Учебно-тематическое планирование
3 года обучения
№ п/п
|
Тема
|
Часы
|
Форма организации
|
Форма контроля
|
Общее кол-во часов
|
В том числе
|
|
|
1
|
Вводное занятие
|
2
|
2
|
|
Обзорное занятие, игра
|
Тест. Предварительный.
|
2
|
История компьютерной анимации
|
3
|
2
|
1
|
Практические занятие, просмотр презентаций
|
Практический (изготовление фенантископа)
|
3
|
Профессии в компьютерной анимации
|
4
|
3
|
1
|
Наглядная, игра практическая работа
|
Заливка. Работа с раскраской
|
4
|
Знакомство с работой ПК и фотокамерой. Штатив.
|
4
|
2
|
2
|
Демонстрация
|
Уметь настроить фотоаппарат и штатив
|
5
|
Анимация объектов Lego-конструктора и др.
|
20
|
2
|
18
|
Практическая работа, просмотр мультфильмов
|
Рисование в программе.
|
6
|
Знакомство с программой Photoshop.
|
11
|
4
|
7
|
Практическая работа, просмотр мультфильмов
|
Практическая работа во вкладке анимация
|
7
|
Знакомство с программой MacromediaFlash
|
11
|
4
|
7
|
Практическая работа, просмотр мультфильмов
|
Работа в программе
|
8
|
Работа в программе WindowsMovieMaker
|
10
|
2
|
8
|
Практическая работа, игра
|
Практическая работа. Монтаж.
|
9
|
Участие в мероприятиях, конкурсах, олимпиадах и т.д.
|
5
|
|
5
|
Индивидуальная
|
Результат участия
|
10
|
Итоговое занятие. Защита проекта.
|
2
|
2
|
|
Защита проектов
|
Самоконтроль
|
|
Итого
|
72
|
23
|
49
|
|
|
№ занятия
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Сроки реализации
|
1
|
Вводное занятие. Техника безопасности.
|
1
|
сентябрь
|
2,3,4
|
История мультипликации. Первые мультфильмы.
|
3
|
Сентябрь-октябрь
|
5-8
|
Профессии в мультипликации.
Практическая работа.
|
4
|
Октябрь
|
9
|
Принцип работы фотоаппарата
|
1
|
ноябрь
|
10
|
Штатив. Как использовать штатив в работе.
|
1
|
ноябрь
|
11-15
|
Рисованная анимация. Первые рисованные мультфильмы. Просмотр рисованных мультфильмов. Создание рисунка и анимация. Рисуем портрет.
|
5
|
Ноябрь-декабрь
|
16-24
|
Пластилин. Работа с пластилином. Создание пластилиновых героев для мультфильма. Просмотр пластилиновых мультфильмов «Пластилиновая ворона», «Колобок» 2015 г.(Мульт-культ)
|
9
|
Январь-февраль
|
25-33
|
Бумажная анимация. Аппликации. Оригами. Создание мультфильма. Просмотр мультфильмов в технике оригами, аппликации.
|
9
|
Март-апрель
|
34,35
|
Участие в конкурсах. Подготовка мультфильмов.
|
2
|
В течение года
|
36
|
Итоговое занятие.
|
1
|
Май
|
Календарно-тематическое планирование
2 года обучения (составляется ежегодно)
№ занятия
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Сроки реализации
|
1
|
Вводное занятие. Техника безопасности.
|
1
|
сентябрь
|
2,3,4
|
История мультипликации. Первые мультфильмы.
|
3
|
Сентябрь-октябрь
|
5-8
|
Профессии в мультипликации.
Практическая работа.
|
4
|
Октябрь
|
9
|
Принцип работы фотоаппарата
|
1
|
Ноябрь
|
10
|
Штатив. Как использовать штатив в работе.
|
1
|
ноябрь
|
11-16
|
Программа MicrosoftPaint. Работа в программе. Рисование в программе. Создание проекта мультфильма.
|
6
|
Ноябрь-декабрь
|
17-22
|
Программа MicrosoftPowerPoint. Работа во вкладке анимация. Создание мультфильмов.
|
6
|
Декабрь-январь
|
23-26
|
ПрограммаWindowsMovieMaker. Монтаж. Запись и вставка звука.
|
4
|
Февраль-март
|
27-31
|
Анимация объектов Lego-конструктора и др.
|
5
|
Март-апрель
|
32-35
|
Участие в конкурсах. Подготовка мультфильмов.
|
4
|
В течение года
|
36
|
Итоговое занятие.
|
1
|
Май
|
Календарно-тематическое планирование
3 года обучения (составляется ежегодно)
№ занятия
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Сроки реализации
|
1
|
Вводное занятие. Техника безопасности.
|
2
|
сентябрь
|
2
|
История компьютерной анимации. Первые мультфильмы.
|
3
|
Сентябрь-октябрь
|
3,4
|
Профессии в мультипликации.
Практическая работа.
|
4
|
Октябрь
|
5
|
Принцип работы фотоаппарата и фотокамеры.
|
3
|
ноябрь
|
6
|
Штатив. Как использовать штатив в работе.
|
1
|
ноябрь
|
7-16
|
Анимация объектов Lego-конструктора и др.
|
20
|
Ноябрь-декабрь
|
17-21
|
Знакомство с программой Photoshop.
|
11
|
Декабрь-январь
|
22-27
|
Работа в программе MacromediaFlash
|
11
|
Февраль-март
|
28-32
|
ПрограммаWindowsMovieMaker. Монтаж. Запись и вставка звука.
|
10
|
Март-апрель
|
33-35
|
Участие в мероприятиях, конкурсах, олимпиадах и т.д.
|
5
|
В течение года
|
36
|
Итоговое занятие. Защита проекта.
|
2
|
Май
|
2.Учебно-тематический план
Тема занятия
|
Программное содержание
|
Кол-во часов
|
Ознакомительное занятие
|
Познакомить детей с понятиями «анимация» и «мультипликация», с историей возникновения анимации, видами мультипликации. Дать представление о том, как создается движение в мультипликационных фильмах. Развивать внимание, память при рисовании персонажа из знакомого мультфильма. Воспитывать уважение к творчеству российских аниматоров.
|
1
|
Выбор или сочинение литературного произведения
|
Дать детям знания о создании композиции анимационного фильма (вступление, развитие сюжета, кульминация, развязка, заключение). Познакомить с понятиями: действие, событие. Формировать навыки связной речи, умение использовать разнообразные выразительные средства при составлении рассказов, сказок. Развивать воображение, ассоциативное мышление. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к окружающему миру.
|
2
|
Написание сценария
|
Познакомить детей с понятиями: сценарий, раскадровка, темп и ритм при передаче движения. Формировать умение выделять сцены из текста, представлять их и воплощать в рисунке. Формировать умение передавать через пластику и мимику особенности движения и характера различных персонажей, увиденных на экране и созданных самими детьми. Развивать актёрские способности детей. Воспитывать самостоятельное регулирование собственного поведения, уверенности и позитивной установки.
|
2
|
Рисование персонажей мультфильма, создание кукол-марионеток
|
Познакомить детей с технологией изготовления куклы-марионетки для съёмки в мультфильме, выполненного в технике перекладки. Формировать изобразительные навыки и умения детей при рисовании персонажей мультфильма, учитывая то, какие подвижные и неподвижные части у него будут; навыки работы с художественными материалами, ножницами при подготовке куклы-марионетки. Развивать воображение, образное мышление. Воспитывать творческую активность и самостоятельность.
|
8
|
Рисование отдельных частей персонажей, передающих фазы движения
|
Познакомить с понятиями: фазы движения в мультфильме. Формировать умение передавать в рисунках движение персонажа в пространстве (поворот или наклон головы, моргание, взмах крыльями и т.д.). Развивать пространственное мышление, воображение, мелкую моторику руки. Воспитывать старательность, усердие.
|
2
|
Рисование декораций
|
Познакомить детей с понятием: декорации, фон и панорама (горизонтальная и вертикальная). Формировать изобразительные и композиционные навыки и умения воспитанников при рисовании пейзажей, интерьеров. Развивать чувство цвета, ритма, динамики в рисунке. Воспитывать аккуратность и ответственность исполнения работы.
|
6
|
Рисование деталей декораций
|
Дать представление о том, как в мультипликации за счёт нескольких ярусов создается пространство. Формировать изобразительные навыки и умения при рисовании различными художественными материалами (простой и цветные карандаши, фломастеры, акварель, гуашь), при рисовании на графическом планшете. Развивать пространственные представления, воображение, мелкую моторику руки. Воспитывать уважение к работе друг друга, дружелюбие при составлении общих композиций.
|
2
|
Съемка
|
Познакомить детей с оснащением для съемочного процесса, правилами техники безопасности в процессе съемки, ролью оператора в съемочном процессе, понятием и значением кадрика и кадра, планов (крупный, средний и общий) и их смены, наезда и отъезда. Формировать навыки и умения анимационной деятельности в процессе съемки. Воспитывать согласованность действий друг с другом, ответственное отношение к процессу съёмки
|
6
|
Подбор музыкальных произведений, озвучивание фильма
|
Создать представление у детей о роли звукового оформления фильма. Формировать навыки связной речи, умение использовать разнообразные выразительные средства, передавать интонационно характер и настроение персонажей, умение различать характер музыкальных произведений, связывать музыку с анимационным образом. Развивать речевой и музыкальный слух. Воспитывать эмоциональную отзывчивость литературный текст и на музыку.
|
2
|
Подведение итогов. Премьера фильмов
|
Повторить с детьми технологию создания мультфильма, виды мультипликации. Формировать умение работать в коллективе, договариваться друг с другом при выполнении заданий, требующих совместных действий. Развивать художественные, актерские способности. Воспитывать чувство ответственности за общее дело, интерес к изобразительному и анимационному искусству.
|
1
|
Общее количество часов
|
|
32
|
Содержание_2_год_обучения_(базовый_уровень)_Вводное_занятие'>Содержание_1_год_обучения_(начальный_уровень)_Вводное_занятие'>Содержание
1 год обучения (начальный уровень)
Вводное занятие. Ознакомительная беседа. Правила техники безопасности.(1 ч.)
История мультипликации. Первые мультипликационные аппараты. Первые мультфильмы. Показ мультфильма. (3 ч.)
Профессии в мультипликации. Профессия мультипликатор. Художники мультипликаторы. Практическая работа. (4 ч.)
Фотоаппарат. Принцип работы фотоаппарата. Штатив. Как использовать штатив в работе. (2 ч.)
Рисованная анимация. Первые рисованные мультфильмы. Просмотр рисованных мультфильмов. Создание рисунка и анимация. Рисуем портрет. (5 ч.)
Пластилин. Работа с пластилином. Создание пластилиновых героев для мультфильма. Просмотр пластилиновых мультфильмов «Пластилиновая ворона», «Колобок» 2015 г. («Мультидом») (9 ч.)
Бумажная анимация. Аппликации. Оригами. Создание мультфильма. Просмотр мультфильмов в технике оригами, аппликации. (9 ч.)
Участие в конкурсах. Подготовка мультфильмов.Итоговое занятие. (3 ч.)
Итого: 36 ч.
Таблица 1
Планируемый результат освоения программы 1 года обучения
Умения
|
Знания
|
Ценности
|
Умеют:
- придумывать образ;
- лепить плоского героя из пластилина;
-умеют менять положение героя относительно фона.
|
Знают:
- закономерности движений;
- свойства пластилина;
- процесс создания пластилиновой анимации.
|
Обладают:
- целеустремленностью;
-развиваются коммуникативные качества.
|
Умеют:
-создавать бумажного героя по отдельным частям;
-задавать движение бумажной фигурке;
- рисовать силуэт.
|
Знают:
- технологию создания бумажной анимации;
-что такое силуэт.
|
Обладают: способностью к продуктивному общению;
- самостоятельностью
|
Умеют:
-выполняют в технике оригами простые фигурки;
-проводят фотосъемку на штативе;
-передвигают фигурки относительно фона
|
Знают:
- технологию создания объемной бумажной анимации
|
- Обладают способностью к продуктивному общению
|
Формы занятий: инструктаж, упражнения, контроль.
Методическое обеспечение: словесный, наглядный, практический методы, техническое оснащение – компьютер, фотоаппарат.
Содержание
2 год обучения (базовый уровень)
Вводное занятие. Ознакомительная беседа. Правила техники безопасности.(1 ч.)
История мультипликации. Первые мультипликационные аппараты. Первые мультфильмы. Показ мультфильма. (3 ч.)
Профессии в мультипликации. Профессия мультипликатор. Художники мультипликаторы. Практическая работа в программе Paint. (4 ч.)
Фотоаппарат и штатив. Принцип работы фотоаппарата. Штатив. Как использовать штатив в работе. (2 ч.)
Программа MicrosoftPaint. Работа в программе. Рисование в программе. Создание проекта мультфильма. (6 ч.)
Программа MicrosoftPowerPoint. Работа во вкладке анимация. Создание мультфильмов. (6 ч.)
ПрограммойWindowsMovieMaker. Монтаж. Запись и вставка звука. (4 ч.)
Анимация объектов Lego-конструктора и др. (5 ч.)
Участие в конкурсах. Подготовка мультфильмов.Итоговое занятие. (5 ч.)
Итого: 36 ч.
Таблица 2
Планируемый результат освоения программы 2 года обучения
Умения
|
Знания
|
Ценности
|
Умеют:
- придумывать образ;
- рисовать героев в программе Paint;
-умеют менять положение героя относительно фона.
|
Знают:
- закономерности движений;
- процесс создания компьютерной анимации.
|
Обладают:
- целеустремленностью;
-развиваются коммуникативные качества.
|
Умеют:
-создавать героя по отдельным частям;
-задавать движение фигурке;
|
Знают:
- технологию создания анимации в программе PowerPoint;
|
Обладают: способностью к продуктивному общению;
- самостоятельностью
|
Умеют:
-проводят фотосъемку на штативе;
-передвигают фигурки относительно фона
|
Знают:
- технологию создания объемной анимации.
|
- Обладают способностью к продуктивному общению
|
Формы занятий: инструктаж, упражнения, контроль.
Методическое обеспечение: словесный, наглядный, практический методы, техническое оснащение – компьютер, фотоаппарат.
Содержание
3 год обучения (базовый уровень)
Вводное занятие. Ознакомительная беседа. Правила техники безопасности.(2 ч.)
История мультипликации. Первые мультипликационные аппараты. Первые мультфильмы. Показ мультфильма. (3 ч.)
Профессии в мультипликации. Профессия мультипликатор. Художники мультипликаторы. Практическая работа. (4 ч.)
Фотоаппарат и штатив. Принцип работы фотоаппарата. Штатив. Как использовать штатив в работе. (4 ч.)
Участие в мероприятиях, конкурсах, и т.д. Итоговое занятие. Защита проекта. (7 ч.)
Таблица 3
Планируемый результат освоения программы 3 года обучения
Умения
|
Знания
|
Ценности
|
Умеют:
- придумывать образ;
-умеют менять положение героя относительно фона.
|
Знают:
- закономерности движений;
- процесс создания анимации.
|
Обладают:
- целеустремленностью;
-развиваются коммуникативные качества.
|
Умеют:
-создавать героя по отдельным частям;
-задавать движение фигурке;
|
Знают:
- технологию создания анимации
|
Обладают: способностью к продуктивному общению;
- самостоятельностью
|
Умеют:
-проводят фотосъемку на штативе;
-передвигают фигурки относительно фона
|
Знают:
- технологию создания объемной анимации.
|
- Обладают способностью к продуктивному общению
| |
Скачать 81.42 Kb.