Адаптированная программа ФГОС НОО ОВЗ вариант 7.1. Программа ноо обучающихся с задержкой
 Скачать 2.34 Mb.
|
|
3 направление - Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы Направлен на обеспечение рациональной организации двигательного режима учащихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности учащихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья учащихся и формирование культуры здоровья, включает: полноценную и эффективную работу с учащимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.); рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно двигательного характера на ступени ООО; организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий. Задача: укрепление и формирование культуры здоровья. Планируемый результат: эффективная работа с учащимися всех групп здоровья; рациональная организация уроков физической культуры и занятий активно- двигательного характера на уровне ООО; организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий. Медико-педагогическая диагностика состояния здоровья. 1. Медицинский осмотр детей, врачами- специалистами. 2. Мониторинг состояния здоровья, заболеваемости с целью выявления наиболее часто болеющих детей; определение причин заболеваемости с целью проведения более эффективной коррекционной и профилактических работ. Профилактическая работа по предупреждению заболеваний проведение плановых прививок (в т.ч. вакцинация против гриппа и др.); витаминизация; профилактика простудных заболеваний; создание в ОО условий для соблюдения санитарно-гигиенических навыков: мытья рук, переодевания сменной обуви и т.д.; 154 соблюдение санитарно-гигиенического противоэпидемического режима; организация работы летнего оздоровительного лагеря. Проведение в рамках воспитательной работы ОО и класса серии встреч с работниками медицинской сферы «Твой режим дня» «Берегите зубы» «Закаливание организма» «Осторожно - клещи!» «Профилактика простудных и инфекционных заболеваний» «Береги здоровье смолоду» Организация рационального питания. контроль за организацией горячего питания в ОО; выполнение требований СанПиН к организации питания в ОО; соблюдение оптимального режима питания. создание благоприятных условий для приема пищи (необходимые комплекты столовых приборов: ложки столовые, чайные, вилки; на столах салфетки; мытье рук перед едой) и обучение культуре поведения за столом; рейды комиссии по питанию с участием родителей с целью проверки организации питания учащихся в ОО (проверяют наличие документов, санитарное состояние столовой, анализ меню, анкетирование, опрос учащихся). Работа службы социально- педагогического сопровождения: Организация работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, трудностями в обучении и отклонениями в поведении. Создание и реализация дополнительных образовательных программ и занятий, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни Проведение Дней Здоровья. Традиционная школьная спартакиада; Пропаганда здорового образа жизни через иллюстративно-наглядный материал Оформление стенда: «Здоровый образ жизни» Создание буклетов: «Правила здорового образа жизни»; «Страна здоровья». «Витамины и здоровье». Конкурсы листовок и плакатов «Мы выбираем Здоровье»; Проведение и популяризация соревнований по различным видам спорта. Шашки; Шахматы; Настольный теннис; Дартс; 155 Участие в муниципальных, республиканских соревнованиях среди детей с ОВЗ, популяризация их результатов. Школьная спартакиада. Соревнования «Папа, мама, я — спортивная семья». Проведение мероприятий по пропаганде культуры здоровья через систему классных часов, уроков Здоровья. «Путешествие в страну здоровья». «Солнце, воздух и вода». «Твой режим дня». «Откуда берутся грязнули». «Ты и твои эмоции» «Закаливание организма» «Безопасность в быту» Проведение Месячников, Декад, направленных на формирование ценности здоровья, здорового образа жизни, умения безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях Месячник по ПДД. «Внимание, дети!». Месячник по военно-патриотической работе. Декада по пожарной безопасности; 4 направление - организация работы по формированию экологической культуры учащихся Задачи: Формирование стремления к активной деятельности по улучшению и сохранению природной среды, пропаганде природоохранительных знаний; Формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях Планируемый результат: позитивная деятельность и поведение в природе;знания о природе, взаимосвязях в природе, воздействии человека на природу;понимание многосторонней ценности природы как источника материального и духовного развития общества;знания о безопасном поведении в окружающей среде. Тематические недели. Неделя экологии. Неделя здоровья. Неделя начальной школы. Библиотечные тематические уроки, выставки. «Кто в лесу живет, кто в лесу растет» «День птиц»; «Спасем Землю!»; «На лесной полянке»; «Земля у нас – одна»; «Листая Красную книгу». Практическая природоохранная деятельность. Акция «Уют» (пересадка комнатных растений). «Покормите птиц зимой». Проект «Вода – источник жизни». Конкурсы Конкурс рисунков - «Земля – наш общий дом»; Конкурс поделок из природного материала; Конкурс поделок из пластилина - «Природа глазами детей»; Конкурс – выставка «Радуга 156 творчества». Номинации «Природа и творчество», «Прикладное творчество»; Конкурс рисунков- «Зимующие птицы нашей местности»; Конкурс экологических плакатов- «Природа просит – помоги!»; Конкурс рисунков и поделок - «Огонь друг, огонь - враг». Конкурс- «Лучшая кормушка». Проведение тематических классных часов. «Лес – наше богатство». «Твои соседи по планете». «Стань другом природы». «Безопасность в быту» «Правила пожарной безопасности» «Как не попасть в беду» «Как помочь природе убрать наш мусор». «Правила поведения при пожаре» «Правила поведения в природе» Проведение мероприятий в рамках экологического календаря Эколого-познавательная игра - «Что мы знаем о воде?» Викторина - «Все о птицах»; Экологический час - «День земли». День кита. 5 направление- просветительская работа с родителями (законными представителями) Сложившаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам экологического воспитания, охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает: проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.; привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований; создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей; оформление «Уголка здоровья», предназначенного для детей, родителей, учителей, где освещается актуальная на данный момент медицинская тематика; проведение медицинскими работниками с родителями учащихся бесед и консультаций по поводу здоровья их детей; проведение оздоровительных мероприятий (посещение бассейна, конноспортивной школы, экскурсии и походы на природу и др.); согласование с родителями; проведения массовых обследований (например, обследование на гельминты, проведение реакции Манту, прививок). Задача: организация совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. Планируемый результат: формирование общественного мнения родителей, ориентированного на здоровый образ жизни; создание в семье благоприятной воспитывающей среды, способствующей улучшению межличностных отношений, повышению ответственности семьи за здоровье, физическое, эмоциональное, 157 умственное и нравственное развитие учащихся. Обсуждение с родителями вопросов здоровьесбережения в семье и ОО, знакомство родителей с задачами и итогами работы ОО в данном направлении на родительских собраниях, лекториях. Обмен опытом семейного воспитания по ценностному отношению к здоровью. Просвещение родителей через размещение информации на сайте ОО. Создание информационных стендов, книжных выставок Нормативно – правовая база по воспитанию ребенка. Социально-психологическая служба. Литература для родителей в библиотеке ОО по вопросам воспитания. Режим работы ОО. Оформление «Уголка здоровья» Лекторий «Школа здоровья» «Физиология и психология младшего школьника» «Здоровье и личная гигиена» «Трудности адаптации первоклассников» «Влияние режима дня на здоровье» «Предупреждение детских неврозов» «Компьютер и здоровье» «Безопасность на каждый день» Проведение совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных мероприятий. Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья» Соревнования «Весёлые старты» Спортивные состязания «Молодецкие забавы» Походы выходного дня. Пропаганда здорового образа жизни через иллюстративно-наглядный материал. Выпуск памяток для родителей: «Как сделать зарядку любимой привычкой ребенка» «Как сформировать у ребенка правильное отношение к своему здоровью» Упражнения для тренировки зрения. Упражнения для предупреждения плоскостопия Схема режима дня младшего школьника. Как правильно выбрать рюкзак для школьника. Критерии, показатели эффективности деятельности ОО в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры учащихся Основные результаты реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур. 158 Мониторинг проводится с целью получения информации о формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры учащихся. При проведении мониторинга решаются следующие задачи: установление факторов, оказывающих негативное воздействие на состояние физического здоровья учащихся; определение неотложных и долгосрочных мероприятий по предупреждению и устранению негативных воздействий на физическое здоровье учащихся; прогнозирование состояния физического здоровья. Мониторинг включает в себя: наблюдение за состоянием физического здоровья и развития детей; распределение учащихся по группам здоровья; охват учащихся горячим питанием; пропуски учащихся уроков по болезни; участие учащихся в акциях, конкурсах, спортивно-массовых и оздоровительных мероприятиях различного уровня; занятость учащихся в кружках, секциях и объединениях спортивно- оздоровительной направленности; сбор, хранение, обработку и систематизацию данных наблюдения за состоянием физического, психического здоровья и развития учащихся; подготовка предложений по вопросам укрепления здоровья; мониторинг успешности обучения и здоровья учащихся в период их пребывания в образовательном учреждении. Методика и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся. Инструментарий мониторинга: анкеты; тестирование; опросы; наблюдения; диагностические методики; комплексная оценка состояния здоровья (проводит медработник); ведение паспорта здоровья; оценка функционального состояния и уровня физической подготовленности (проводит учитель физической культуры); оценка уровня социально-психологической адаптации к школе, оценка уровня тревожности (проводит педагог-психолог); анализ данных медицинских осмотров; анализ данных по сезонной заболеваемости, по распространённости астенических состояний и вегетативных нарушений, по группам здоровья, по школьному травматизму; проверка гигиенического состояния ОО перед началом учебного года; контроль учебной нагрузки при организации образовательного процесса; контроль соблюдения санитарно-гигиенических требований. Показателями эффективности реализации программы являются следующие достижения: 159 ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях: качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников; физическое и экологическое воспитание в системе урочного и дополнительного образования в школе; динамика состояния здоровья учащихся является подтверждением того, что развитие поливариантных компонентов образовательной среды способствует сохранению здоровья; положительная динамика массовости участия школьников в спортивных соревнованиях и экологических конкурсах; осознание ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, взаимной связи здоровья человека и экологического состояния, окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности; повышение уровня знаний учащихся по вопросам здоровья и его сохранения. Основной формой учёта достижений обучающихся является портфолио. Оценка личностного роста (вкладыш в портфолио). Основные направления деятельности Уровень сформированности компетенций Критерии оценки уровней форсированности компетенций Формирование экологической культуры. классные часы; викторины; конкурсы; Дни здоровья; Экскурсии; беседы по ПДД и ППБ; проектная работа 1 уровень (выраженный) Активно участвует в акциях по защите природы, в экопроектах, проявляет инициативу в организации походов, викторин и других мероприятий, выполняет правила ППБ и ПДД. 2 уровень (слабо выраженный) Принимает участие в мероприятиях под влиянием (давлением) одноклассников, недостаточно бережлив, может иногда нарушать правили ППБ и ПДД. 3 уровень (невыраженный) Расточителен, причиняет ущерб природе, равнодушен к делам класса, нарушает правила. Организация физкультурно- оздоровительной работы: соревнования; классные часы; викторины; конкурсы; динамические паузы. 1 уровень (выраженный) Понимает необходимость своего физического развития и сохранения здоровья, старательно занимается на уроках физкультуры и посещает физкультурно-оздоровительные мероприятия. 2 уровень (слабо выраженный) Не до конца осознает необходимость сохранения здоровья, неохотно посещает уроки физкультуры и физкультурно-оздоровительные мероприятия. 160 3 уровень (невыраженный) К сохранению здоровья относится равнодушно, в спортивных, физкультурно- оздоровительных мероприятиях предпочитает не участвует. 2.5. Программа внеурочной деятельности для детей с задержкой психического развития Пояснительная записка Внеурочная деятельность в аспекте федеральных государственных образовательных стандартов понимается как образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения обучающимися основных образовательных программ НОО. Сущность и основное назначение внеурочной деятельности для детей с ОВЗ заключается в обеспечении дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей обучающихся, организации их свободного времени. Обучающиеся с задержкой психического развития — это дети, имеющее недостатки в психологическом развитии. Все обучающиеся с ЗПР испытывают в той или иной степени выраженные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными способностями, специфическими расстройствами психологического развития (школьных навыков, речи и др.), нарушениями в организации деятельности и/или поведения. Общими для всех обучающихся с ЗПР являются в разной степени выраженные недостатки в формировании высших психических функций, замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности, трудности произвольной саморегуляции. Достаточно часто у обучающихся отмечаются нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы. Внеурочная деятельность обладает огромным воспитательным потенциалом, так как ребёнку предоставляется выбор сфер деятельности, где можно быть успешным. Правильно организованная внеурочная деятельность обязательно принесёт свои положительные результаты и эффект. Таким образом, для ребёнка с ОВЗ система внеурочной деятельности становится важнейшим ресурсом развития и успешной социализации. Понятие, цель и задачи внеурочной деятельности Внеурочная деятельность в аспекте федеральных государственных образовательных стандартов понимается как образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения обучающимися основных образовательных программ НОО. Сущность и основное назначение внеурочной деятельности для детей с ОВЗ заключается в обеспечении дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей обучающихся организации их свободного времени. План внеурочной деятельности средней школы №60 составлен на основании следующих нормативных документов: - Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской 161 Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; - Приказ Министерства образования и науки РФ "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования" от 29.12.2014 №1643; - Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10. 2009 г. № 373»; - Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях» от 24.11.2015, рег.№ 40154 от 18.12.2015; - Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию - Письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03–296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования»; - Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования (приложение к Письму Департамента общего образования Минобрнауки России N 03-296 от 12.05. 2011 г. «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»); - Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.10.2015 № 08- 1786 «О рабочих программах учебных предметов»; - Письмо министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2015 № 09- 3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ». |