№
| Тема
| Содержание
| Целевая установка урока
| Кол-во часов
| Основные виды деятельности обучающихся на уроке/внеурочном
занятии
| Использование оборудование
|
Общие закономерности жизни (5 ч)
|
| Биология как наука
| Биология – наука о живом мире
| Изучить роль биологии в практической деятельности людей
| 1
| Называть и характеризовать различные научные области биологии
| Медиапроектор
|
| Методы изучения организмов
| Методы биологических исследований
| Изучить методы биологии
| 1
| Объяснять назначение методов исследования в биологии
| Примеры лабораторного оборудования
|
| Отличительные признаки живых организмов
| Общие свойства живых организмов
| Изучить отличительные признаки живых организмов
| 1
| Называть и характеризовать признаки живых организмов
| Медиапроектор
|
| Разнообразие организмов
| Многообразие форм жизни
| Изучить среды жизни и многообразие их организмов
| 1
| Различать четыре среды жизни, характеризовать особенности представителей разных царств живой природы
| Коллекции живых организмов
|
| Обобщение темы «Общие закономерности жизни»
| Обобщение и систематизация знаний по теме
| Обобщение и контроль знаний
| 1
| Объяснять роль биологии в жизни человека
| тест
|
2. Закономерности жизни на клеточном уровне (10 ч)
|
|
| Многообразие клеток
| Обобщение ранее изученного материала. Многообразие типов клеток: свободноживу- щие и образующие ткани, прокариоты,эу- кариоты. Роль учёных в изучении клетки.
Лабораторная работа № 1
«Многообразие клеток эукариот. Сравнение растительных и живот-
| Изучить многообразие
клеток эукариот и выявить особенность их строения разных царств
| 1
| Определять отличительные признаки клеток прокариот и эукариот. Приводить примеры организмов прокариот и эукариот. Характеризовать существенные признаки жизнедеятельности сво- бодноживущей клетки и клетки, входящей в состав ткани. Называть имена учёных, положивших начало изучению клетки.
| Микроскоп цифровой, микропрепараты.
|