Главная страница
Навигация по странице:

  • Основы религиозных культур и светской этики Основное содержание предметной области

  • Основы православной культуры

  • Основы исламской культуры

  • Основы буддийской культуры

  • Основы иудейской культуры

  • Основы мировых религиозных культур

  • Изобразительное искусство Виды художественной деятельности Восприятие произведений искусства.

  • Художественное конструирование и дизайн.

  • Декоративно­прикладное искусство.

  • Азбука искусства. Как говорит искусство Композиция.

  • Объем.

  • Значимые темы искусства. О чем говорит искусство Земля — наш общий дом.

  • Человек и человеческие взаимоотношения.

  • Искусство дарит людям красоту.

  • Опыт художественно­творческой деятельности

  • Музыка 1 класс Мир музыкальных звуков

  • Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле.

  • Содержание обучения по видам деятельности: Восприятие и воспроизведение ритмов окружающего мира. Ритмические игры.

  • Игра в детском шумовом оркестре.

  • Содержание обучения по видам деятельности: Слушание музыкальных произведений яркого интонационно-образного содержания.

  • Адаптированная программа ФГОС НОО ОВЗ вариант 7.1. Программа ноо обучающихся с задержкой


    Скачать 2.34 Mb.
    НазваниеПрограмма ноо обучающихся с задержкой
    Дата19.06.2022
    Размер2.34 Mb.
    Формат файлаpdf
    Имя файлаАдаптированная программа ФГОС НОО ОВЗ вариант 7.1.pdf
    ТипПрограмма
    #603284
    страница16 из 25
    1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   25
    Правила безопасной жизни
    Ценность здоровья и здорового образа жизни.
    Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.
    Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
    Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, на транспорте
    (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном), в лесу, на водоеме в разное время года. Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
    Правила безопасного поведения в природе.
    Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.
    Основы религиозных культур и светской этики
    Основное содержание предметной области
    Предметная область «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом учебных модулей, один из которых изучается по выбору родителей (законных представителей) обучающихся: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры»,
    «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».
    Основы православной культуры
    Россия – наша Родина.
    Введение в православную духовную традицию. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность.
    Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни.
    Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники.
    Христианская семья и ее ценности.
    Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
    Основы исламской культуры
    Россия – наша Родина.
    Введение в исламскую духовную традицию.
    Культура и религия.
    Пророк Мухаммад — образец человека и учитель нравственности в исламской традиции.
    Во что верят правоверные мусульмане. Добро и зло в исламской традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Столпы ислама и исламской этики.
    Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные ценности ислама. Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения. Искусство ислама.
    Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
    Основы буддийской культуры
    Россия – наша Родина.

    119
    Введение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святые. Будды и бодхисаттвы. Семья в буддийской культуре и ее ценности. Буддизм в России. Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы.
    Буддийские ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные сооружения.
    Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре. Искусство в буддийской культуре.
    Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
    Основы иудейской культуры
    Россия – наша Родина.
    Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия. Тора — главная книга иудаизма. Классические тексты иудаизма. Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и ее устройство. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей. Еврейский дом. Знакомство с еврейским календарем: его устройство и особенности. Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции.
    Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
    Основы мировых религиозных культур
    Россия – наша Родина.
    Культура и религия. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира.
    Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд.
    Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
    Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
    Основы светской этики
    Россия – наша Родина.
    Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов.
    Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества.
    Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.
    Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.
    Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
    Изобразительное искусство
    Виды художественной деятельности
    Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного

    120 искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ,
    Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
    Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приемы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.
    Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет основа языка живописи.
    Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.
    Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа.
    Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объема, вытягивание формы). Объем — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры.
    Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.
    Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).
    Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объема, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.
    Декоративно­прикладное искусство. Истоки декоративно­прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры
    (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно­прикладном искусстве.
    Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве
    (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).
    Азбука искусства. Как говорит искусство?
    Композиция. Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве.
    Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции.
    Симметрия и асимметрия.
    Цвет. Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета. Смешение цветов.
    Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа.
    Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения.
    Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.
    Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закругленные спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.

    121
    Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.
    Объем. Объем в пространстве и объем на плоскости. Способы передачи объема.
    Выразительность объемных композиций.
    Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.).
    Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно­прикладном искусстве.
    Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?
    Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д.
    Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих,
    К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).
    Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или
    Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира.
    Образ человека в искусстве разных народов.
    Образы архитектуры и декоративно­прикладного искусства.
    Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Образ защитника Отечества.
    Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве.
    Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.
    Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно­прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.
    Опыт художественно­творческой деятельности
    Участие в различных видах изобразительной, декоративно­прикладной и художественно­конструкторской деятельности.

    122
    Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно­прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).
    Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой.
    Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.
    Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.
    Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.
    Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъемки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.
    Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
    Музыка
    1 класс
    Мир музыкальных звуков
    Классификация музыкальных звуков. Свойства музыкального звука: тембр, длительность, громкость, высота.
    Содержание обучения по видам деятельности:
    Восприятие и воспроизведение звуков окружающего мира во всем
    многообразии. Звуки окружающего мира; звуки шумовые и музыкальные. Свойства музыкального звука: тембр, длительность, громкость, высота. Знакомство со звучанием музыкальных инструментов разной высоты и тембровой окраски (просмотр фрагментов видеозаписей исполнения на различных инструментах). Прослушивание фрагментов музыкальных произведений с имитацией звуков окружающего мира.
    Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Первые опыты игры детей на инструментах, различных по способам звукоизвлечения, тембрам.
    Пение попевок и простых песен. Разучивание попевок и простых народных песен и обработок народных песен, в том числе, зарубежных; песен из мультфильмов, детских кинофильмов, песен к праздникам. Формирование правильной певческой установки и певческого дыхания.
    Ритм – движение жизни
    Ритм окружающего мира. Понятие длительностей в музыке. Короткие и длинные звуки. Ритмический рисунок. Акцент в музыке: сильная и слабая доли.
    Содержание обучения по видам деятельности:
    Восприятие и воспроизведение ритмов окружающего мира. Ритмические
    игры. «Звучащие жесты» («инструменты тела»): хлопки, шлепки, щелчки, притопы и др.
    Осознание коротких и длинных звуков в ритмических играх: слоговая система озвучивания длительностей и их графическое изображение; ритмоинтонирование слов, стихов; ритмические «паззлы».
    Игра в детском шумовом оркестре. Простые ритмические аккомпанементы к музыкальным произведениям.
    Игра в детском шумовом оркестре: ложки, погремушки, трещотки, треугольники, колокольчики и др. Простые ритмические аккомпанементы к инструментальным пьесам
    (примеры: Д.Д. Шостакович «Шарманка», «Марш»; М.И. Глинка «Полька», П.И.
    Чайковский пьесы из «Детского альбома» и др.). Чередование коротких и длинных звуков; формирование устойчивой способности к равномерной пульсации; формирование

    123 ощущения сильной доли; чередование сильных и слабых долей. Использование
    «звучащих жестов» в качестве аккомпанемента к стихотворным текстам и музыкальным пьесам. Простые ритмические аккомпанементы к пройденным песням.
    Мелодия – царица музыки
    Мелодия – главный носитель содержания в музыке. Интонация в музыке и в речи.
    Интонация как основа эмоционально-образной природы музыки. Выразительные свойства мелодии. Типы мелодического движения. Аккомпанемент.
    Содержание обучения по видам деятельности:
    Слушание музыкальных произведений яркого интонационно-образного
    содержания. Примеры: Г. Свиридов «Ласковая просьба», Р. Шуман «Первая утрата», Л.
    Бетховен Симфония № 5 (начало), В.А. Моцарт Симфония № 40 (начало).
    Исполнение песен с плавным мелодическим движением. Разучивание и исполнение песен с поступенным движением, повторяющимися интонациями. Пение по «лесенке»; пение с применением ручных знаков.
    Музыкально-игровая деятельность
    – интонация-вопрос, интонация-ответ.
    Интонации музыкально-речевые: музыкальные игры «вопрос-ответ», «поставь точку в конце музыкального предложения» (пример, А.Н. Пахмутова «Кто пасется на лугу?»).
    Освоение приемов игры мелодии на ксилофоне и металлофоне. Ознакомление с приемами игры на ксилофоне и металлофоне. Исполнение элементарных мелодий на ксилофоне и металлофоне с простым ритмическим аккомпанементом.
    1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   25


    написать администратору сайта