3 кл 2020-2021 spotlight. Программа по английскому языку 3 класс А Составитель Жирова Александра Сергеевна
 Скачать 35.34 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МАЛОДУБЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7 УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ Малодубенская СОШ №7 ___________________ Павлова А.С. «____» ______2020г. Рабочая программа по английскому языку 3 класс «А» Составитель: Жирова Александра Сергеевна, учитель английского языка первой квалификационной категории г. о. Орехово-Зуево 2020 год ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Личностные результаты • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; • умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; • критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта; • креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении геометрических задач; • умение контролировать процесс и результат учебной деятельности; • способность к эмоциональному восприятию объектов, задач, решений, рассуждений. Метапредметные результаты: Межпредметные понятия. Обучающиеся овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. При изучении предмета обучающиеся усовершенствуют приобретенные на первом уровне навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию. Обучающийся сможет: Регулятивные УУД • Самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. • Самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. • Соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. • Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. • Овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Познавательные УУД • Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. • Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. • Смысловое чтение. • Формирование и развитие экологического мышления, применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. • Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Коммуникативные УУД • Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. • Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. • Сформировывать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Предметные результаты В говорении обучающийся научится: – вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог–обмен мнениями; – кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж; – рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы). Обучающийся получит возможность научиться: – делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; – комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному; В аудировании обучающийся научится: – понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное; – связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; – выказывания одноклассников; – небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи; – содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста); Обучающийся получит возможность научиться: – воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию; – использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова. В чтении ученик. научится: – соотносить графический образ иностранного слова с его звуковым образом; – читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; – читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале; – читать про себя и находить в тексте необходимую информацию. Обучающийся получит возможность научиться: – догадываться о значении незнакомых слов по контексту; – не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. В письме обучающийся научится: – выписывать из текста слова, словосочетания и предложения; – писать по образцу краткое письмо зарубежному другу. – выполнять лексико-грамматические упражнения; – делать записи (выписки из текста); – делать подписи к рисункам; Обучающийся получит возможность научиться: – отвечать письменно на вопросы; – писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения (объём 15–20 слов); – писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30–40 слов) с опорой на образец. Языковые средства и навыки пользования ими Графика, каллиграфия и орфография Обучающийся научится: – воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы иностранного алфавита (полу печатное написание букв, буквосочетаний, слов); – пользоваться иностранным алфавитом, знать последовательность букв в нем; – списывать текст; – восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; – отличать буквы от знаков транскрипции. Обучающийся получит возможность научиться: – сравнивать и анализировать буквосочетания иностранного языка; – группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; – уточнять написание слова по словарю; – использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно). Фонетическая сторона речи Обучающийся научится: – различать на слух и адекватно произносить все звуки иностранного языка, соблюдая нормы произношения звуков; – соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; – различать коммуникативные типы предложений по интонации; – корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Обучающийся получит возможность научиться: – соблюдать интонацию перечисления; – соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах); – читать изучаемые слова по транскрипции. Лексическая сторона речи Обучающийся научится: – узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования; – оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; – восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей. Обучающийся получит возможность научиться: – узнавать простые словообразовательные элементы; – опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова). Грамматическая сторона речи Обучающийся научится: – распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; – распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные в единственном и множественном числе; глаголы; личные, притяжательные и указательные местоимения; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны ́х и пространственных отношений. Обучающийся получит возможность научиться: – узнавать сложносочиненные предложения с союзами; – использовать в речи безличные предложения; – оперировать в речи неопределенными местоимениями; – оперировать в речи наречиями времени, наречиями степени; – распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» включен в предметную область «Иностранные языки» обязательной части Учебного плана начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения Малодубенской средней общеобразовательной школы № 7. Данная программа составлена на основе авторской программы «Английский в фокусе» В.Г. Альпакова, Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой. Учебный план предусматривает изучение английского языка в 3 классе в расчете 2 часа в неделю, при 34 учебных неделях – 68 часов в год. 1. Знакомство (с одноклассниками, учителем). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). 2. Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст. Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине: основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: Рождество. День матери. Подарки. 3. Мир моих увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия. Выходной день (в театре животных, доме-музее, парке) 4. Я и мои друзья: увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. 5. Моя школа. Учебные предметы, школьные принадлежности. 6. Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. 7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, школа, мир увлечений) 8. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине). ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
РАССМОТРЕНО Протокол заседания ШМО иностранного языка от ___.08.2020 г. № __. Руководитель ШМО _________/Абирова Е.С. СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР __________/Филюкова Н.А. «____»___________2020 г. |