музыка 11 доделать. Программа музыкального развития дошкольников строится на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и предусматривает воспитание у детей восприимчивости,
 Скачать 0.51 Mb.
|
|
8 Программа музыкального развития дошкольников строится на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и предусматривает воспитание у детей восприимчивости, интереса, любви к музыке, развитие эмоциональной отзывчивости на нее, приобщение их к разнообразным видам музыкальной деятельности (слушанию, пению, музыкально-ритмическим движениям, игре на детских музыкальных инструментах), что позволяет развивать общую музыкальность ребенка, его творческие способности. Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, а это одна из главных задач музыкального воспитания детей, формирование основ музыкальной культуры нужно начинать с дошкольного возраста. Именно с этой целью применяют музыкально-дидактические игры и пособия, которые воздействуя на ребѐнка комплексно, вызывают у них зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым расширяя музыкальное восприятие в целом. Игра представляет собой особую деятельность, которая «расцветает» в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Среди многообразия игр для дошкольников особое место принадлежит дидактическим играм. Дидактические игры - разновидность игр с правилами, специально создаваемыми педагогикой в целях воспитания и обучения детей. Эти игры направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности. Дидактические игры разнообразны по своему содержанию, игровому материалу, игровым действиям, познавательной деятельности. В специальный подраздел выделены музыкально-дидактические игры, в процессе которых развиваются творческие и музыкальные способности. Эти игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивают у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука. Они объединяют все виды музыкальной деятельности: пение, слушание, движение под музыку, игру на инструментах. Музыкально – дидактические игры можно организовывать на музыкальных и других занятиях, в свободное время, а также в эти игры могут играть дома родители с детьми. МЛАДШАЯ ГРУППА «КАК БЕГАЮТ ЗВЕРЯТА» Дидактическая задача: Развивать у детей чувство ритма. Игровая задача: Выстукивать кулачками медленного, среднего и быстрого ритмического рисунка, соответственно образу животных. Игровые правила: Повторить за воспитателем ритм в различном темпе, связывая с образами животных (медведь, заяц, мышка) «ПЕСЕНКИ-РИТМЫ» Дидактическая задача: Развивать у детей чувство ритма. Игровая задача: Прохлопывать заданный текстом ритмический рисунок Игровые правила: Воспитатель проговаривает текст стихотворения, дети прохлопывают. «Лошадка» Вот лошадка - тонконожка (дети хлопают цок-цок-цок) Скачет, скачет по дорожке цок-цок-цок Звонко цокают копытца цок-цок-цок Приглашают прокатиться цок-цок-цок. «Воробушки» Стало солнце пригревать, вьют пичуги гнездышки, Любят песни распевать бойкие воробушки Чик-чик, чик-чирик, чик, чик, чик. «Неваляшки» До чего же хороши неваляшки-малыши, Низко наклоняются, звоном заливаются. (прохл)Дили-день, дили-день Могут кланяться весь день, Вам поклон и нам поклон (прохл) Дили-дон, дили-дон. «ВЕСЕЛЫЙ КУБИК» Дидактическая задача : Развивать звуковысотный слух. Игровая задача: Уметь подражать звучанию голосов животных, используя возможности сил и тембра своего голоса. Игровые правила: Передать звучание голоса животного, чтобы быть понятым героем. Ход игры: Педагог и дети стоят или сидят в кругу. Звучит любая веселая мелодия, и дети передают кубик друг другу. Педагог и дети произносят текст: Кубик детям передай, Кто пришел к нам угадай! Ребенок у которого оказался кубик, бросает его на пол в кругу. Педагог спрашивает, кто изображен на кубике. Дети отвечают. Если там нарисована кошка, педагог предлагает ребенку, который бросал кубик показать голосом, как кошечка здоровается («Мяу,мяу») и т.п. На гранях изображены: кошечка, собачка, петушок, поросенок, лошадка, уточка. «КТО КАК ПОЕТ» Дидактическая задача : Развивать тембровый слух и музыкальную память. Игровая задача: Уметь повторить звукоподражания за взрослым. Игровые правила: Слушать внимательно и запоминать как поет песенку каждый герой. Ход игры: Воспитатель предлагает свой вариант песенки: куклы –ля-ля-ля, мамы – баю-бай, зайки - тра-та-та, медведя – бум-бум, воробей – чик-чирик и т.д. «УГАДАЙ, НА ЧЕМ ИГРАЕТ ЗАЙЧИК» Дидактическая задача: Формировать умение различать тембры различных музыкальных инструментов: погремушка, барабана, бубна, ложек, дудочки, колокольчика. Игровая задача: Запоминать звучание каждого инструмента. Игровые правила: Внимательно слушать какой инструмент играет и помочь герою отгадать. Ход игры: К детям в гости приходит зайка с волшебной коробочкой с инструментами. Дети угадывают, на чем играет зайка. «КТО В ДОМИКЕ ЖИВЕТ» Дидактическая задача: Развивать у детей музыкальную память, развивать тембровый слух. Игровая задача: Связать героев сказок с определенным музыкальным инструментом. Игровые правила: Запоминают и угадывают, кто в домике живет по звучанию соответствующего инструмента. Ход игры: Дети знакомятся с персонажами сказки, которые живут в музыкальном домике. У каждого персонажа есть любимый музыкальный инструмент (медведь – бубен, заяц – барабан, петушка – погремушка, птичка - колокольчик). Дети запоминают и угадывают, кто в домике живет по звучанию соответствующего инструмента. «БАРАБАНЩИКИ» Дидактическая задача: Учить различать динамические оттенки: громко, тихо. Игровая задача: Уметь правильно повторить за воспитателем динамические оттенки. Игровые правила: Внимательно слушать, чтобы не ошибиться. Ход игры: Воспитатель играет на барабане простой ритмический рисунок сначала громко (ребенок повторяет), затем – тихо (ребенок повторяет). «ТИХО-ГРОМКО» Дидактическая задача: Развивать способность различать звуки по силе звучания. Игровая задача: Соотносить тихие и громкие хлопки с текстом. Игровые правила: Внимательно слушать, чтобы не ошибиться. Ход игры: Воспитатель проговаривает текст с соответствующим динамическим оттенком: У ребяток ручки хлопают, Тихо-тихо ручки хлопают, Громче хлопают, Сами хлопают, Вот так хлопают, Ну и хлопают. «КУКЛА ШАГАЕТ И БЕГАЕТ» Дидактическая задача: Развивать способность различать звуки по силе звучания. Игровая задача: Выполнять движения, соответствующие тексту. Игровые правила: Играть с куклами в соответствии с динамикой музыки. Ход игры: Детям раздаются музыкальные инструменты, у воспитателя – кукла. Воспитатель: Громко будем мы играть – Кукла будет танцевать (дети играют, кукла танцует). Тихо будем мы играть – Ляжет кукла наша спать (выполняются движения по тексту). Игра усложняется, если играть индивидуально. ТВОРЧЕСКИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БУБНА: Воспитатель подходит к ребенку, дает ему бубен и просит назвать свое имя. Ребенок ударяет по бубну, передавая ритмический рисунок имени с одновременным его проговариванием (Ве-ра – два удара, На-та-ша – три удара и т. д.) При затруднении воспитатель помогает. СРЕДНЯЯ ГРУППА «ДЯТЕЛ», «ЭХО» Дидактическая задача: Развивать у детей чувство ритма. Игровая задача: Уметь различать (определять и воспроизводить) ритм. Игровые правила: Правильно повторять ритмический рисунок. Ход игры: Воспитатель проговаривает текст с ритмическим выстукиванием: Тук, тук, тук-тук-тук, Мы в лесу слыхали стук. Тук, тук, тук-тук-тук, Это дятел сел на сук. Воспитатель задает ритмический рисунок, дети повторяют. «К НАМ ГОСТИ ПРИШЛИ» Дидактическая задача: Развитие ритмического слуха. Игровая задача: Уметь подбирать подбирать нужные ритмы для разных персонажей. Игровые правила: Передавать ритм на инструментах, соответствующих персонажу Ход игры: К детям приходят в гости разные игрушки: Медведь просит любого ребенка сыграть на бубне, а он станцует (ребенок должен играть медленно), Зайчик (прыгает под быстрые удары молоточком на металлофоне), Лошадка (скачет под четкие, ритмичные удары молоточка или ложек), Птичка (летит под звон колокольчика). «РИТМИЧЕСКИЙ КУБИК» Дидактическая задача: Развивать звуковое внимание, ритмичность; закреплять слуховые представления о равномерной пульсации звуков. Закреплять навыки прямого счета. Игровая задача: Уметь использовать «звучащие» жесты – хлопки, щелчки, притопы и т.д. Закреплять навыки прямого счета, вызывать положительные эмоции от игры. Игровые правила: Количество хлопков или жестов должно совпадать с количеством цветочков на кубике. Ход игры: Используется кубик на гранях которого изображено разное количество предметов: 1 – 1 бабочка 2 – 2 цветка 3 – 3 клубнички 4 – 4 листика 5 – 5 шишек 6 – 6 елочек Дети в кругу под веселую ритмичную музыку передают кубик по кругу, проговаривая: Ты возьми веселый кубик, Передай его друзьям, Что покажет этот кубик – Повтори за ним ты сам! Ребенок бросает кубик в круг. Педагог предлагает ему или всем играющим сосчитать, сколько, например, цветочков изображено на выпавшей грани кубика. Затем дети столько же раз хлопают в ладоши и т.д. Сопровождать «звучащие» жесты нужно счетом вслух. «КОГО ВСТРЕТИЛ КОЛОБОК» Дидактическая задача: Учить воспринимать и различать звучание высокого, среднего и низкого регистра. Игровая задача: Слышать звучание регистров, соответствующих персонажам. Игровые правила: Подобрать правильный ответ в пособии Ход игры: Воспитатель предлагает отгадать музыкальные загадки. Мелодия звучит в разных регистрах. «Заяц» - в высоком, «Лиса» - в среднем, «Медведь» - в низком Дети угадывают и показывают на дидактическом пособии. «ЛЕСЕНКА» Дидактическая задача: Развитие звуковысотного слуха. Игровая задача: Различать движение мелодии вверх и вниз Игровые правила: Внимательно слушать и наблюдать, чтобы правильно определить движение мелодии. Ход игры: Воспитатель поет с детьми песенку «Лесенка» («Вот иду я вверх, вот иду я вниз») несколько раз, сопровождая каждый звук движением руки, постепенно поднимая ее, а затем опуская. Пропойте движения мелодии вверх или вниз на слова «Топ, топ, топ» и попросите ребенка ответить, в каком направлении движется девочка: вверх или вниз по лесенке. «ЛЕСЕНКА-ЧУДЕСЕНКА» Дидактическая задача : Развитие звуковысотного слуха. Игровая задача: Различать движение мелодии вверх и вниз. Игровые правила: Слушать и угадывать движение мелодии. Ход игры: Воспитатель предлагает ребенку сыграть на металлофоне песенку «Лесенка». Затем загадывает загадки: играя движение мелодии вверх или вниз, просит узнать, куда пошла мелодия песни. Затем усложняется задание. Воспитатель, исполняя любую фразу, не доигрывает последний звук. Просит ребенка определить направление движения мелодии и допеть недостающий звук. «ПЕСНЯ-ТАНЕЦ-МАРШ» Дидактическая задача: Развивать представления об основных жанрах музыки. Игровая задача: Уметь различать песню, танец, марш. Игровые правила: Внимательно слушать и правильно выбрать карточку. Ход игры: В игре используется набор карточек: девочка поет, девочка пляшет, мальчик шагает. Дети слушают 3 пьесы разных жанров и выбирают нужную карточку. «ПЕРЕДАЙ КУБИК» Дидактическая задача: Развивать у детей музыкальный слух. Игровая задача: Придумать короткую мелодию в жанре марша и колыбельной на заданный текст. Игровые правила: Песенка должна соответствовать выбранной картинке. Ход игры: Воспитатель с детьми держа в руках кубик, шагает и поет: Мы идем, мы идем, Тра-та-та, Мы поем, мы поем, Ля-ля-ля. Затем передает кубик ребенку. Ребенок выбирает картинку на кубике по желанию. И соответственно сочиняет свою песенку: Я иду, я иду, Тра-та-та Я пою, я пою Тра-ля-ля Я шагаю далеко Раз, два, три Я шагаю далеко Посмотри Я пою, я пою: Баю-бай Баю-бай, баю-бай Засыпай Баю, баю, баю Куколку качаю Баю-бай, баю-бай Поскорее засыпай. «КТО КАК ПОЕТ» Дидактическая задача: Развитие музыкальной памяти. Игровая задача: Повторять короткие звукоподражания за взрослыми Игровые правила: Внимательно слушать и повторять за воспитателем короткие звукоподражания в стихотворениях, передавая образ героев. Ход игры: Воспитатель читает короткие стихотворения: Ясное солнышко Рано встает Песни петух На заборе поет: Ку-ка-ре-ку Ку-ка-ре-ку Свинка на завтрак Ведет поросят Круглые глазки Как бусы блестят, Хрю, хрю, хрю. Утки спешат Искупаться в пруду Желтой цепочкой По тропке идут, Кря, кря, Скачет козленок По траве: Скок-скок. Весело лает У будки щенок: Гав-гав. Рыжий Бобик Кошку Мурку напугал: Гав-гав-гав. Ссоры все пора забыть, Лучше весело дружить Долго не сердить, быстро помирись. Вместе весело играли, И друг друга догоняли: Мяв-гав, мяв-гав. «МУЗЫКАЛЬНЫЙ КУБИК» Дидактическая задача: Развивать у детей интерес к игре на музыкальных инструментах. Воспитывать коммуникативные навыки в игре. Игровая задача: Выбрать правильно инструмент, соответствующий изображению. Игровые правила: Играть мелодию на инструменте, изображенном на кубике. Ход игры: На столе лежат музыкальные инструменты: Бубен Барабан Ложки Дудочка Колокольчик Маракас (эти же инструменты изображены на гранях кубика). Дети стоят в кругу и передают кубик под музыку со словами: Все играет и поет, Кубик скажет, кто начнет! Ребенок, который бросал кубик, называет изображенный на верхней грани инструмент, берет его со стола и играет знакомую несложную мелодию. В конце остальные дети ему хлопают. Ребенок возвращает инструмент на столик. Игра повторяется по желанию детей. «КУБИК «УГАДАЙ-КА»» Дидактическая задача: Воспитывать интонационный слух Игровая задача: Учить подражать звучанию различных предметов голосом. Игровые правила: Передать голосом звучание предмета, чтобы он был узнаваем. Ход игры: Педагог и дети стоят или сидят в кругу. Звучит любая веселая мелодия, и дети передают кубик друг другу. Педагог и дети произносят текст: Кубик детям передай, Кто пришел к нам, угадай! Ребенок, у которого оказался кубик, бросает его на пол в кругу, затем показывает голосом, какой звук может издавать предмет, изображенный на верхней грани кубика. На гранях кубика могут быть изображены: часы, молоток, туча и капелька, самолет, паровоз, желтые листочки и т.д. «КУБИК - ОРКЕСТР» Дидактическая задача: Чувствовать и воспроизводить метрический пульс речи (стихов) и музыки, развивать коммуникативные навыки, слуховое внимание, навыки элементарного музицирования в оркестре, чувство ритма. Игровая задача: Выбрать правильно инструмент соответственно картинке. Игровые правила: Играть на выбранном инструменте в «оркестре». Ход игры: Дети в кругу под веселую ритмичную музыку передают кубик по кругу, проговаривая слова: Кубик движется по кругу, Передайте кубик другу. Кубик может показать, На чем тебе теперь играть! Каждый ребенок по очереди кидает кубик, берет выпавший инструмент со стола и кладет на свой стульчик. Игра повторяется, пока все дети не возьмут себе инструменты. Затем все вместе играют в «оркестр». Целесообразно разбить детей на подгруппы. По желанию детей игру можно проводить несколько раз. «КУБИКИ-КАЛЕНДАРИКИ» Дидактическая задача: Формировать и развивать певческий голос, певческие навыки. Совершенствовать чувство темпа и ритма. Игровая задача: Подобрать песню к изображению на картинке времени года. Игровые правила: Подобрать песенку, в которой поется об этом времени года. |