|
|
+++Рабочая программа по предмету Химия 11 класс база. Программа по предмету Химия для 11
Поурочно-тематическое планирование
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол- во часов
|
Тип/форма урока
|
Планируемые результаты
|
Виды и формы
контроля
|
Примечание
|
Освоение предметных знаний
|
УУД
|
|
|
Тема1.Важнейшие химические понятия и законы (1 ч)
|
1
|
Химический элемент.
Нуклиды.
Изотопы. Закон сохранения массы и энергии в химии.
|
1
|
повторение Проблемный урок
|
Уметь составлять электронные схемы строения атома
Знать и применять основные химические законы
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
|
работа в классе
|
|
Тема2.ПериодическийзаконипериодическаясистемахимическихэлементовД.И.Менделееванаосновеученияостроенииатомов(3ч)
|
2
|
Периодический закон.
Распределение электронов в атомах элементов малых и
больших периодов
|
1
|
повторение изученного материала Урок- практикум
|
Уметь составлять электронные и электронно-
графические схемы строения атома элементов малых и больших периодов
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще
|
работа в классе
|
|
|
|
|
|
|
неизвестно;
|
|
|
3
|
Положение в периодической системе химических элементов
Д. И.Менделеева водорода, лантаноидов, актиноидов и искусственно полученных элементов.
|
1
|
изучение нового материала Урок- лекция
|
Знать особенности строения атомов водорода, лантаноидов и актиноидов
|
Познавательные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
Коммуникативные:
постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации
Регулятивные:
Формирование ответственного отношения к учению используя специально подобранные средства. Умение оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности используя специально подобранные средства
|
проверочная работа по теме
«Распределе ние электронов в атомах элементов»
|
|
4
|
Валентность и валентные возможности атомов химических элементов.
|
1
|
повторение изученного материала Проблемный урок
|
Уметь по строению атома определить возможные валентности химического элемента
|
Познавательные:
самостоятельное выделение
формулировка познавательной цели, используя общие приемы решения задач, выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений от него,
|
работа на уроке
|
|
Тема3.Строение вещества (3 ч)
|
5
|
Основные виды связи.
|
1
|
формирование умений и навыков Урок- практикум
|
Уметь определять тип химической связи в соединении знать характеристики различных типов связи
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него
|
проверочная работа по теме
«Валентные возможности атомов»
|
|
6
|
Пространственн ое строение молекул
|
1
|
формирование умений и навыков Урок-
исследование
|
Уметь определять пространственное расположение молекулы по типу гибридизации центрального атома
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений от него
|
проверочная работа по теме
«Виды химической связи»
|
|
7
|
Кристаллически е решетки.
Причины
|
1
|
изучение нового материала Урок-
исследование
|
уметь определять тип кристаллической
решетки по свойствам
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
|
проверочная работа по
теме
|
|
|
многообразия веществ
|
|
|
вещества и
предсказывать свойства по типу кр. решетки
|
Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
|
«Пространст венное строение молекул
»
|
|
Тема4.Химические реакции (5 ч)
|
8
|
Классификация химических ре- акций.
|
1
|
урок применения знаний и умений Проблемный урок
|
уметь определять тип химической реакции
|
Познавательные:
самостоятельное выделение
формулировка познавательной цели, используя общие приемы решения задач, выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него
|
работа на уроке
|
|
9
|
Скорость химических реакций.
Катализ
|
1
|
изучение нового материала
|
знать закон
действующих масс, уметь рассчитывать скорость реакции
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
Коммуникативные
планирование учебного сотрудничества с учителем и
|
проверочна я работа по теме
«Классифи кация химических
|
|
|
|
|
|
|
сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
|
реакций»
|
|
10
|
Химическое равновесие. Факторы, влияющие на смещение химического равновесия
|
1
|
изучение нового материала Урок- лекция
|
различать обратимые и необратимые реакции.
Уметь определять направление смещения химического равновесия при изменении условий
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
|
проверочна я работа по теме
«Скорость химических реакций»
|
|
11
|
Обобщение и повторение материала по темам №1-4
|
1
|
урок применения знаний и умений Проблемный урок
|
|
Познавательные:
самостоятельное выделение
формулировка познавательной цели, используя общие приемы решения задач, выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
|
проверочна я работа по теме
«Химическ ое равновесие
»
|
| |
|
|
Скачать 110.65 Kb.