|
|
+++Рабочая программа по предмету Химия 11 класс база. Программа по предмету Химия для 11
|
|
|
|
|
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений от него
|
|
|
12
|
Контрольная работа №1 по темам 1-4
|
1
|
урок проверки и коррекции знаний и умений Урок- лекция
|
|
Познавательные:
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий
|
контрольна я работа
|
|
Тема 5. Растворы (5 ч)
|
13
|
Дисперсные системы
|
1
|
изучение нового материала Урок- лекция
|
уметь различать виды дисперсных систем
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
|
работа на уроке
|
|
14
|
Способы выражения концентрации растворов
|
1
|
изучение нового материала Урок- практикум
|
знать способы выражения
концентрации растворов (массовая доля, молярная концентрация раствора). Уметь решать задачи на выражение концентрации растворов
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
|
работа на уроке
|
|
15
|
Пр.р. №1 Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией
|
1
|
формирование умений и навыков урок-практикум
|
уметь практически готовить растворы с
заданной концентрацией
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений от него
|
практическа я работа
|
|
16
|
Электролитичес кая диссоциация.
Водородный показатель.
Реакции ионного
|
1
|
урок применения знаний и умений Проблемный урок
|
знать понятие электролитическая диссоциация, уметь составлять реакции
ионного обмена,
|
Познавательные:
самостоятельное выделение
формулировка познавательной цели, используя общие приемы решения задач, выбор наиболее эффективных
|
работа на уроке
|
|
|
обмена
|
|
|
рассчитывать значение водородного показателя
|
способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений от него
|
|
|
17
|
Гидролиз органических и неорганических веществ
|
1
|
изучение нового материала Урок- исследование
|
уметь составлять реакции гидролиза органических и неорганических веществ
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
|
проверочная работа по теме
«Электролит ическая
диссоциация
»
|
|
Тема 6. Электрохимические реакции (4 ч)
|
18
|
Химические источники тока. Ряд стандартных электродных потенциалов
|
1
|
изучение нового материала Урок- лекция, работа в классе
|
уметь пользоваться рядом стандартных электродных потенциалов
|
Познавательные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
Коммуникативные:
постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе
|
проверочная работа по теме
«Гидролиз»
|
|
|
|
|
|
|
информации
Регулятивные:
Формирование ответственного отношения к учению используя специально подобранные средства. Умение оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности используя специально подобранные средства
|
|
|
19
|
Коррозия металлов и ее предупреждение
|
1
|
изучение нового материала Урок- практикум
|
уметь составлять уравнения реакции коррозии металлов.
Знать способы предупреждения коррозии
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
|
работа на уроке
|
|
20
|
Электролиз
|
1
|
изучение нового материала Урок- практикум
|
уметь составлять уравнения реакции электролиза
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
|
проверочная работа по теме
«Коррозия»
|
|
|
|
|
|
|
усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
|
|
|
21
|
Контрольная работа №2 по темам 5-6
|
1
|
урок проверки и коррекции знаний и умений
|
|
Познавательные:
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий
|
контрольная работа
|
|
Тема 7. Металлы (4 ч)
|
22
|
Общая характеристика и способы получения металлов.
Сплавы. Обзор металлов А- групп
|
1
|
формирование умений и навыков Проблемный урок
|
знать основные способы получения металлов.
Уметь давать характеристику металла по его положению в периодической системе химических элементов знать физические и химические свойства металлов – элементов главных подгрупп
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него
|
работа на уроке
|
|
23
|
Обзор металлов Б-групп. Медь, цинк, титан, хром, железо, никель, платина
|
1
|
изучение нового материала Проблемный урок
|
знать физические и химические свойства металлов – элементов побочных подгрупп
|
Познавательные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
Коммуникативные:
постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации
Регулятивные:
Формирование ответственного отношения к учению используя специально подобранные средства. Умение оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности
используя специально подобранные средства
|
проверочная работа по теме
«Металлы А-групп»
|
|
24
|
Оксиды и гидроксиды металлов
|
1
|
урок применения знаний и умений Урок-
исследование
|
знать свойства оксидов и гидроксидов металлов.
Уметь составлять уравнения реакции, характеризующие эти свойства
|
Познавательные:
самостоятельное выделение
формулировка познавательной цели, используя общие приемы решения задач, выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него
|
проверочная работа по теме
«Металлы Б-групп»
|
|
25
|
Пр.р №2
|
1
|
формирование
|
использовать
|
Познавательные:
|
практическа
|
| |
|
|
Скачать 110.65 Kb.