Главная страница

программа. Сквозная 5-9 по истории от Кулиевой. Программа по истории для учащихся 5 9 классов составлена в соответствии с нормативными документами


Скачать 152.34 Kb.
НазваниеПрограмма по истории для учащихся 5 9 классов составлена в соответствии с нормативными документами
Анкорпрограмма
Дата23.02.2023
Размер152.34 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаСквозная 5-9 по истории от Кулиевой.docx
ТипПрограмма
#951963
страница11 из 12
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Тема2. Россия в эпоху реформ

Отмена крепостного права Личность Александра II. Причины необходимости реформ во всех сферах жизни общества. Первые шаги на пути к реформам. Подготовка Крестьянской реформы. Манифест 19 февраля 1861 г. Права крестьян и земельные наделы. Выкупная операция. Реакция разных слоёв общества на Крестьянскую реформу. Историческое значение отмены крепостного права. Основные понятия и термины: Манифест об отмене крепостного права, сельское общество, временнообязанные крестьяне, свободные сельские обыватели, выкупные платежи. Основные персоналии: Александр II, великий князь Константин Николаевич, Н.А. Милютин. Великие реформы 1860—1870-х гг. Основные положения земской и городской реформы. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового самосознания. Военные реформы и их влияние на состояние российской армии и общественные настроения. Утверждение начал всесословности в правовом строе страны. Историческое значение Великих реформ. Реформы 1860—1870-х гг. — движение к правовому государству и гражданскому обществу. Вопрос о Конституции. Основные понятия и термины: земские собрания, земства, городские думы, присяжные заседатели, прокурор, адвокат, мировой суд, суд присяжных, всеобщая воинская повинность, правовое государство, гражданское общество. Основные персоналии: Александр II, Д.А. Милютин. Пореформенная Россия. Сельское хозяйство и промышленность Традиции и новации в жизни пореформенной деревни. Помещичье «оскудение». Социальные типы помещиков. Дворяне-предприниматели. Общинное землевладение и крестьянское хозяйство. Социальные типы крестьян. Взаимосвязь помещичьего и крестьянского хозяйств. Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и социальной модернизации. Миграция сельского населения в города. Рабочий вопрос и его особенности в России. Государственные, общественные и частнопредпринимательские способы его решения. Основные понятия и термины: отработочная система хозяйства, капиталистическое хозяйство, крестьянская община, индустриализация, урбанизация, рабочий вопрос, стачка. Основные персоналии: Т.С. Морозов. Народное самодержавие Александра III Личность императора. Историческая ситуация, в которой Александр III вступил на российский престол. Отношение Александра III к реформам 1860—1870-х гг. Споры о Конституции. Манифест о незыблемости самодержавия. Политика консервативной стабилизации. Деятельность министров внутренних дел Н.П. Игнатьева и Д.А. Толстого. Реформа образования. Печать и цензура. Ограничение общественной деятельности. Изменения в судебной системе. Финансовая политика. Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику. Форсированное развитие промышленности. Консервация аграрных отношений. Основные понятия и термины: контрреформы, земские начальники, Собственная Его Императорского Величества канцелярия, Третье отделение, жандармы, промышленный переворот. Основные персоналии: Александр III, К.П. Победоносцев, М.Т. Лорис-Меликов, А.Х. Бенкендорф, Н.Х. Бунге, Н.П. Игнатьев, Д.А. Толстой, И.А. Вышнеградский.

Внешняя политика Российской империи во второй половине XIX в. Задачи внешней политики России в связи с международным положением страны после поражения в Крымской войне. Европейское направление внешней политики России в годы царствования Александра II. А.М. Горчаков и его деятельность на посту министра иностранных дел России. «Союз трёх императоров». Присоединение Средней Азии к Российской империи. Россия на Дальнем Востоке. «Восточный вопрос» и ситуация на Балканах после Крымской войны. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, основные театры военных действий, выдающиеся победы русской армии. Берлинский конгресс 1878 г. Основные сферы и направления внешнеполитических интересов Российской империи в царствование Александра III. Упрочение статуса России как великой державы. Основные понятия и термины: «Союз трёх императоров», Сан-Стефанский мирный договор, Берлинский конгресс. Основные персоналии: А.М. Горчаков, О. Бисмарк, Н.Г. Столетов, М.Д. Скобелев.

Культурное пространство Российской империи во второй половине XIX в. Рост образования и распространение грамотности. Становление национальной научной школы и её вклад в мировую науку. Достижения российской науки. Выдающиеся российские учёные. Литература второй половины XIX в. Развитие театра. Основные стили и жанры изобразительного искусства. Товарищество передвижных художественных выставок. Развитие архитектуры и градостроительства во второй половине XIX в. Выдающиеся композиторы второй половины XIX в. и их произведения. «Могучая кучка». Открытие СанктПетербургской и Московской консерваторий. Российская культура XIX в. как часть мировой культуры. Основные понятия и термины: классическая гимназия, прогимназии, реальные училища, реализм, модерн, псевдорусский стиль, Товарищество передвижных выставок. Основные персоналии: К.Н. Бестужев-Рюмин, А.М. Бутлеров, Д.И. Менделеев, И.М. Сеченов, И.П. Павлов, И.И. Мечников, С.П. Боткин, С.М. Соловьёв, В.О. Ключевский, А.С. Попов, С.В. Ковалевская, П.Н. Яблочков, П.П. Семёнов-Тян-Шанский, Н.М. Пржевальский. И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, Н.А. Некрасов, И.А. Гончаров, М.Е. Салтыков-Щедрин, Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, А.Н. Островский. И.Н. Крамской, В.Г. Перов, И.Е. Репин, И.И. Шишкин, А.И. Куинджи, И.И. Левитан, В.М. Васнецов, В.И. Суриков, В.А. Серов. П.М. и С.М. Третьяковы, М.И. Петипа. А.Н. Померанцев, В.Г. Шухов, В.О. Шервуд, Н.А. Шохин. М.П. Мусоргский, М.А. Балакирев, А.П. Бородин, Н.А. Римский-Корсаков, Ц.А. Кюи, П.И. Чайковский, А.Г. Рубинштейн.

Народы России во второй половине XIX в. Национальная политика самодержавия Национальный и конфессиональный состав Российской империи. Основные регионы России и их роль в жизни страны. Народы Российской империи во второй половине XIX в. Правовое положение различных этносов и конфессий. Национальная политика самодержавия: между учётом своеобразия и стремлением к унификации. Еврейский вопрос. Поляки. Польское восстание 1863 г. Укрепление автономии Финляндии. Взаимодействие национальных культур и народов. Основные понятия и термины: национализм, русификация, автономия, черта оседлости. Общественная жизнь России в 1860—1890-х гг. Влияние Великих реформ на общественную жизнь. Феномен интеллигенции. Расширение публичной сферы. Общественные организации и благотворительность. Студенческое движение. Рабочее движение. Либерализм и его особенности в России. Формы политической оппозиции: земское движение, революционное подполье и эмиграция. Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология и практика. Русский анархизм. «Хождение в народ». «Земля и воля» и её раскол. «Чёрный передел» и «Народная воля». Политический терроризм. Консервативная мысль в конце XIX в. Национализм. Распространение марксизма и формирование социал-демократии. Группа «Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП. Основные понятия и термины: интеллигенция, консерватизм, либерализм, народничество, разночинцы, анархизм, революция, «хождение в народ», политический терроризм, марксизм, социализм, пролетариат, буржуазия, революция, РСДРП. Основные персоналии: К.Д. Кавелин, Б.Н. Чичерин, Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов, С.Г. Нечаев, М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачёв, А.Д. Михайлов, Г.В. Плеханов, С.Л. Перовская, В.И. Засулич, В.Н. Фигнер, А.И. Желябов, Александр II, К.П. Победоносцев, Д.А. Толстой, М.Н. Катков, Н.Я. Данилевский, К.Н. Леонтьев, Амвросий Оптинский, митрополит Макарий (Булгаков), В.И. Ульянов (Ленин), Ю.О. Мартов.

Тема3. Кризис империи в начале ХХ в.

На пороге нового века: динамика и противоречия экономического развития Экономическая политика конца XIX в. Деятельность С.Ю. Витте на посту министра финансов и её результаты. Промышленное развитие. Отечественный и иностранный капитал, его роль в индустриализации страны. Строительство Транссибирской магистрали. Зарождение первых монополий. Финансы. Развитие сельского хозяйства. Россия — мировой экспортёр хлеба. Аграрный вопрос. Основные понятия и термины: протекционистская политика, иностранный капитал, акционерные общества, монополии. Основные персоналии: С.Ю. Витте.

Российское общество в условиях модернизации Демография, социальная стратификация. Изменение положения женщины в обществе. Женское движение. Деревня и город. Урбанизация и облик городов. Разложение сословного строя. Крестьяне. Сдвиги в крестьянском сознании и психологии. Изменение положения дворянства и духовенства. Средние городские слои. Казачество. Формирование новых социальных страт. Буржуазия. Рабочие: социальная характеристика и борьба за права. Основные понятия и термины: модернизация, парламентаризм, социальные страты, буржуазия, фабрично-заводские рабочие, меценатство.

Россия в системе международных отношений в начале XX в. Русско-японская война Международное положение Российской империи на рубеже веков. Приоритетные направления внешней политики России в конце XIX — начале ХХ в. Дальневосточная политика России. Российско-китайские договоры 1896—1898 гг., их значение для России и Китая в условиях борьбы за передел мира. Обострение российско-японских противоречий. Русско-японская война 1904—1905 гг.: ход военных действий, причины поражения России. Портсмутский мирный договор. Основные персоналии: Николай II, А.М. Безобразов, В.Ф. Руднев, С.О. Макаров, В.В. Верещагин, А.Н. Куропаткин, З.П. Рожественский, С.Ю. Витте.

Накануне Первой российской революции 1905—1907 гг. Россия на рубеже XIX—ХХ вв. Личность Николая II. Кризисные явления в обществе. Оппозиционное либеральное движение. «Союз освобождения». Борьба в правительстве накануне Первой российской революции. Деятельность В.К. Плеве на посту министра внутренних дел. Основные понятия и термины: оппозиция, реформы. Основные персоналии: Николай II, П.Б. Струве, С.Ю. Витте, В.К. Плеве, С.В. Зубатов, Г.А. Гапон. Начало Первой российской революции. Манифест 17 октября 1905 г. «Правительственная весна» 1904 г.: деятельность П.Д. Святополк-Мирского на посту министра внутренних дел. «Банкетная кампания». Предпосылки Первой российской революции. «Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступления рабочих, крестьян, средних городских слоёв, солдат и матросов. «Булыгинская конституция». Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Основные понятия и термины: «банкетная кампания», «Кровавое воскресенье», профсоюзы, «булыгинская» дума, политическая стачка, Государственная дума. Основные персоналии: П.Д. Святополк-Мирский, Николай II, Г.А. Гапон, А.Г. Булыгин.

Формирование политических партий. Революционные события конца 1905 г. Партия социалистов-революционеров: программа, тактика, лидеры. Социал-демократия: большевики и меньшевики. Либеральные партии (кадеты, октябристы): программа, лидеры. Правомонархические партии в борьбе с революцией. Революционные события ноября — декабря 1905 г. Основные понятия и термины: политическая партия, многопартийность, социал-революционеры, большевики, меньшевики, кадеты, октябристы, правомонархисты. Основные персоналии: В.М. Чернов, В.И. Ульянов (Ленин), Ю.О. Мартов, С.А. Муромцев, П.Н. Милюков, А.И. Гучков, А.И. Дубровин, Н.Е. Марков, В.М. Пуришкевич, П.П. Шмидт, Б.В. Савинков.

Становление российского парламентаризма Избирательный закон 11 декабря 1905 г. Основные государственные законы 23 апреля 1906 г. Полномочия Государственной думы, Государственного совета и императора и порядок принятия законов. Избирательная кампания в I Государственную думу. Деятельность I и II Государственных дум: итоги и уроки. Новый избирательный закон (3 июня 1907 г.). Основные понятия и термины: парламентаризм, Государственная дума, депутат, кадеты, трудовики, «автономисты», третьеиюньский переворот. Основные персоналии: С.А. Муромцев, И.Л. Горемыкин, П.А. Столыпин, Ф.А. Головин.

Общество и власть после революции Программа системных реформ П.А. Столыпина. Исторические условия проведения реформ. Военно-полевые суды. Крестьянская реформа. Переселенческая политика. Масштабы и результаты реформ П.А. Столыпина. Правительство и Государственная дума. Деятельность III и IV Государственных дум. Незавершённость преобразований и нарастание социальных противоречий. Основные понятия и термины: военно-полевые суды, крестьянская община, хутор, отруб, прогрессисты. Основные персоналии: П.А. Столыпин, Н.А. Хомяков, А.И. Гучков, М.В. Родзянко.

Российская внешняя политика накануне Первой мировой войны Внешняя политика России после русско-японской войны. Блоковая система и участие в ней России. Деятельность А.П. Извольского на посту министра иностранных дел. Обострение международной обстановки. Боснийский кризис. Россия в международных отношениях в преддверии мировой катастрофы. Основные понятия и термины: Тройственный союз, Антанта, аннексия. Основные персоналии: Николай II, Вильгельм II, С.Ю. Витте, А.П. Извольский, С.Д. Сазонов.

Серебряный век русской культуры Серебряный век. Русская философская школа начала ХХ в. и идеи её ярких представителей (В.С. Соловьёв, П.А. Флоренский, Л.П. Карсавин, Н.А. Бердяев и др.). Литература Серебряного века: основные направления и представители. Новые направления в живописи. «Мир искусства». Модерн в архитектуре. Скульптура начала ХХ в. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка. Развитие балетного искусства. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение российского кинематографа. Основные понятия и термины: Серебряный век русской культуры, символизм, акмеизм, футуризм, импрессионизм, кубизм, «Мир искусства», авангардизм, абстракционизм, модерн, кинематограф. Основные персоналии: В.С. Соловьёв, П.А. Флоренский, С.Н. Булгаков, Л.П. Карсавин, С.Л. Франк, Н.А. Бердяев, С.Н. и Е.Н. Трубецкие. И.А. Бунин, М. Горький, А.И. Куприн, А. Белый, А.А. Блок, Д.С. Мережковский, А.А. Ахматова, Н.С. Гумилёв, О.Э. Мандельштам, В.В. Маяковский, С.А. Есенин, Н.А. Клюев, М.И. Цветаева. М.В. Врубель, А.Н. Бенуа, Б.М. Кустодиев, Н.К. Рерих, П.П. Кончаловский, А.В. Лентулов, К.С. Петров-Водкин, М.С. Сарьян, М.З. Шагал, В.В. Кандинский, К.С. Малевич. Ф.О. Шехтель, Ф.И. Лидваль, А.В. Щусев, С.Т. Конёнков, А.С. Голубкина. А.А. Скрябин, И.Ф. Стравинский, С.В. Рахманинов, Ф.И. Шаляпин, Л.В. Собинов, М.М. Фокин, А.П. Павлова, Т.П. Карсавина, В.Ф. Нижинский, С.П. Дягилев, К.С. Станиславский, В.И. НемировичДанченко, В.В. Комиссаржевская, В.Э. Мейерхольд, А.А. Ханжонков.

Просвещение и наука в начале XX в. Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом. Открытия российских учёных. Основатели новых научных направлений (В.И. Вернадский, К.Э. Циолковский, Н.Е. Жуковский и др.). Достижения гуманитарных наук. Вклад России начала ХХ в. в мировую культуру. Основные персоналии: А.Л. Шанявский, Ф.Ф. Фёдоров, К.Э. Циолковский, А.Л. Чижевский, В.И. Вернадский, В.М. Бехтерев, И.П. Павлов, К.А. Тимирязев, Н.Д. Зелинский, П.Н. Лебедев, А.Ф. Иоффе, А.А. Марков, В.А. Стеклов, А.М. Ляпунов, Н.Е. Жуковский, И.И. Сикорский, А.С. Лаппо-Данилевский, А.А. Шахматов, П.Н. Милюков, Н.П. Павлов-Сильванский, М.М. Ковалевский, Л.И. Петражицкий, П.И. Нов Новгородцев.

Итоговое повторение

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№п/п

Содержание курса. Раздел программы

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.




1




История Древнего мира

Средние века«История России с древнейших времён до конца XV в.».,

Новая история 1500-1700гг. «История России конец XVI – XVII век».

Новая история 1700-1800 гг. «История Россия в XVIII в»

Новая история 1800 .-1913гг«Россия XIX - начало XX вв.»


2

Введение.

«Исторические источники»

1

1

1

-

1

Что изучает история. Понятие «Историческое время». Хронологические границы и этапы исторического времени. Человек в историческом времени. Называть и кратко характеризовать источники, рассказывающие о древней истории.

3

Первобытные собиратели и охотники

2

-

-

-

-

Показывать на карте места расселения древнейших людей;

Участвовать в обсуждении теорий происхождения человека;

Характеризовать:

-основные теории происхождения человека;

-время и место появления древнейшего человека;

-первые орудия труда древнейшего человека;

-первые занятия древнейшего человека.

4

Земледельцы и скотоводы

2













Составлять план своей работы

Объяснять значение отделения земледелия от скотоводства, открытий и изобретений древнейших людей (орудий труда т. д.) для развития человеческого общества;

Участвовать в работе группы

5

Счет лет в истории

1

-

-

-

-

Объяснять, как ведется счет лет до н.э. и н.э., используя линию времени

Показывать и различать на исторической карте части света

6

Древний Египет

8

-

-

-

-

Показать на карте долины рек Древнего Востока и территории первых цивилизаций, долину Нила, дельту;

Описывать природные условия Египта; Устанавливать хронологическую последовательность событий истории Древнего Египта;

Определять характерные признаки цивилизации Древнего Египта как речной цивилизации.

7

Западная Азия в древности

10

-

-

-

-

Показывать на карте местоположение древнейших государств Месопотамии

Сравнивать природные условия Древнего Египта и Междуречья, занятия людей, выделять сходство и различия;

Определять характерные признаки цивилизации Междуречья;

Анализировать миф об истории Двуречья;

Высказывать суждения о ценности мифов для изучения Междуречья.

8

Индия и Китай в древности

5

-

-

-

-

Составлять сравнительную таблицу. Уметь составлять и представлять устные доклады.

Показывать на исторической карте территорию Древних Индии и Китая.;

Раскрывать характерные черты верований индийцев и китайцев;

Высказывать суждение о вкладе в мировую культуру индийцев и китайцев;

Сравнивать древнеиндийскую и древнекитайскую цивилизации с другими выделять сходство и отличия.

9

Древняя Греция

21

-

-

-

-

Уметь составлять и представлять ученические доклады. Начать составлять сравнительную таблицу достижений культуры.

Показывать на исторической карте территорию Греции;

Соотносить географическое положение с уже известными государствами;

Описывать природные условия страны и делать выводы о занятиях ее жителях, сравнивать их с природно-географическими условиями Древнего Египта и Междуречья.

Высказывать суждения о причинах образования и гибели государств. Анализировать мифы, выделять в содержании факты, подтвержденные археологическими раскопками.

Описывать памятники истории и культуры, высказывать суждения об их исторической и культурной ценности.

10

Древний Рим

15

-

-

-

-

Выявить причинно-следственную связь между различными сферами общественной жизни накануне революционных событий.

Показывать на исторической карте территорию Апеннинского полуострова, о. Сицилия, Лаций, земли этрусков, греческие колонии;

Соотносить расположение значимых объектов по истории Древнего Рима с известными объектами истории Древнего мира;

Описывать природные условия и занятия римлян, сравнить их с Древней Грецией, делать выводы об их сходстве и различия; Анализировать данные легенды о возникновении Рима, сопоставлять с данными.

11

Повторение

5

-

-

-

-

Актуализировать и обобщать знания по истории древнего мира;

показывать на карте государства по заданному признаку;

Соотносить события истории Древнего Востока;

Характеризовать условия существования, основные занятия, образ жизни; Раскрывать существенные признаки культуры и религии, сравнивать их, выделять сходство и различия;

Делать выводы о вкладе в историю древних цивилизаций, о необходимости бережного отношения к их наследию.

12

Начало Средневековья.

-

10

-

-

-

Знать основные положения урока, хронологию.

13

Средневековая Европа.

-

17

-

-

-

Выявить причинно-следственную связь между различными сферами общественной жизни накануне революционных событий.

14

Дальние страны.

-

3

-

-

-

Выявить причинно-следственную связь между различными сферами общественной жизни накануне революционных событий.

15

Мир в начале Нового времени. Великие Географические Открытия. Возрождение. Реформация

-

-

13

-

-

Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы нового времени. Человек в новом времени. Запад и восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

16

. Первые революции нового времени. Международные отношения. Борьба за первенство в Европе и в колониях. 

-

-

8

-

-

Знать основные положения урока, хронологию нового времени. Анализировать информацию из различных источников по всеобщей истории Нового времени;


17

Традиционные общества востока. Начало европейской колонизации

-

-

6

-

-

Составлять сравнительную таблицу. Уметь составлять и представлять устные доклады. Уметь составлять и представлять ученические доклады. Начать составлять сравнительную таблицу достижений культуры

18

Рождение нового мира

-

-

-

3

-

Анализировать информацию из различных источников по всеобщей истории Нового времени;

Составлять описание образа жизни основных социальных групп в Новое время, памятников материальной и художественной культуры;

Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени.

19

Эпоха Просвещения. Время преобразования

-

-

-

10

-

Систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по Всеобщей истории Нового времени;

Раскрывать характерные, существенные черты:

а) экономических и социальных отношений и политического строя государств в Новое время;

б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.)

в) представлений о мире и общественных ценностях;

д) художественной культуры Нового времени.

20

Промышленный переворот в Англии


-

-

-

6

-

Объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов истории Нового времени;

Сопоставлять развитие Европейских государств в Новое время;

Сравнивать исторические ситуации и события;

Давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

21

.Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки

-

-

-

4

-

Использовать историческую карту как источник информации о границах Америки и других государств в Новое время,

Выявлять особенности социально-экономических процессов развития;

Рассказывать о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений-походов, завоеваний, колонизации и др

22

Франция в XVIII в

-

-

-

3

-

Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

Систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по Всеобщей истории Нового времени;

23

. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.


-

-

-

3

-

Уметь использовать историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие стран в Новое время. Составлять описание образа жизни основных социальных групп в странах Востока в Новое время, памятников материальной и художественной культуры;


24

Начало индустриальной эпохи


-

-

-

-

10

Объяснять причины и следствия наиболее значимых событий Нового времени;

Сопоставлять социально-экономическое и политическое развитие отдельных стран в Новую эпоху. Давать оценку событиям и личностям всеобщей истории в XIX – XX вв.

25

Страны Европы и США в первой половине XIX века


-

-

-



10

Уметь анализировать информацию из исторических источников – текстов, материальных и художественных памятников Новейшей эпохи;

Уметь представлять в различных формах описания, рассказы: а)условия и образ жизни людей различного положения в XIX – XXвв; б)ключевые события эпохи и их участников; в)памятники материальной и художественной культуры новейшей эпохи;

Уметь систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе;

26

Азия, Африка и Латинская Америка в XIX –началоXX веков.













6

Уметь анализировать информацию из исторических источников – текстов, материальных и художественных памятников Новой эпохи

27

Страны Европы и США во второй половине XIX-начале XX веков.














7

Объяснять причины и следствия наиболее значимых событий Нового времени;

Сопоставлять социально-экономическое и политическое развитие отдельных стран в Новую эпоху. Давать оценку событиям и личностям всеобщей истории в XIX –начала XX вв.

























27

Итоговое повторение.


-

1

1

1

2

Итоговая проверочная работа. Повторение пройденного материала по разделам. Коррекционная работа по результатам итоговой работы. Подготовка и проведение презентации «Мои достижения в предмете».




Итого

68

28

28

28

35



1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


написать администратору сайта