|
|
+++Рабочая программа по предмету Химия 11 класс база. Программа по предмету Химия для 11
|
Решение экспериментальн ых задач по теме
«Металлы»
|
|
умений и навыков урок-практикум
|
приобретенные знания и умения в практической деятельности при решении поставленной задачи
|
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него
|
я работа
|
|
Тема 8. Неметаллы (7 ч)
|
26
|
Обзор неметаллов Свойства и применение важнейших неметаллов
|
1
|
формирование умений и навыков Проблемный урок
|
знать свойства и возможности применения важнейших неметаллов
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений от него
|
работа на уроке
|
|
27
|
Оксиды и гидроксиды неметаллов
|
1
|
урок применения знаний и умений Урок-практикум
|
знать свойства оксидов и гидроксидов неметаллов.
Уметь составлять
|
Познавательные:
самостоятельное выделение
формулировка познавательной цели,
|
проверочная работа по теме
«Неметаллы»
|
|
|
|
|
|
уравнения реакции, характеризующие эти свойства
|
используя общие приемы решения задач, выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений от него
|
|
|
28
|
Окислительные свойства серной и азотной кислот
|
1
|
изучение нового материала Проблемный урок
|
знать особенности свойств серной и азотной кислот
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
|
работа на уроке
|
|
29
|
Водородные соединения неметаллов
|
1
|
формирование умений и навыков Урок-
исследование
|
знать особенности свойств водородных соединений неметаллов
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные:
|
проверочная работа по теме
«Окислитель ные свойства серной и
|
|
|
|
|
|
|
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него
|
азотной кислот»
|
|
30
|
Генетическая связь органических и неорганических веществ
|
1
|
урок применения знаний и умений Урок-практикум
|
уметь составлять уравнения реакции. характеризующие генетические связи органических и неорганических веществ
|
Познавательные:
самостоятельное выделение
формулировка познавательной цели, используя общие приемы решения задач, выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него
|
работа на уроке
|
|
31
|
Пр.р №3 Решение экспериментальн ых задач по теме
«Неметаллы»
|
1
|
формирование умений и навыков урок-практикум
|
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности при решении поставленной задачи
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
|
практическа я работа
|
|
|
|
|
|
|
соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него
|
|
|
32
|
Итоговая контрольная работа №3
|
1
|
урок проверки знаний и умений
|
|
Познавательные:
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата; составление плана и последовательности действий
|
контрольная работа
|
|
Тема9.Химияижизнь(2ч.)
|
33
|
Принципы химического производства. Производство чугуна и стали
|
1
|
изучение нового материала Урок- исследование
|
знать основные принципы химического производства
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе
|
работа на уроке
|
|
|
|
|
|
|
соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
|
|
|
34
|
Химическая промышленност ь и окружающая среда. Химия в быту
|
1
|
изучение нового материала Урок- исследование
|
уметь характеризовать основные экологические проблемы
|
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
|
работа на уроке
|
| |
|
|
Скачать 110.65 Kb.