
Экзамен
|
Когнитивный
|
Фрагментарно владеет способами осмысления и обобщения информации; информации; может давать самую общую оценку.
|
Владеет базовыми навыками обобщения на основе философских знаний; проводит общий анализ получаемой информации и способен выделять её наиболее важные составляющие.
|
Философски осмысливает действительность и делает максимально широкие философские обобщения на основе философских знаний; детально анализирует получаемую информацию и может ясно отличить существенное от несущественного.
|
Деятельностный
|
В целом способен к постановке самых общих целей и задач, может осуществлять их, формально следуя общепринятым ценностям.
|
Способен ставить цели в своей профессиональной деятельности, составляет план их достижения на основе осознания их важности для индивидуальной деятельности.
|
Осознанно ставит значимые личные, профессиональные и творческие цели; намечает пути их достижении на основе общезначимых ценностей и индивидуальных принципов.
|
Мотивационный
|
Периодически испытывает побуждение к совершенствованию философских знаний; стремится достичь профессионального и личного успеха.
|
Проявляет устойчивый интерес к совершенствованию мышления с использованием общефилософских знаний; стремится углубить свои профессиональные знания для достижения успеха в профессиональной деятельности.
|
Стремится постоянно совершенствовать навыки философского мышления; понимает важность философского базиса для достижения успеха в освоении теоретических основ профессиональной деятельности и для личной самореализации.
|
ОК-2
|
Экзамен
|
Когнитивный
|
Студент демонстрирует Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания основных событий имен, дат по истории и культуре Петербурга
|
Студент демонстрирует уверенные знания и понимание основных событий имен, дат по истории и культуре Петербурга, основных достижений в области образования и науки, основных направлений и школ русской художественной культуры; основных произведений представителей русской художественной культуры, созданных в Петербурге, обладает навыками сопоставительного анализа памятников и событий жизни города.
|
Студент демонстрирует уверенные знания и понимание основных событий имен, дат по истории и культуре Петербурга, основных достижений в области образования и науки, основных направлений и школ русской художественной культуры; основных произведений представителей русской художественной культуры, созданных в Петербурге, способен самостоятельно выявлять и анализировать особенности развития истории и культуры Петербурга, раскрывает значение культурного наследия Петербурга для отечественной и европейской культуры
|
Деятельностный
|
Студент эпизодически участвует в обсуждении вопросов на семинарских занятиях семинарах,
представленные им задания для самостоятельной работы выполнены формально.
|
Студент участвует в обсуждении на семинарских занятиях, при проведении экскурсий высказывает личное мнение в отношении исторических проблем, им представлены все выполненные задания для самостоятельной работы.
|
Студент активно участвует в обсуждении на семинарских занятиях, умеет сопоставлять исторические события с современным развитием города, активно высказывает обоснованную точку зрения в отношении достижений культуры Петербурга, ценностей бытия, жизни, культуры, им представлены все качественно выполненные задания для самостоятельной работы
|
Мотивационный
|
Студент демонстрирует ситуативное, неустойчивое стремление овладеть знаниями и умениями, пассивен в выборе тем и участия в семинарских занятиях
|
Студент осознает важную роль культурного наследия Петербурга для отечественной и европейской культуры, демонстрирует устойчивое стремление овладеть знаниями и умениями, готовность применить их на практике, проявляет интерес к изучаемому материалу, эпизодически выступает с докладами на семинарских занятиях.
|
Студент осознает важную роль культурного наследия Петербурга для отечественной и европейской культуры, демонстрирует высокий уровень стремления овладеть знаниями, умениями и готовность применить их на практике, проявляет устойчивый интерес и к изучаемому материалу, проявляет креативность и творческий подход в процессе изучения дисциплины, выступает с инициативой при выборе тем для сообщений и экскурсий. Постоянно активно участвует в обсуждении на семинарских занятиях
|
ОК-3
|
Экзамен, ВКР
|
Когнитивный
|
Раскрывает содержание ключевых категорий экономики культуры, знает признаки и характеристики экономических проблем в деятельности различных предприятий культуры, имеет представление о путях и способах их решения, понимает профессиональную терминологию.
|
Раскрывает содержание экономики культуры по ключевым её разделам и темам; понимает связи между факторами, влияющими на принятие экономических решений в нестандартных ситуациях; знает общие и специальные методы решения проблемных ситуаций в своей профессиональной области.
|
Свободно владеет профессиональной терминологией; критически осмысливает полученные знания, понимает их взаимосвязь с различными концептуальными положениями смежных дисциплин; корректно формулирует суть принимаемых экономических мероприятий и убедительно их аргументирует; владеет аналитическими, экономико-математическими, графическими способами представления экономической информации; самостоятельно выбирает критерии и способы оценки эффективности принимаемых экономических решений.
|
Деятельностный
|
Решает профессиональные задачи с опорой на справочники, инструкции, выполняет действия по шаблону и/или под чьим-либо руководством; поверхностно формулирует хозяйственную ситуацию и причины её возникновения; отчасти владеет инструментами и способами решения профессиональных задач; умеет формулировать лишь явные последствия принимаемых экономических решений в своей профессиональной области.
|
Применяет методы решения производственных задач в стандартных и отчасти нестандартных ситуациях; оценивает эффективность принятого экономического решения; применяет экономико-математические, статистические, графические и аналитические методы обоснования принимаемых экономических решений; дифференцирует выбор хозяйственных решений для различных социально-экономических ситуаций в своей профессиональной области; умеет формулировать экономические и социальные последствия своих решений, способен нести за них ответственность.
|
Самостоятельно определяет альтернативы решения нестандартных задач и выбирает оптимальное экономическое решение; самостоятельно выбирает методы и инструменты решения экономических проблем, в т.ч., в нестандартных ситуациях; обрабатывает и интерпретирует первичную информацию, необходимую для принятия оптимального экономического решения; применяет современные информационные технологии при разработке экономического решения; самостоятельно определяет процедуры решения сложных проблем в организации, эффективно использует профессиональные инструменты решения текущих задач.
|
Мотивационный
|
Показывает неустойчивое, эпизодическое стремление к освоению новых профессиональных знаний и навыков; частично осознает меру ответственности за принятые экономические решения.
|
Демонстрирует устойчивое стремление к овладению новыми профессиональными знаниями и освоению успешного опыта решения задач в нестандартных ситуациях; анализирует причины возникновения проблемных ситуаций и собственных действий; проявляет организованность в процессе разработки и реализации экономических решений; осознает меру ответственности за принимаемые экономические решения; способен к саморазвитию.
|
Демонстрирует высокий уровень стремления к достижению лучших результатов в своей профессиональной деятельности; осознает меру ответственности за формирование делового климата в организации и отвечает за принятые решения; проявляет инициативность в анализе и решении возникающих проблем; критически оценивает свои сильные и слабые стороны, достижения и активно стремится к самосовершенствованию.
|
ОК-4
|
Экзамен
|
Когнитивный
|
Базовая правовая терминология в целом усвоена; устные ответы на поставленные вопросы даны в целом правильно, однако неполно, логика ответов недостаточно четко выстроена.
|
Студент демонстрирует знание базовой правовой терминологии, раскрывает отраслевые особенности правоотношений в сфере культуры.
|
Студент демонстрирует безупречное знание базовой правовой терминологии, при этом раскрывает и комментирует их содержание; знание современной проблематики права в сфере культуры; определяет взаимосвязь правоотношений и правонарушений с элементами правовой нормы; аргументировано выражает точку зрения, ссылаясь на нормативные правовые акты.
|
Деятельностный
|
Студент демонстрирует удовлетворительное владение навыками использования нормативных правовых документов.
|
Студент демонстрирует хорошее владение навыками поиска источника права, использования нормативных правовых документов.
|
Студент демонстрирует отличное владение навыками поиска и использования источников права, толкования норм права; способен разработать проект нормативного акта, решает правовые задачи, опираясь на нормативные правовые акты.
|
Мотивационный
|
Студент демонстрирует неустойчивое, эпизодическое стремление овладеть знаниями и умениями, не проявляет любознательности и интереса к изучаемому материалу, часто пассивен на семинарских занятиях
|
Студент демонстрирует устойчивое стремление овладеть знаниями и умениями, готовность применить их на практике, проявляет любознательность и интерес к изучаемому материалу, эпизодически выступает с докладами на семинарских занятиях, нередко участвует в интерактивных формах обучения
|
Студент демонстрирует высокий уровень стремления овладеть знаниями, умениями и готовность применить их на практике, проявляет устойчивый интерес и любознательность к изучаемому материалу, часто выступает с докладами и презентациями на семинарских занятиях, активно участвует в дискуссиях, проявляет и творческий подход в процессе овладения дисциплиной
|
ОК-5
|
Экзамен
|
Когнитивный
|
Имеет необходимые представления о правовой регуляции профессиональной деятельности; признаёт необходимость нормативного регулирования в различных областях.
|
Осознаёт важность правовой регуляции профессиональной деятельности; имеет представление о нормативном регулировании профессиональной деятельности.
|
Знает философский смысл правового базиса социальной жизни и профессиональной деятельности; понимает значение нормативного регулирования профессиональной деятельности.
|
Деятельностный
|
Имеет самые общие необходимые представления о правовом регулировании, знает основные нормативные документы, стремится использовать их в профессиональной деятельности.
|
Приобретает необходимые общие знания в области правового регулирования профессиональной деятельности, использует их на практике.
|
Самостоятельно изучает, осмысливает и применяет в профессиональной деятельности основные нормативные документы; строит свою деятельность на правовой основе.
|
Мотивационный
|
В целом понимает и признаёт необходимость развивать правосознание; эпизодически проявляет интерес к развитию существующей нормативной базы.
|
Осознаёт необходимость развивать собственное правосознание; проявляет интерес к развитию существующей нормативной базы.
|
Стремится развивать собственное правосознание и совершенствовать существующую нормативную базу
профессиональной деятельности.
|
ОК-6
|
Экзамен
|
Когнитивный
|
Студент знает лексику и основные грамматические явления в минимальном объёме, необходимым для осуществления межличностного и межкультурного взаимодействия на иностранном языке в стандартных ситуациях общения в устной и письменной форме и для работы с профессиональной литературой с использованием словаря.
|
Студент знает лексический и грамматический минимум в среднем объёме, позволяющим осуществлять взаимодействие на иностранном языке в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме и для работы с профессиональной литературой с использованием словаря.
|
Студент знает лексический и грамматический материал в значительном объёме, не испытывает трудностей в различных ситуациях межличностной и межкультурной коммуникации на иностранном языке в устной и письменной форме и при работе с профессиональной литературой в том числе и без использования словаря.
|
Деятельностный
|
Студент эпизодически участвует в некоторых видах работ на практических занятиях, им представлены некоторые выполненные задания для самостоятельной работы. Студент излагает содержание текстов социокультурной и профессиональной тематики на иностранном языке, решает стандартные коммуникативные задачи в межличностном и межкультурном общении с некоторыми трудностями в лексико-грамматическом оформлении устного и письменного высказывания.
|
Студент участвует во всех видах работ на практических занятиях, им представлены все выполненные задания для самостоятельной работы. Студент излагает содержание текстов по социокультурной и профессиональной тематике на иностранном языке, способен раскрыть проблему в рамках изученной тематики, выражает свое мнение по проблеме, демонстрирует адекватное речевое поведение в стандартных ситуациях межличностного и межкультурного общения.
|
Студент активно участвует во всех видах работ на практических занятиях, им представлены все качественно выполненные задания для самостоятельной работы. Студент способен решать сложные и разнообразные задачи в сфере межличностной и межкультурной коммуникации, не испытывая затруднений в лексико-грамматическом оформлении устного и письменного высказывания; может подробно изложить содержание текстов по социокультурной и профессиональной тематике и поддержать развернутую беседу по рассматриваемым в тексте проблемам.
|
Скачать 0.56 Mb.