№ п/п
|
Тема
|
Содержание
|
Целевая установка урока
|
Количество часов
|
Основные виды деятельности обучающихся на уроке/внеу-рочном занятии
|
Использование обородования
|
Растения – производители органического вещества
|
1
|
Клетка – структурная единица организма
|
Строение организма человека: клетки, тка-ни, органы, системы органов. Методы изуче-ния живых организмов: наблюдение, измере-ние, эксперимент. Лабораторная работа 1 «Действие фермента каталазы на пероксид водород»
|
Изучить строение, химический состав клетки так же про-цессы жизнедеятель-ности
|
1
|
Называть основные части клетки. Описывать функции органоидов. Объяснять понятие «фермент».
Различать процесс роста и процесс развития. Описывать процесс деления клетки. Выполнять лабораторный опыт, на-блюдать происходящие явления, фиксировать результаты наблюде-ния, делать выводы.Соблюдать правила работы в каби-нете, обращения с лабораторным оборудованием
|
Микроскоп цифровой, микропрепа-раты, лабо-раторное оборудова-ние
|
2
|
Компоненты организма человека.
|
Строение организма человека: клетки, тка-ни, органы, системы органов. Методы изуче-ния живых организмов: наблюдение, измере-ние, эксперимент. Лабораторная работа 2. «Клетки и ткани под микроскопом»
|
Обобщить и углубить знания учащихся о разных видах и ти-пов тканей человека
|
1
|
Определять понятия: «ткань», «си-напс», «нейроглия».Называть типы и виды тканей по-звоночных животных.Различать разные виды и типы тка-ней. Описывать особенности тка-ней разных типов. Соблюдать правила обращения с микроскопом.Сравнивать иллюстрации в учебни-ке с натуральными объектами.Выполнять наблюдение с помощью микроскопа, описывать результаты.Соблюдать правила работы в каби-нете, обращения с лабораторным оборудованием
|
Микроскоп цифровой, микропрепа-раты тканей
|
3
|
Общее строение скелета. Осевой скелет
Строение, состав и соедине-ние костей. Лабо-раторная работа 3. «Строение кост-ной ткани» Лабораторная ра-бота 4. «Состав костей»
|
Опора и движение. Опорно-двигательная система. Методы изуче-ния живых организмов: наблюдение, измере-ние, эксперимент. Скелет головы и туло-вища. Скелет конечно-стей.Строение скелета поя-сов конечностей, верх-ней и нижней конечно-стей. Скелет конечностейСтроение скелета поя-сов конечностей, верх-ней и нижней конечно-стей. Л.Р. 5. «Исследование строения плечевого пояса»
|
Изучить строение, состав и типы соеди-нения костей. Изучить строение и особенности скелета головы и туловища
|
2
|
азывать части скелета. Описывать функции скелета.Описывать строение трубчатых ко-стей и строение сустава.Раскрывать значение надкостницы, хряща, суставной сумки, губчатого вещества, костномозговой поло-сти, жёлтого костного мозга. Объяснять значение составных компонентов костной ткани.Выполнять лабораторные опыты, фиксировать. Описывать с помощью иллюстра-ции в учебнике строение черепа.Называть отделы позвоночника и части позвонка.Раскрывать значение частей по-звонка. Объяснять связь между строением и функциями позвоночника, груд-
ной клетки. Называть части свободных конеч-ностей и поясов конечностей.Описывать с помощью иллюстра-ций в учебнике строение скелета конечностей. Раскрывать причину различия в строении пояса нижних конечно-стей у мужчин и женщин.Выявлять особенности строения скелета конечностей в ходе наблю-дения натуральных объектов
|
Работа с му-ляжом «Ске-лет челове-
ка» Электронные таблицы и плакаты
|
4
|
Мышечная система. Строение и функции мышц. Работа мышц
|
Опора и движение. Опорно-двигательная система. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Практическая работа: «Изучение расположе-ния мышц головы»
|
Раскрыть связь
функции и строения, а также различий между гладкими и скелетными мышца-ми человека.
|
2
|
Раскрывать связь функции и строе-ния на примере различий между гладкими и скелетными мышцами, мимическими и жевательными мышцами.Описывать с помощью иллюстра-ций в учебнике строение скелетной мышцы.
|
Микроскоп цифровой, микропрепа-раты мышеч-ной ткани. Электронные таблицы. Цифровая лаборатория по физиоло-гии (датчик силомер)
|
5
|
Строение сердечно-сосудистой системы
|
Транспорт веществ. Внутренняя среда ор-ганизма, значение её постоянства. Кровеносная и лимфатическая системы. Кровь. Лимфа. Методы изучения живых организмов: на-блюдение, измерение, эксперимент. Лабораторная работа 6. «Сравнение крови человека с кровью лягушки»
|
Изучить внутреннюю среду организма человека, её строение, состав и функции.
|
1
|
Определять понятия: «гомеостаз», «форменные элементы крови», «плазма», «антиген», «антитело». Объяснять связь между тканевой жидкостью, лимфой и плазмой крови в организме. Описывать функции крови.Называть функции эритроцитов, тромбоцитов, лейкоцитов. Описывать вклад русской науки в развитие медицины.Описывать с помощью иллюстра-ций в учебнике процесс свёртыва-ния крови и фагоцитоз. Выполнять лабораторные наблю-дения с помощью микроскопа, фиксировать результаты наблюде-ний, делать выводы.Соблюдать правила работы в каби-нете, обращения с лабораторным оборудованием
|
Микроскоп Микроскоп цифровой, микропрепа-раты
|
6
|
Движение крови по сосудам.
|
Транспорт веществ. Кровеносная и лимфа-тическая системы. Кро-вяное давление и пульс. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Практическая работа 2.«Определение ЧСС, скорости кровотока»,
3. «Исследование ре-
флекторного притока крови к мышцам, включившимся в работу»
Л/р 7. «Определение минутного объёма кровообращения косвенным методом в покое и после физической нагрузки» Измерение артериального давления. Определение систолического и минутного объемов крови расчетным методом
|
Изучить причины движения крови по сосудам.
|
2
|
Описывать с помощью иллюстра-ций в учебнике строение сердца и процесс сердечных сокращений.Сравнивать виды кровеносных со-судов между собой.Описывать строение кругов крово-обращения. Понимать различие в использова-нии прилагательного «артериаль-ный» применительно к виду крови и к сосудам
|
Цифровая лаборатория по физиоло-гии (датчик ЧСС)
|
7
|
Регуляция кровообращения
Предупреждение заболеваний сердца и сосудов.
|
Кровеносная и лимфа-тическая системы. Вред табакокурения. Методы изучения живых организмов: на-блюдение, измерение, эксперимент Практическая работа 4. «Доказательство вреда табакокурения»
|
Изучить работу сердца от физиче-ских нагрузок и влияния негативных факторов окружаю-щей среды
|
1
|
Раскрывать понятия: «тренировоч-ный эффект», «функциональная проба», «давящая повязка», «жгут» Объяснять важность систематиче-ских физических нагрузок для нор-мального состояния сердца.Различать признаки различных ви-дов кровотечений.Анализировать и обобщать инфор-мацию о повреждениях органов кровеносной системы и приёмах оказания первой помощи в ходе продолжения работы над готовым проектом «Курсы первой помощи для школьников»
|
Цифровая лаборатория по физиоло-гии (артериаль-ного давле-ния)
|
8
|
Обобщение Влияние физиче-ских упражнений на сердечно-сосу-дистую систему
|
Укрепление здоровья. Влияние физических
упражнений на органы и системы органов. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксп-римент. Практическая работа 5. «Функциональная сер-дечно-сосудистая проба»
|
Воспитание береж-ного отношения к своему здоровью, привитие интереса к изучению предмета
|
1
|
Различать признаки различных ви-дов кровотечений.Описывать с помощью иллюстра-ций в учебнике меры оказания первой помощи в зависимости от вида кровотечения.Выполнять опыт — брать функцио-нальную пробу; фиксировать ре-зультаты; проводить вычисления и делать оценку состояния сердца по результатам опыта.Соблюдать правила работы в каби-нете, обращения с лабораторным оборудованием. Анализировать и обобщать инфор-мацию о повреждениях органов кровеносной системы и приёмах оказания первой помощи в ходе продолжения работы над готовым проектом «Курсы первой помощи для школьников»
|
Цифровая лаборатория по физиоло-гии (датчик ЧСС и арте-риального давления
|
9
|
Строение и функции органов дыхания
|
Дыхание. Дыхательная система. Газообмен в лёгких и тканях. Мето-ды изучения живых ор-ганизмов: наблюдение, измерение, экспери-мент.Лабораторная работа 8. «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха»
|
Изучить строение легких и механизм газообмена.
|
1
|
Описывать строение лёгких чело-века. Объяснять преимущества альвеолярного строения лёгких по сравнению со строением лёгких у представителей других классов по-звоночных животных.Раскрывать роль гемоглобина в га-зообмене. Выполнять лабораторный опыт, де-лать вывод по результатам опыта.Соблюдать правила работы в каби-нете, обращения с лабораторным оборудованием
|
Цифровая лаборатория по экологии (датчик оки-си углерода, кислорода, влажности)
|
10
|
Дыхательные дви-жения Болезни органов дыхания
|
Дыхание. Дыхательная система. Вред табако-курения. Методы изу-чения живых организ-мов: наблюдение, из-мерение, эксперимент. Лабораторная работа 9. «Дыхательные движения»
10.«Измерение объема грудной клетки у человека при дыхании»
11.«Как проверить сатурацию в домашних условиях» Регуляция дыхания. Гигиена органов дыха-ния. Заболевания орга-нов дыхания и их предупреждение. Ин-фекционные заболевания и меры их профилактики. Вред табакокурения. Практическая работа 6. «Определение запы-ленности воздуха»
|
Сформировать зна-ния о механизме ды-хательных движений, развивать понятие
«газообмен».
|
1
|
Описывать функции диафрагмы.Называть органы, участвующие в процессе дыхания.Выполнять лабораторный опыт на готовой (или изготовленной само-стоятельно) модели, наблюдать происходящие явления и описы-вать процессы вдоха и выдоха.Соблюдать правила работы в каби-нете, обращения с лабораторным оборудованием Раскрывать понятие «жизненная ёмкость лёгких».Объяснять суть опасности заболе-вания гриппом, туберкулёзом лёг-ких, раком лёгких. Называть факторы, способствую-щие заражению туберкулёзом лёг-ких.Называть меры, снижающие веро-ятность заражения болезнями, передаваемыми через воздух.Раскрывать способ использования флюорографии для диагностики патогенных изменений в лёгких.Объяснять важность гигиены поме-щений и дыхательной гимнастики для здоровья человека.Проводить опыт, фиксировать ре-зультаты и делать вывод по ре-зультатам опыта. Соблюдать правила работы в каби-нете, обращения с лабораторным оборудованием
|
Цифровая лаборатория по физиоло-гии (датчик частоты ды-хания) Цифровая лаборатория по экологии (датчик оки-си углерода) лаборатория по физиоло-гии (датчик частоты ды-
хания)
|
11
|
Обмен веществ. Питание. Пищеварение
|
Питание. Пищеваре-ние. Пищеварительная система. Методы изуче-ния живых организмов: наблюдение, измере-ние, эксперимент. Практическая работа 7. «Определение место-положения слюнных желез»
|
Изучить значение и строение различных органов пищеваре-ния.
|
1
|
Определять понятие «пищеваре-ние». Описывать с помощью иллю-страций в учебнике строение пи-щеварительной системы. Называть функции различных орга-нов пищеварения.Называть места впадения пищева-рительных желёз в пищеваритель-ный тракт.Выполнять опыт, сравнивать ре-зультаты наблюдения с описанием в учебнике
|
Электронные таблицы и плакаты. Цифровая лаборатория по экологии (датчик рН)
|
12
|
Пищеварение в ротовой полости. Л/р 8 «Расщепление веществ в ротовой полости»
|
Питание. Пищеваре-ние. Пищеварительная система. Методы изуче-ния живых организмов: наблюдение, измере-ние, эксперимент. Лабораторная работа 12. Изучение кислотно-щелочного баланса пищевых продуктов»
13. «Действие ферментов слюны на крахмал»,
14. «Действие ферментов желудочного сока на белки
|
Раскрывать функции слюны и желудочно-го сока для процесса пищеварения
|
1
|
Раскрывать функции слюны.Опи-сывать строение желудочной стен-ки. Называть активные вещества, действующие на пищевой комок в желудке, и их функции. Выполнять лабораторные опыты, наблюдать происходящие явления и делать вывод по результатам на-блюдений.Соблюдать правила работы в каби-
нете, обращения с лабораторным оборудованием
|
Цифровая лаборатория по экологии (датчик рН))
|
13
|
Обмен веществ и энергии . Витамины
|
Рациональное питание. Нормы и режим пита-ния. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение. Практическая работа 8. «Определение тренированности организма по функциональной пробе»
|
Установить зависи-мость между типом деятельности чело-века и нормами пи-тания, через основ-ные понятия: «основной обмен», «общий обмен».
|
2
|
Определять понятия «основной обмен», «общий обмен».Сравнивать организм взрослого и ребёнка по показателям основного обмена.Объяснять зависимость между ти-пом деятельности человека и нор-мами питания. Проводить оценивание трениро-ванности организма с помощью функциональной пробы, фиксиро-вать результаты и делать вывод, сравнивая экспериментальные данные с эталонными
|
Цифровая лаборатория по физиоло-гии (датчик частоты ды-хания, ЧСС,
артериально-го давления)
|
14
|
Роль кожи в термо-регуляции
|
Роль кожи в терморегу-ляции. Закаливание. Оказание первой по-мощи при тепловом и солнечном ударах
Л.Р 15. «Определение кожно-сосудистой реакции (метод дермографизма)»
|
Раскрывать роль ко-жи в терморегуля-ции. Описывать приёмы первой по-мощи при тепловом и солнечном ударе.
|
1
|
Классифицировать причины забо-леваний кожи. Называть признаки ожога, обморо-жения кожи. Описывать меры, применяемые при ожогах, обморожениях.Описывать симптомы стригущего лишая, чесотки.Называть меры профилактики ин-фекционных кожных заболеваний.Определять понятие «терморегуля-ция». Описывать свойства кожи, позволяющие ей выполнять функ-
цию органа терморегуляции. Раскрывать значение закаливания для организма .Описывать виды закаливающих процедур. Называть признаки теплового уда-ра, солнечного удара.Описывать приёмы первой помощи при тепловом ударе, солнечном ударе.Анализировать и обобщать инфор-мацию о нарушениях терморегуля-ции, повреждениях кожи и приёмах оказания первой помощи в ходе завершения работы над проектом «Курсы первой помощи для школьников»
|
Цифровая лаборатория по физиоло-гии датчик температуры и влажности)
|
15
|
Автономный отдел нервной системы. Нейрогуморальная регуляция. Соматический и вегетативный отделы нервной системы
|
Нейрогуморальная ре-
гуляция процессов жизнедеятельности ор-ганизма.
Лабораторная работа 16. «Оценка вегетативной реактивности автономной нервной системы
|
Изучить строение и значение автоном-ной нервной систе-мы.
|
1
|
Называть особенности работы ав-тономного отдела нервной систе-мы.Различать с помощью иллюстрации в учебнике симпатический и пара-симпатический подотделы авто-номного отдела нервной системы по особенностям строения.Различать парасимпатический и симпатический подотделы по осо-бенностям влияния на внутренние органы.Объяснять на примере реакции на стресс согласованность работы желёз внутренней секреции и отде-лов нервной системы, различие
между нервной и гуморальной ре-гуляцией по общему характеру воздействия на организм. Выполнять опыт, наблюдать проис-ходящие процессы и сравнивать полученные результаты опыта с ожидаемыми (описанными в тексте учебника)
|
Цифровая лаборатория по физиоло-гии датчик артериально-го давления (пульса)
|
Скачать 107.67 Kb.