№ п/п
|
Тема
|
Содержание
|
Целевая установка урока
|
Количество часов
|
Основные виды деятельности обучающихся на уроке/внеу-рочном занятии
|
Использование оборудования
|
Биология — наука о живом мире (7 ч)
|
1
|
Методы изучения природы.
Лабораторная ра-бота 1
«Изучение устройства увеличительных приборов»
|
Использование уве-личительных приборов при изучении объектов живой природы. Увеличительные приборы: лупы ручная, штатив-ная, микроскоп. Р. Гук, А. ван Левенгук. Части микроскопа. Микропрепарат. Правила ра-боты с микроскопом.
|
Объяснять назначение увеличительных приборов.
Различать ручную и штативную лупы, знать величину полу-чаемого с их помо-щью увеличения.
|
1
|
Умение работать с лабораторным оборудованием, увеличительными приборами. Изучать устройство ми-кроскопа и соблюдать правила работы с микроскопом. Сравнивать увеличение лупы и микроскопа. Получать навыки работы с микро-скопом при изучении готовых микропрепаратов. Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием
|
Микроскоп световой, цифровой
|
Строение организма (9 ч)
|
2
|
Строение клетки. Лабораторная ра-
бота 2.
«Знакомство с клетками растений»
|
Строение клетки. Ткани. Клеточное строение живых организмов. Клетка. Части клетки и их назначение.
|
Выявлять части клетки на рисунках учебника, характе-ризовать их значе-ние. Сравнивать животную и растительную клетки, находить черты их сходства и различия. Различать ткани жи-вотных и растений на рисунках учебни-ка, характеризовать их строение, объяс-нять их функции.
|
1
|
Умение работать с лабораторным оборудованием, увеличительными приборами. Наблюдать части и ор-ганоиды клетки на готовых микро-препаратах под малым и большим увеличением микроскопа и описывать их. Различать отдельные клетки, входящие в состав ткани. Обобщать и фиксировать результаты наблюдений, делать выводы.Соблюдать правила работы в кабинете биологии, обращения с лабораторным оборудованием
|
Микроскоп световой, цифровой
|
3
|
Химический состав клетки.
|
Химический состав клетки.Химические вещества клетки. Неорганиче-ские вещества клетки, их значение для клетки и организма. Органиче-ские вещества клетки, их значение для жизни
организма и клетки
|
Различать неоргани-ческие и органические вещества клет-ки, минеральные со-ли, объяснять их значение для орга-низма.
|
1
|
Наблюдать демонстрацию опытов учителем, анализировать их р е-зультаты, делать выводы. Анализировать представленную на рисунках учебника информацию о результатах опыта, работая в паре Умение работать с лабораторным оборудованием
|
|
Многообразие живых организмов (15 ч)
|
4
|
Строение и
жизнедеятельность
бактерий. Значение бактерий в природе и жизни человека
|
Бактерии: строение и жизнедеятельность.Бактерии — примитив-
ные одноклеточные ор-ганизмы. Строение бак-терий. Размножение. бактерий делением клетки надвое. Бакте-рии как самая древняя группа организмов. Процессы жизнедея-тельности бактерий. Понятие об автотрофах и гетеротрофах, прока-риотах и эукариотах
|
Характеризовать особенности строе-ния бактерий.
|
2
|
Описывать разнообразные формы бактериальных клеток на рисунке учебника.Различать понятия: «автотрофы», «гетеротрофы», «прокариоты», «эукариоты». Характеризовать процессы жизне-деятельности бактерии как прока-риот.Сравнивать и оценивать роль бакте-рий-автотрофов и бактерий-гетеро-трофов в природеУмение работать с лабораторным оборудованием, уве
личительными приборами.
|
Рассматрива-ние бактерий на готовых микропрепа-ратах с ис-пользованием микроскопа.
|
5
|
Царство Растения. хвощи, плауны, папоротники. Голосеменные, покрытосемянные. Лабораторная работа3. «Особенности развития споровых растений»
|
Растения.Представление о фло-ре. Отличительное
свойство растений. Хлорофилл. Значение фотосинтеза. Сравне-ние клеток растений и бактерий. Деление царства растений на группы: водоросли, цветковые (покрытосе-менные), голосеменные, мхи, плауны, хвощи, папоротники. Строение растений. Ко-рень и побег. Слоеви-ще водорослей. Основ-ные различия покрыто-семенных и голосеменных расте-ний. Роль цветковых растений в жизни чело-века
|
Характеризовать главные признаки растений.
|
4
|
Различать части цветкового расте-ния на рисунке учебника, выдвигать предположения об их функциях.Сравнивать цветковые и голосемен-ные растения, характеризовать их сходство и различия. Характеризовать мхи, папоротники, хвощи, плауны как споровые расте-ния, определять термин «спора».Выявлять на рисунке учебника раз-личия между растениями разных систематических групп. Сопоставлять свойства раститель-ной и бактериальной клеток, делать выводы. Характеризовать значение растений разных систематических групп в жизни человекаУмение работать с лабораторным оборудованием, уве-личительными приборами.
|
Обнаруже-ние хлоро-пластов в клетках рас-тений с ис-пользовани-ем цифрово-го микроскопа.Электрон-ные таблицы и плакаты.
|
6
|
Водоросли, их многообразие в природе
|
Общая характеристи-ка. Строение, размно-жение водорослей. Разнообразие водо-рослей. Отделы: Зелё-ные, Красные, Бурые водоросли. Значение водорослей в природе. Использование водо-рослей человеком
|
Изучить строение и размножение водо-рослей
|
1
|
Выделять и описывать существен-ные признаки водорослей.Характеризовать главные черты, лежащие в основе систематики во-дорослей. Распознавать водоросли на рисун-ках, гербарных материалах.Сравнивать водоросли с наземны-ми растениями и находить общие
признаки. Объяснять процессы размножения у одноклеточных и многоклеточ-ных водорослей. Использовать информационные ресурсы для подготовки сообще-ния о
значении водорослей в при-роде и жизни человека
|
Микроскоп цифровой, микропрепа-раты. (Од-ноклеточная водоросль — хламидомо-нада)
|
7
|
Мхи. Общая харак-теристика и значе-ние
|
Моховидные, характер-ные черты строения. Классы: Печёночники и Листостебельные, их отличительные черты. Размножение (беспо-лое и половое) и раз-витие моховидных. Мо-ховидные как споро-вые растения. Значение мхов в при-роде и жизни человека.
Лабораторная работа 4.
«Изучение внешнего строения моховидных растений»
|
Изучить строение и размножение мхов
|
1
|
Сравнивать представителей раз-личных групп растений отдела, де-лать выводы.Называть существенные признаки мхов. Распознавать представителей мо-ховидных на рисунках, гербарных материалах, живых объектах.Выделять признаки принадлежно-сти моховидных к высшим споро-вым растениям. Характеризовать процессы раз-множения и развития моховидных, их особенности. Устанавливать взаимосвязь строе-ния мхов и их воздействия на среду обитания. Сравнивать внешнее строение зелёного мха (кукушкина льна) и белого мха (сфагнума), отмечать их сходство и различия.Фиксировать результаты исследо-ваний. Соблюдать правила работы в каби-нете, обращения с лабораторным оборудованием
|
Микроскоп цифровой, микропрепа-раты. (Сфаг-нум — кле-точное строение)
|
8
|
Грибы. Общая характеристика. Многообразие грибов.
|
Многообразие и значение грибов. Строение шляпочных грибов. Плесневые грибы, их использование в здравоохранении (антибиотик пеницил-лин). Одноклеточные грибы — дрожжи. Их использование в хле-бопечении и пивоваре-нии. Съедобные и ядо-витые грибы. Правила сбора и употребления грибов в пищу. Парази-тические грибы. Роль грибов в природе и жизни человека
|
Характеризовать
строение шляпочных грибов.
|
1
|
Подразделять шляпочные грибы на пластинчатые и трубчатые.Описывать строение плесневых грибов по рисунку учебника.Объяснять термины «антибиотик» и «пенициллин».Распознавать съедобные и ядови-тые грибы на таблицах и рисунках учебника.Участвовать в совместном обсужде-нии правил сбора и использования грибов.Объяснять значение грибов для человека и для природы
|
Готовить ми-кропрепарат культуры дрожжей.Изучать плесневые грибы под микроско-пом при ма-лом увели-чении на го-товых п\микропрепа-ратах.Электрон-ные таблицы и плакаты.
|
Скачать 107.67 Kb.