муз обр ДОУ ВКРы. Программа по формированию певческого навыка у исследуемых детей. Мы использовали различные методы и приемы при проведении занятий. 4
 Скачать 1.37 Mb.
|
Танцевальная композиция «Новогодняя ночь» О.УсовойВ конце танцевальной композиции дети садятся в круг на колени. Музыкальный руководитель: Синий вечер к нам спустился, с тишиною подружился. Темнота глядит в окно, скучно ей и так темно. Скажите, ребята, а может ли темнота мерзнуть за окном? (дети высказывают свои предположения). Может, пустим ее погреться? Темноту мы пустим в дом, песню для нее споем. Дети садятся в круг, исполняют песню «Темнота» муз. Ройтерштейна, сопровождая пение легкими метричными шлепками по своим коленям и по коленям соседа. «Темнота» муз. Ройтерштейна
Темнота, прильнув к окошкам, просится в тепло.
Ты пусти ее погреться, погаси огни. В конце песни делают приглушенный свет - Темнота пришла Музыкальный руководитель: Здравствуй, тот, кто в темноте, в темной, темной комнате. В уголке не дрожи, о себе расскажи. Задается пульс звучащими жестами, дети по-очереди проговаривают свое имя
Музыкальный руководитель: Ночью на небе зажигаются звезды, но сегодня все небо закрыли облака. Если звезды на небе не зажгутся, мы можем не увидеть звездную сказку. Садитесь скорее на стульчики, мы с вами будем зажигать звезды. Музыкальный руководитель: По темному небу совсем как по лугу стада облаков гуляют по кругу. Все звездное небо закрыли они, и крыши домов оказались в тени. Кто же поможет нам разогнать облака? (предположения детей). Ветер надо нам позвать облака разогнать. Дети: хором проговаривают текст, играя голосом, изображают ветер. Можно предложить проговаривать текст по очереди мальчикам и девочкам. Чья игра голосом будет интереснее? Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч. Ты рассей черноту, прогони темноту. Звучит фонограмма ветра Музыкальный руководитель: Ветер нас услышал, и, цепляясь за верхушки деревьев, торопится к нам на помощь. Давайте, изобразим этот ветер. На фоне фонограммы ветра дети рассказывают стихотворение, озвучивая его жестами и звуками (возле стульчиков) «Ветерок» Он трепал берез макушки ш-ш-ш-ш: качают руками над головойОн в печной трубе рычал р-р-р-р-р: «крышу» над головой, моталочку А потом напев кукушки ку-ку, ку-ку движение «крылышки», движение От опушки к нам примчал «клювики» пальцами в ритме. Хлопнул форточкой в окошке руки согнуть в локтях, «форточка», хлопки, шлепки. Против шерсти гладил кошку фр-фр-фр: поглаживание рук, движение «коготки» Отдохнув от этих дел у-у-у-у: глиссандо вверх покачивание рук внизу К звездам в небо улетел с постепенным подъемом вверх. Зажигается панно Музыкальный руководитель: Вот и зажглись на небе звезды. Наша сказка продолжается. Ярко звезд мерцанье в синеве небес. Месяца сиянье падает на лес. Летом звезды ниже, ниже, и живут они на крыше. Заберутся на карниз и, мигая, смотрят вниз. И видят, в траве зажигаются маленькие звездочки. - «И что это за звездочки, которые живут на земле?» - удивляются звезды небесные Ребята, а вы как думаете, что за звездочки зажигаются летней ночью в траве (ответы детей). Музыкальный руководитель: В таинственной темноте светлячки зажигают свои фонарики, освещая лес. О чем могут разговаривать звезды и светлячки? (высказывания детей) Давайте послушаем, а расскажут нам об этом Антон, Савелий, Кирилл, Илья. Они будут светлячками. Даша, Лиза, Лера, Маша – будут звездочками. Дети солисты: мальчики - светлячки и девочки - звезды, исполняют песню «Фонарики», на проигрыш играют на музыкальных инструментах. Песня «Фонарики»
Их каждый вечер светлячки повсюду зажигают. Лесной привет фонарики шлют звездам и луне, И звон хрустальный слышится в прозрачной тишине. – 2р
Волшебный луч зовет к себе в мир сказок и чудес. Привет лесным фонарикам шлют звезды в вышине И звон хрустальный слышится в прозрачной тишине – 2р Музыкальный руководитель: Ребята, вы когда-нибудь прислушивались к ночным звукам? Какие звуки можно услышать ночью? (высказывания детей) Послушайте, я вам расскажу о ночных звуках, которые можно услышать в старом деревянном доме. «Ночная музыка» Поздней ночью двери пели, песню долгую скрипели. Подпевали половицы – «Нам не спится, нам не спится!». Ставни черные дрожали и окошки дребезжали. И забравшись в уголок, печке говорил сверчок: «Ах, как громко все поют! Кто меня услышит тут?» Музыкальный руководитель: Сегодня мы с вами будем изображать ночные звуки. Предлагаю детям произносить текст, используя изобразительные интонации:
Музыкальный руководитель: Маленькому сверчку страшно и тревожно, во круг столько звуков, а его тихую песенку может никто не услышать. Как помочь сверчку? Что нужно сделать, чтобы он не боялся? (высказывания детей) Надо позвать в гости друзей лунариков. Кто такие лунарики? Где они живут? Какой у них характер? Что они любят делать? Мы отправим лунарикам музыкальное послание. Отправить музыкальное послание поручим Коле, Тимофею, Саше. «Блинная считалка» К нам лунарики с луны прилетали на блины. Возвращались на луну, уносили по блину. Украшали небосвод каждый месяц круглый год. Дети исполняют считалку, обозначая звучащими жестами сильную и слабую доли. Дети солисты исполняют сильную и слабую доли на музыкальных инструментах. Музыкальный руководитель: Лунарики услышали нашу считалочку и прилетели к нам (изображение лунариков) Посмотрите, с собой они принесли послание из космоса. Здесь зашифрована любимая песенка лунариков. Давайте попробуем ее отгадать (на карточке изображен при помощи звездочек ритмический рисунок распевки «Луноход»). |