курсовая. Гражданское воспитание третьеклассников в условиях классного час. Программа по гражданскоправовому воспитанию младших школьников во внеурочной деятельности в школе 29 Заключение 34
 Скачать 141.66 Kb.
|
2.2. Первичная диагностика уровня гражданско-правовой воспитанности младших школьниковВ контрольном эксперименте, как и в констатирующем, проводился метод анкетирования, по тем же анкетам, что были представлены в констатирующем эксперименте. По методике «Я - патриот». Исследование проходило в три этапа: на первом этапе были продиагностирована патриотическая воспитанность по мотивационно-потребностному и поведенческо-волевому критериям; на втором этапе был определен уровень гражданской воспитанности по конгитивно-интеллектуальному критерию, а на третьем выявлялся эмоционально-чувственный критерий гражданской воспитанности. Результаты сравнивались и находился средний балл оценивания гражданской воспитанности и средний процент. Затем сопоставлялись результаты диагностики экспериментальной и контрольной групп, выявлялись различия в данных, прогресс или застой в процессе воспитания гражданских чувств в экспериментальной группе. Методика проводилась по тем же условиям, что и в первый раз. Результаты повторного анкетирования, которое было проведено через неделю после классного часа, представлены ниже в таблицах. Таблица 3. Результаты повторного проведения методики «Я - патриот» в контрольной группе
По данным, полученным в результате работы с контрольной группой, можно сделать вывод, что сильных изменений в развитии группы не произошло, но у каждого из опрошенных отмечен повышенный уровень гражданской образованности. Здесь по-прежнему большинство (7 человек) имеют средний уровень гражданской образованности, 3 человека - ниже среднего, один из учащихся имеет низкий уровень гражданской образованности, а один респондент (девушка) имеет уровень патриотизма 95 %, что является высоким уровнем. По количеству баллов она немного продвинулась вперед: 287 баллов из 480 возможных. Средний процент составляет 59,8%, уровень мотивационно-потребностных и поведенчески-волевых критериев в контрольной группе повысился на 1,9%. Таблица 4. Результаты повторного проведения методики «Я - патриот» в экспериментальной группе
В экспериментальной группе выявлены следующие результаты: у большинства (5 человек) высокий уровень патриотизма; 4 человека - средний и 3 человека - уровень ниже среднего. Среди тех, кто поднял свой уровень патриотизма на высокий уровень, есть и девушки, и юноши. После занятий в этой группе не осталось ни одного учащегося, уровень развития гражданских качеств был бы низким. Экспериментальная группа существенно увеличила свой уровень и набрала 352 балла из 480 возможных. Средний процент составляет 73,3 %, то есть уровень мотивационно-необходимых и поведенчески-волевых критериев поднялся на 22 %. Для удобства сравнения результатов проведенных методик были составлены две диаграммы: для контрольной группы и для экспериментальной группы.  Рис. 3. Сравнительная диаграмма результатов диагностики контрольной группы На этой диаграмме представлена общая картина обучения гражданскому воспитанию. Сопоставляя полученные результаты с проведенной методикой, можно сделать вывод, что большинство учащихся контрольной группы (58,3 %) имеют средний уровень гражданской образованности, на втором месте уровень ниже среднего (25 %), за ним следует низкий уровень гражданственности и краеведческих знаний (8,3%), здесь также следует отметить, что третье место также занимает высокий уровень (8,3%). Следует отметить, что данная группа в целом не повысила свой уровень гражданской образованности в процентах, но все же сделала успехи после уроков. Средний процент составляет 59,8%, что является средним уровнем. По сравнению с критериями оценки, по словам Т. Масловой, это уровень 2. Примечательно, что уровень патриотизма повысился как у девушек, так и у юношей. Но судя по общему результату, изменения незначительные.  Рис. 4. Сравнительная диаграмма результатов диагностики экспериментальной группы Что касается экспериментальной группы, то здесь наблюдается повышение уровня гражданского образования. Средний процент гражданского образования в этой группе составляет 73,3%, что соответствует солидному среднему уровню (уровень 2) при сравнении с критериями оценки. В целом по результатам диагностики большинство учащихся группы (41,7%) имеют высокий уровень гражданского развития, треть участников данной группы (33,3%) имеют средний уровень сформированности гражданского поведения. чувств, есть и те, чей уровень патриотизма остается низким (25%), и не осталось ребят, у которых был бы низкий уровень. Из приведенных диаграмм видно, что средний и высокий уровни экспериментальной группы по всем критериям гражданской образованности, приведенным в работах Масловой Т. , увеличили свою долю в общем процентном соотношении, в то время как ниже среднего уровня уменьшился, и низкий уровень исчез. В контрольной группе также возросла доля среднего уровня и уменьшилась доля низкого уровня, но уровень ниже среднего сохранился практически неизменным, но один обучающийся все же смог выйти на высокий уровень. Таким образом, по итогам контрольного эксперимента было установлено, что у обеих групп по итогу проведения тематического классного часа вырос уровень гражданского воспитания, что говорит о необходимости проведения подобных мероприятий. Изначально уровень патриотизма экспериментальной группы был выше, но по результату работы с детьми мы видим, что в данной группе процент эффективности выше, чем в контрольной группе. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||