Критерии
|
Показатели
|
Качество образовательных достижений обучающихся.
|
Уровень обученности.
|
100%
|
Добиться соответствия результатов ОГЭ, ЕГЭ, ВПР муниципальному уровню
|
|
Количество выпускников, продолживших образование.
|
100%
|
Качество преподавания
|
Образование педагогов
|
Увеличение доли педагогов с высшим педагогическим образованием
|
Квалификация педагогов
|
Увеличение за три года количества педагогов с первой и высшей квалификационной категорией на 6-10%
|
Методика преподавания
|
Овладение эффективными и современными методами и технологиями
преподавания предмета
|
Качество управления
|
Доля призёров и победителей олимпиад различного уровня
|
увеличение на 5-7%
|
Количество сетевых педагогических сообществ и тьюторского сопровождения развития профессионально-педагогических компетентностей, в которых участвует ОО
|
регулярность участия степень участия: организатор, активный участник.
|
Социальные условия
|
Доля учащихся с девиантным поведением
|
уменьшение доли учащихся, состоящих на различных видах учёта
|
Отдалённость филиалов от базовой школы
|
наличие у ОУ подвоза обучающихся филиалов на занятия в «Точку роста».
|
Разработка и принятие на уровне муниципалитетов партнерских соглашений между учреждениями профессионального образования и школами
|
Соглашения
|
Качество условий образовательного процесса
|
Укрепление материально-технической базы, комфортные условия в школе.
|
Положительная динамика оснащения учебно-лабораторным и мультимедийным оборудованием.
|
Выполнение требований СанПиНа, пожарной безопасности. Положительный
школьный климат,обеспечение горячим питанием.
|
Обеспечение комфортных и безопасных условий образовательного процесса.
|
Организация образовательного процесса.
|
Использование эффективных современных образовательных форм организации образовательного процесса, технологий, активных форм, методов, приемов обучения.
|
Основные риски проекта
|
Пути их минимизации
|
Недостаточная информированность педагогического коллектива о путях перехода в эффективный режим работы
|
Просвещение коллектива по этой теме
|
Инертность группы педагогов
|
Убеждение в необходимости перемен и их популяризация и стимулирование
|
Удалённость филиалов от базовой школы
|
Изменение модели управления (сетевое и дистанционное взаимодействие)
|
Невысокий образовательный уровень части родителей
|
Просвещение родителей
|
Недостаточная активность родителей
|
Привлечение родителей к проведению школьных мероприятий
|
Скачать 2.01 Mb.