Адаптированная программа ФГОС НОО ОВЗ вариант 7.1. Программа ноо обучающихся с задержкой
 Скачать 2.34 Mb.
|
|
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, использовано: на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части; на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные. В часть, формируемую участниками образовательных отношений, входит внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями ФГОС НОО внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовнонравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно оздоровительное). Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательной деятельности в МБОУ «СОШ №10 г.Горно- Алтайска» . Обучающимся предоставляется возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет организация, осуществляющая образовательную деятельность. Коррекционно-развивающая область представлена фронтальными и индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями: «Коррекция устной и письменной речи» (занятия с логопедом) 2 часа в неделю в 1- 4 классах; «Коррекция и развитие моторной деятельности» (занятия с дефектологом) 2 часа в неделю в неделю в 1- 4 классах; «Коррекция коммуникативных навыков» (занятия с психологом) 1 час в неделю в 1- 4 классах; Коррекционно-развивающие занятия могут проводиться в индивидуальной и групповой форме. Формирование групп происходит на основании рекомендаций ПМПК и индивидуальной программы реабилитации инвалида. На индивидуальные коррекционные занятия отводится до 25 мин., на групповые занятия – до 40 минут. Для развития потенциала тех обучающихся с ЗПР, которые в силу особенностей психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, формы образования). Может быть организовано дистанционное образование в рамках сетевого взаимодействия с Центром дистанционного обучения детей-инвалидов. Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой. 176 Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся. В МОУ «Средняя школа № 60» города Ярославля обучаются дети с особыми образовательными возможностями и дети – инвалиды, в целях сохранения здоровья, в интересах родителей (законных представителей) по решению педагогического совета режим обучения начального общего образования организован по 5-дневной учебной неделе. В целях соблюдения в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации в сфере образования, возможность обучения на государственных языках субъектов Российской Федерации и родном (нерусском) языке, возможность их изучения, а также устанавливает количество занятий, отводимых на изучение этих языков, по классам (годам) обучения. Выбор варианта учебного плана осуществляется совместно с родителями (законными представителями) обучающихся. Выбор фиксируется протоколами родительских собраний и письменными заявлениями родителей. Для начального уровня общего образования МОУ «Средняя школа № 60» города Ярославля представляет один вариант учебного плана: для образовательных организаций, в которых обучение ведется на русском языке количество обучения дней в неделю- 5. Режим образовательного процесса Срок освоения АООП - 4 года. Для учащихся 1-4 классов максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней. Продолжительность учебного года при получении начального общего образования составляет 34 недели, в 1 классе — 33 недели. Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3345 часов. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы. Продолжительность урока составляет в 1—4 классах — 40 минут. Предметные области учебные предметы классы Количество часов в год Всего I II III IV Обязательная часть Филология Русский язык 165 170 170 170 675 Литературное чтение 132 136 136 136 540 Иностранный язык – 68 68 68 204 Математика и информатика Математика 132 136 136 136 540 Общество- знание и естествознание Окружающий мир 66 68 68 68 270 Основы религиозных Основы религиозных – – – 34 34 177 культур и светской этики культур и светской этики Искусство Музыка 33 34 34 34 135 Изобразительное искусство 33 34 34 34 135 Технология Технология 33 34 34 34 135 Физическая культура Физическая культура 99 102 102 102 405 Итого: 693 782 782 816 3073 Часть, формируемая участниками образовательных отношений – 102 102 64 268 Максимально допустимая годовая нагрузка 693 884 884 884 3345 Вариант 1 Учебный план для детей с ОВЗ 1-4 классов, обучающихся в общеобразовательных классах по адаптированной образовательной программ (вариант 7.1) Предметные области Учебные предметы классы Количество часов в неделю Всего I II III IV Обязательная часть Филология Русский язык 4 4 4 4 16 Литературное чтение 4 4 4 3 15 Иностранный язык – 2 2 2 6 Математика и информатика Математика 4 4 4 4 16 Обществознан ие и естествознание Окружающий мир 2 2 2 2 8 178 Основы религиозных культур и светской этики Основы религиозных культур и светской этики – – – 1 1 Искусство Музыка 1 1 1 1 4 Изобразительное искусство 1 1 1 1 4 Технология Технология 1 1 1 1 4 Физическая культура Физическая культура 3 3 3 3 12 Обязательная учебная нагрузка на учащегося по школе 20 22 22 22 86 Часть, формируемая участниками образовательных отношений 1 1 1 1 4 Максимальная учебная нагрузка на учащегося по школе 21 23 23 23 90 Внеурочная деятельность: коррекционно-развивающие занятия: занятия дефектолога 1 1 1 1 1 занятия педагога-психолога 1 1 1 1 1 занятия логопеда 1 1 1 1 1 занятия педагога 2 2 2 2 2 направления внеурочной деятельности 5 5 5 5 5 Максимальная нагрузка 31 33 33 33 3.2. Система условий. 1. Материально-техническая база. В МОУСОШ № 4 обеспечен процесс образования учащихся с ЗПР техническими средствами и комфортным доступом к образованию. Для осуществления образовательного процесса учащихся с ЗПР созданы необходимые условия: 13 учебных кабинетов, обеспечены учебно-дидактическим оборудованием, необходимым для проведения учебных занятий, все с мультимедийными проекторами (в соответствии с требованиями СанПиН). Имеется спортивный зал, медицинский кабинет, столовая, спортивная площадка. 2. Временной режим. Соответствие требованиям. 179 Материально-техническая база реализации АООП НОО детей с ЗПР соответствует требованиям, предъявляемым к помещению логопедического кабинета; кабинета психолога. Временной режим образования учащихся с ЗПР установлен в соответствии с законодательно закрепленными нормами (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», СанПиН, приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и др.), а также локальными актами школы. Обучение детей с ЗПР организовано в первую смену. Продолжительность урока: I класс от 35 минут до 40 минут; 2-4 классы – 40 минут. В середине каждого урока проводится физкультурная минутка (проводимые физкультурные минутки направлены на снятие общего мышечного напряжения и коррекцию осанки учащихся, кроме того включаются обязательные упражнения для снятия зрительного напряжения и активизации зрительной системы. В режиме школы предусмотрено проведение прогулки на свежем воздухе во второй половине дня, а так же, согласно режима школы, проводятся занятия в рамках дополнительного образования, логопедические занятия. 3. Организация учебного места учащихся. Каждый класс оборудован партами, которые регулируется в соответствии с ростом учащихся. Номер парты подбирается тщательно, в соответствии с ростом ученика, что обеспечивает возможность поддерживать правильную позу. Парты имеют хорошее освещение. Всегда учитывается какой рукой пишет ребенок: если ведущая рука – правая, то свет на рабочую поверхность падает слева, а если ребенок левша, тогда стол устанавливается возле окна так, чтобы свет падал справа. Необходимые школьные учебники находятся на расстоянии вытянутой руки; обязательно используются подставки для книг. Все учебные кабинеты обеспечены автоматизированным рабочим местом учителя, что дает возможность для использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Каждый учитель имеет возможность проводить уроки в соответствии с современными требованиями информатизации образовательной организации, используя видео- и аудио технику. 4. Информационно-образовательная среда. В школе также созданы условия для функционирования электронной информационно- образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, информационные и телекоммуникационные технологии, обеспечивающие освоение учащимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения учащихся. В школе функционирует компьютерный класс. В штатное расписание включены специалисты по информационно-технической поддержке образовательной деятельности, имеющие соответствующую квалификацию. IT-инфраструктура школы оснащена локальной сетью на 13 кабинетов, а также выходом в сеть Интернет. Единая локальная сеть образовательной организации: формирует единое информационное пространство ОО; обеспечивает электронный документооборот между структурными подразделениями ОО; обеспечивает учебную и внеурочную деятельность с использованием сетевого взаимодействия. Помещение компьютерного класса соответствует требованиям электробезопасности: защитное заземление - преднамеренное соединение с землей или ее эквивалентом металлических нетоковедущих частей, которые могут оказаться под напряжением; защитное отключение в результате короткого замыкания или перегрузки в электрической сети происходит автоматическое отключение всех 180 электроустановок, за счет срабатывания защитных предохранителей в распределительном щите; применение надежной изоляции. В качестве электропроводки используется многожильный медный провод. Для изоляции применяется ПХВ, ПВХ и резиновые трубки. Сопротивление изоляции допускается не менее 0.5 МОм, ток утечки не более 1 мА; недоступность токоведущих частей (электрические и питающие кабели располагаются за рабочими столами); организация безопасной эксплуатации ПЭВМ (осмотр ЭВМ перед включением; надежное крепление ЭВМ и периферийных устройств; правильность подключения, проверка надежности контактов; проверка исправности блоков питания, проводов и шин). 5.Психолого-медико-педагогическое сопровождение учащихся с ОВЗ в процессе освоения АООП НОО реализуется в урочное и внеурочное время и осуществляется следующими специалистами: педагогами, психологами, логопедом, дефектологом, медицинскими работниками. 6.Спортивно-оздоровительная среда. Спортивный зал оборудован для занятий, отдыха, физкультурно-оздоровительной и лечебно-профилактической работы детей с ОВЗ. Спортзал размещен на втором этаже. Размеры зала обеспечивают необходимую площадь для спортивных занятий, оптимальный объем воздуха для занимающихся и безопасность занятий. Зал обеспечен вентиляцией с трехкратным обменом воздуха в течение часа. Освещение естественное и искусственное. Распределено равномерно по всей поверхности зала, обеспечивает принятую норму независимо от времени суток, не создает бликов, т. е. обеспечивать оптимальную работу органов зрения школьников. Оконные стекла, лампы огорожены сетками для безопасности занимающихся. Отопительные приборы закрыты решетками для создания безопасности. Оборудование зала учитывает поло-возрастные особенности школьников и находится в исправном состоянии. Сохранение жизни и здоровья учащихся в школе имеет социальные, экологические, психологические, правовые, нравственные, эстетические и педагогические аспекты. Профилактика травматизма детей возможна не только при условии их специальной подготовленности к безопасной жизнедеятельности в транспортной среде, но и к формированию у них высокого уровня транспортной культуры. Организация работы по профилактике ДТТ строится с учетом индивидуальных особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья и дифференцируется по возрастным периодам. На пришкольном участке школы оборудована специализированная развивающая детская спортивная площадка Охрана труда и техника безопасности. В кабинетах имеются инструкции по охране труда и технике безопасности. Имеются акты-разрешения на эксплуатацию кабинета. Соблюдаются требования пожарной безопасности. Имеются инструкции по оказанию доврачебной помощи при несчастном случае. На оборудование спортивного зала составляются акты-испытания, результаты испытаний фиксируются в специальном журнале. Администрация образовательного учреждения совместно с профкомом своевременно (не реже одного раза в пять лет) разрабатывает инструкции по охране труда по видам работ, профессиям при проведении занятий с учащимися. Все инструктажи (вводный, первичный, повторный, целевой и внеплановый) проводятся с регистрацией записей в специальном журнале. 181 В образовательном учреждении планируется работа по предупреждению травматизма среди учащихся и сотрудников. Ведутся специальные журналы по учету травм и вся документация по расследованию несчастных случаев с учащимися. Проводятся мероприятия по пропаганде вопросов охраны труда, а именно: ознакомление работников, учащихся и воспитанников с мероприятиями, которые проводятся образовательным учреждением для улучшения состояния условий и охраны труда. Проводятся смотры, смотры-конкурсы, учебные эвакуационные тренировки; сотрудники ОУ обеспечиваются средствами индивидуальной и коллективной защиты. Имеется уголок по ОТ, пожарной безопасности, ГО, антитеррору. Создана комиссия по ОТ, комиссия по расследованию несчастных случаев с учащимися и сотрудниками ОУ. Обеспечение питанием. Столовая в МОУСОШ № 4 работает пять дней в неделю, с 8.00 час. до 15.00 час. Учащиеся питаются горячим завтраком на трех больших переменах. Столовая проветривается и проводится влажная уборка, согласно санитарному минимуму. Один раз в месяц проводится санитарный день. В столовой ведется бракеражный журнал, в котором ежедневно медицинским работником делаются пометки о снятии проб пищи; журнал здоровья, где отмечается состояние здоровья сотрудников блока питания. Контроль по обеспечению здоровым питанием школьников и предотвращению возникновения инфекционных и неинфекционных заболеваний ведется комиссией по проверке питания. Пищеблок оснащен необходимым оборудованием, позволяющим хранить продукцию в соответствии с требованиями и правилами. Перед пищеблоком находятся умывальные раковины, снабженные мылом. Обеденный зал оборудован столовой мебелью с покрытием, позволяющим проводить их обработку с применением моющих и дезинфицирующих средств. Оборудование, инвентарь, посуда соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям, предъявляемым к организациям общественного питания, и выполнены из материалов, допущенных для контакта с пищевыми продуктами. Учащиеся с ОВЗ обеспечены бесплатным двухразовым питанием. Обеспечение хозяйственным инвентарем. Школа оснащена хозяйственным инвентарем: Ведра, швабры, ветошь для влажной уборки, корзины для мусора, пылесос, лопаты, вилы, грабли, газонокосилка, кусторез, тележка. Моющие и дезсредства: мыло туалетное, мыло хозяйственное, мыло жидкое туалетное, «Пемолюкс», «Санлайт», средства для мытья окон, СМС. Расходным материалам и канцелярским принадлежностям: офисная бумага «Снегурочка», цветная бумага, ручки, карандаши, скотч, клей канцелярский, ножницы, степлеры, линейки, скрепки, кнопки, булавки, папки с мультиформами, мультифоры, папка «Корона» и др. 3.3.Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий реализации адаптированной основой образовательной программы начального общего образования Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий является чёткое взаимодействие всех участников образовательного процесса. Направление мероприятий Мероприятия Сроки реализации 182 Направление мероприятий Мероприятия Сроки реализации I. Нормативное обеспечение введения ФГОС ОВЗ 1.Наличие решения органа государственнообщественного управления о введении в образовательной организации ФГОС НОО 2017 г. 2. Внесение изменений и дополнений в Устав образовательной организации 2017 г. 3. Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС ОВЗ 2017 г. 4. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС ОВЗ (цели образовательной деятельности, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и др.) 2017 г. 5. Разработка на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования основной образовательной программы начального общего образования образовательной организации 2017 г. Март-май 6. Утверждение АООП для детей с ОВЗ (вариант 7.1.) 2017 г. август 7. Приведение должностных инструкций работников образовательной организации в соответствие с требованиями ФГОС ОВЗ начального общего образования и тарифноквалификационными характеристиками 2017 г. 8. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ОВЗ 2017 г. 9. Разработка и корректировка локальных актов, устанавливающих требования к объектам инфраструктуры образовательной организации с учетом требований к минимальной оснащенности учебного процесса 2017 г. 10. Разработка |