3.3. Методическое обеспечение программы
Методические пособия для педагогов
|
1
|
И. В. Штанько
|
«Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 № 4.
|
|
2
|
Л. Н. Коротовских
|
«Методическое сопровождение краеведения в ДОУ. Управление ДОУ 2006 № 8.
|
|
3
|
Т. И. Доможакова
|
«Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2006 № 8.
|
|
4
|
М. Д. Маханева
|
«Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников». Управление ДОУ 2005 №1.
|
|
5
|
Н. Г. Комратова,
|
«Моя малая Родина». Управление ДОУ 2005 №1
|
|
6
|
И. В. Жирякова
|
«Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников через музейную педагогику». Управление ДОУ 2008 № 4.
|
|
7
|
З. А. Ершова, Н. А. Краскина
|
«Никто не забыт, ничто не забыто… »
|
|
Материалы Интернет
|
8
|
Журнал «Культура Ямала» №3-4, 2001 г. статья С. К. Нарышкина «Песни народа Неща (Лесные ненцы)». http://www.culturayamala.ru/attachments/article/604/4.Kultura_Yamala_3-4_2001.
Журнал «Ямальский меридиан» №1, 2002 г. Статья Ю. Юнкерова «Песня да хорей». https://северноеиздательство.рф/issues/2/7.html
Журнал «Северяне» №2, 2005 г. Статья Р. Ругин «Олень и солнце». https://северноеиздательство.рф/issues/3/1372.html
Журнал «Северяне» №2, 2005 г. Фотоматериал «Оленья упряжка», «Образы земли Ямальской. №1, 2007 г. «Хантыйская семья». https://северноеиздательство.рф/issues/3/1372.html
Журнал «Ямальский меридиан» №8, 2006 г. Статья С. Няруй «Певец Ямальской тундры», фотоматериалы «Весомые достижения», «Первый слет оленеводов». https://северноеиздательство.рф/issues/2/3610.html
Журнал «Северяне» №4, 2005 г. Статья «Движения чувств» - Стихи Л. Г. Ефремовой
Сборник песен «Мой дом Север» Н. Дудников. Дудников Н.Ф. Мой дом - Север: Рассказы [PDF]
Сборник песен «Северный калейдоскоп» Юрия Юнкерова. Северный калейдоскоп: сборник песен
Сборник «Детские подвижные игры народов Севера» Юрия Юнкерова. http://etnic.ru/etnic/kultura/design/toys/sport.html
Сборник песен «Праздник тундры» Семен Няруй. Няруй С. Праздник тундры: сборник песен...
Культура народов Ямала / Борко Т. И., Галкин В. Т., Еманов А. Г., Павлов А. В. – Тюмень: Изд-во Института проблем освоения Севера СО РАН, 2002. Учебник: Т. И. Борко, В. Т. Галкин, А. Г. Еманов...
Фёдорова Л. В. «Ямальский калейдоскоп», Тюмень, Издательство ИПОС СО РАН, 2003 г. http://edu.znate.ru/docs/18/index-13501157-1.html
Шорыгина Т. А. «Беседы о русском Севере». Методические рекомендации М.: ТЦ Сфера, 2008 г. Беседы о русском Севере. Методические...
Журавель Н. М. Краеведение Ямало – Ненецкого автономного округа., Новый Уренгой: ЗАО «Центр принт», 2003 https://proshkolu.ru/user/zheka5/file/2648718/
Северные родники / Автор – составитель Л. В. Федорова. Тюмень: Изд-во Института проблем освоения Севера СО РАН, 2001.https://search.rsl.ru/ru/record/01001726633
Серия: «Сказки Евражки». Для дошкольного возраста. Ненецкие сказки. Литературная обработка Меновщикова Г. А., Васильева В. И. Издательство «Малыш», 1991. https://litvek.com/br/424782
Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. Сост. Жуковская Р.Н. и Пеньковская Л.А. М., «Просвещение», 1976.
Детские подвижные игры народов Севера. Сост. А.В. Кенеман., М., «Просвещение», 1989. https://www.litmir.me/bd/?b=276194&p=1
Шесталов Ю., Сначала была сказка. Повесть, стихи, сказки, загадки, песни. Ленинград «Детская литература». 1985. https://www.litmir.me/br/?b=574719&p=1
Ямал – наш дом, один на всех. «Тинейджер». Детская газета в газете «Правда Севера», март 2003 г. http://geum.ru/next/art-128041.leaf-7.php
Аромштам М., Чему нам учиться у ненецких детей, или этнопедагогика для взрослых. «Дошкольное образование», №20, октябрь, 2002 года. http://dob.1september.ru/article.php?ID=200202002
Борко Т. И., Галкин В. Т. Культура народов Ямала. https://studbooks.net/1070627/kulturologiya/ekologo-trudovye_traditsii_vospitaniya_v_nenetskoy_seme
Богун П. Н. Национальные и народные игры ненцев Тазовского района. Учебное пособие. Салехард 1993.
Прокопенко В. В., Красильников В. П., Прокопенко В. В. Традиционные средства физического воспитания сургутских хантов. http://ethnosport.ru/files/nlm03o-tge-krasilnikov-igry-khanty.pdf
Соловар В. Н., Моронко С. Д. Хантыйские народные загадки. Ханты – Мансийск, изд – во «Н. И. К» 1997. http://mirckazok.ru/view_cat.php?cat=158
|
|
Перечень наглядно - демонстрационного материала
|
Сказки северной земли/ сост. Дергач И.Г., Черница М.Б. (серия «Сказки народов России»)
Сказки и легенды народов Севера/ сост. Сенченко Н.И, Усова Е.Б.
Наглядное пособие для логопедов, воспитателей и родителей «Животные Севера» изд.: Гном и Д
Демонстрационный и раздаточный материал «Природные зоны. Растения и животные Арктики и Тундры» Издательство Учмаг.
Демонстрационный материал по развитию речи. Серия «Страна чудес», автор Л.В. Лункевич, В.В. Гербова., Издадельство «Аст», Москва, 1997 г.
Пособие «Северная азбука», сост. Арабаджиева Ю.Н., Деркач И.Г., Гардт А.Г.
|
|
3.4 Проектирование воспитательно-образовательного процесса
Программа «Родной свой край люби и знай» интегрируется в формируемую часть Основной образовательной программы детского сада, реализуется в образовательном процессе возрастных групп (3-7 лет) педагогами: в совместной деятельности педагога с детьми в режимных моментах, в индивидуальной работе с воспитанниками, а также в самостоятельной деятельности детей.
Возрастная группа
|
Младшая группа
(3-4 лет)
|
Средняя группа
(4-5 лет)
|
Старшая группа
(5-6 лет)
|
Подготовительная к школе группа
(6-7 лет)
|
Совместная деятельность педагога с детьми
|
Игровая деятельность
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Чтение познавательной и художественной литературы
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Наблюдения на прогулке
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Конструктивно-модельная деятельность
| | | | |
Экскурсии
| | | | |
Самостоятельная деятельность детей
|
Самостоятельная игра
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Познавательно- исследовательская деятельность
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Самостоятельная деятельность в центрах развития
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
Ежедневно
|
согласно календарно-тематического плана воспитателей
Содержание Программы реализуется через три основных блока
образовательной деятельности в следующей модели:
Совместная деятельность
педагога с детьми
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Взаимодействие и
сотрудничество с семьей
|
‾ Непосредственная
образовательная
деятельность
‾ Беседы
‾ Экскурсии
‾ Эксперименты,
исследования
‾ Игровая деятельность
‾ Досуги, развлечения
‾ Чтение литературы
‾ Трудовая деятельность
‾ Слушание музыки и
музыкальных
произведений
‾ Двигательная
деятельность
‾ Решение кроссвордов,
проведение викторин,
конкурсов
‾Музейная деятельность
‾ Акции
‾ Театрализованная
деятельность
|
‾ Игровая деятельность
‾ Трудовая деятельность
‾ Рассматривание
альбомов, картин
художников, плакатов
‾ Изобразительная
деятельность
‾ Исследование,
экспериментирование
‾ Творческие задания
‾ Музейная деятельность
‾ Музыкально-художественная
деятельность
‾ Театрализованная
Деятельность
‾Проектно-исследовательская деятельность
|
‾ Экскурсии, походы
‾ Исследования, опыты
‾ Проведение праздников,
развлечений
‾ Участие в конкурсах
‾ Оформление
экологической студии и
зимнего сада
‾ Создание макетов
‾ Консультации
‾ Участие в акциях
‾ Родительские клубы
‾ Участие в организации
развивающей предметно
– пространственной
среды
‾ Музейная деятельность
‾Проектно-исследовательская деятельность
‾ Театрализованная
деятельность
|
Приложение 1.
Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по программе
Младшая группа
№
|
Программные задачи
|
Тестовое задание
|
Природа Ямала
|
1
|
Знает и различает растения: ель, береза.
|
Предложить ребенку показать и назвать на предметных картинках изображения ели и березы.
|
2
|
Знает и различает животных: олень, волк, медведь, белка, лиса.
|
Предложить ребенку показать и назвать на предметных картинках изображения оленя, волка, медведя, белки, лисы.
|
3
|
Знает и различает птиц: сова, чайка
|
Предложить ребенку показать и назвать на предметных картинках изображения совы, чайки.
|
4
|
Имеет представления об объектах неживой природы ямальского региона: вода, песок, торф, снег, дождь и другие явления природы.
|
Предложить ребенку показать и назвать, находящиеся в небольших емкостях воду, песок, торф, снег.
|
Быт, культура коренных жителей Ямала
|
1
|
Имеет представление о чуме, нартах, одежде (взрослой и детской).
|
Предложить ребенку показать и назвать на предметных картинках изображения чума, нарты, одежду (взрослую и детскую). Рассказывает, для чего они нужны. Понимает о таких праздниках, как День рождение города, Праздник народов Севера.
|
2
|
Знает колыбельные песенки, потешки, сказки.
|
По просьбе взрослого рассказывает сказки, потешки, поет колыбельные.
|
Мой город Новый Уренгой
|
1
|
Рассказывает о том, где больше всего любит гулять с родителями в городе Новый Уренгой?
|
Предложить ребёнку рассказывать, где они гуляют семьёй в выходные дни (на центральной площади города, улицах города, детских площадках, выезжают за город).
|
2
|
Знает название и достопримечательности своего города, названия улиц в городе Новый Уренгой.
|
Предложить ребёнку рассмотреть иллюстрации и назвать достопримечательности г. Новый Уренгой, названия улиц и проспекта.
|
3
|
Знает профессии горожан.
|
Предложить ребёнку рассказать об основных профессиях горожан, родителей.
|
География полуострова Ямал
|
1
|
Находит на карте город Новый Уренгой, Северо-Ледовитом океане.
|
Предложить ребёнку показать наш город и Северо-Ледовитый океан на карте Ямала,
|
Средняя группа
№
|
Программные задачи
|
Тестовое задание
|
Природа Ямала
|
1
|
Знает и различает растения: ель, береза.
|
Предложить ребенку показать и назвать на предметных картинках изображения ели и березы.
|
2
|
Знает и различает животных: олень, волк, медведь, белка, лиса.
|
Предложить ребенку показать и назвать на предметных картинках изображения оленя, волка, медведя, белки, лисы.
|
3
|
Знает и различает птиц: сова, чайка
|
Предложить ребенку показать и назвать на предметных картинках изображения совы, чайки.
|
4
|
Имеет представления об объектах неживой природы ямальского региона: вода, песок, торф, снег, дождь и другие явления природы.
|
Предложить ребенку показать и назвать, находящиеся в небольших емкостях воду, песок, торф, снег.
|
Быт, культура коренных жителей Ямала
|
1
|
Имеет представление о чуме, нартах, одежде (взрослой и детской).
|
Предложить ребенку показать и назвать на предметных картинках изображения чума, нарты, одежду (взрослую и детскую). Рассказывает, для чего они нужны. Понимает о таких праздниках, как День рождение города, Праздник народов Севера.
|
2
|
Знает колыбельные песенки, потешки, сказки.
|
По просьбе взрослого рассказывает сказки, потешки, поет колыбельные.
|
Мой город Новый Уренгой
|
1
|
Рассказывает о том, где больше всего любит гулять с родителями в городе Новый Уренгой?
|
Предложить ребёнку рассказывать, где они гуляют семьёй в выходные дни (на центральной площади города, улицах города, детских площадках, выезжают за город).
|
2
|
Знает название и достопримечательности своего города, названия улиц в городе Новый Уренгой.
|
Предложить ребёнку рассмотреть иллюстрации и назвать достопримечательности г. Новый Уренгой, названия улиц и проспекта.
|
3
|
Знает профессии горожан.
|
Предложить ребёнку рассказать об основных профессиях горожан, родителей.
|
География полуострова Ямал
|
1
|
Находит на карте город Новый Уренгой, Северо-Ледовитом океане.
|
Предложить ребёнку показать наш город и Северо-Ледовитый океан на карте Ямала,
|
Старшая группа
№
|
Программные задачи
|
Тестовое задание
|
Природа Ямала
|
1
|
Имеет представления о кедре, лиственнице, рябине, багульнике, голубике, бруснике, грибах.
|
Предложить ребенку показать и назвать на предметных картинках изображения кедра, лиственницы, рябины, багульника, голубики, брусники, грибов.
|
2
|
Имеет представления о животных: лосе, белом медведе, песце, рыси, леммингах, куропатке, гусе, утке, лебеде.
|
Предложить ребенку показать и назвать на предметных картинках изображения лося, белого медведя, песца, рыси, лемминга, куропатки, гуся, утки, лебедя.
|
3
|
Знает особенности внешнего вида, способы передвижения животных.
|
Предложить ребенку назвать, глядя на картинку, особенности внешнего вида животного, как оно передвигается.
|
4
|
Продолжать знакомить с явлениями неживой природы (радуга, туман, северное сияние, метель, пурга).
|
Предложить ребенку показать и назвать на предметных картинках изображения радуги, тумана, северного сияния, метели, пурги.
|
Быт, культура и искусство коренных жителей Ямала
|
1
|
Имеет представление о назначении аркана, люльки, женской сумочки (туця) для хранения швейных принадлежностей.
|
Предложить ребенку показать на картинках изображения и назвать, для чего нужны аркан, люлька, женская сумочка (туця).
|
2
|
Знает средства передвижения коренных жителей (олени, собаки, вертолет).
|
Предложить ребенку с опорой на наглядность рассказать, как передвигаются коренные жители по тундре.
|
3
|
Различает национальную одежду, элементы узора «заячьи ушки», «чум», «проталинки».
|
Предложить ребенку рассказать, чем украшена национальная одежда, называя элементы узора.
|
4
|
Знает небольшие стихотворения, «баюльные» песенки, загадки о животных и растениях северных народов.
|
По просьбе взрослого рассказывает потешки, загадки и поет колыбельные.
|
5
|
Рассказывает северные сказки и умеет инсценировать их.
|
По просьбе взрослого рассказывает сказки, участвует в инсценировке.
|
Мой город Новый Уренгой
|
1
|
Знает и владеет информацией о гербе, флаге, гимне округа. Рассказывает и показывает о гербе города, о событиях, происходящие в городе: День рождения города, Праздник народов Севера.
|
Предложить рассказать ребёнку про символы города и округа, про историю родного города
|
2
|
Знает профессии и виды труда с учетом условий края (оленевод, рыбак, зверовод, швея, охотник, геолог, газодобытчик)
|
Предложить ребёнку рассказать об основных профессиях города и округа, о результатах труда и его общественной значимости.
|
3
|
Знает, на какой реке стоит, чем славиться, рассказывает о достопримечательностях города, о первопроходцах и истории появления города.
|
Выполняет задание невербального
мышления «Собери целое»
(собирает картинки с изображением
архитектурных объектов из нескольких
частей). Картинки-загадки.
|
|
|
География полуострова Ямал
|
1
|
Показывает на карте наш край: Карское море, Обскую губу, Уральские горы,
Знает самую большую и тихую реку, кормилицу Ямала – Обь. Знает название столицы округа г. Салехард, может показать на карте
|
Предложить ребёнку найти географическое положение Ямала, городов ЯНАО на карте России,
|
2
|
Показывает на карте территорию ЯНАО, как региона России. Найди на карте России город наш город. Найди молодые города округа - Надым, Ноябрьск
|
Выполняет тестовые задания
«Обведи на карте г. Новый Уренгой и столицу Ямала г. Салехард».
|
Подготовительная к школе группа
№
|
Программные задачи
|
Тестовое задание
|
Природа Ямала
|
1
|
Имеет представление о растительном мире (ивняковых зарослях, карликовой березке, можжевельнике, ягеле, мхе, лишайнике).
|
Предложить ребенку показать и назвать на предметных картинках изображения зарослей ивы, карликовой березки, можжевельника, ягеля, мха, лишайника.
|
2
|
Знает и называет животных: норку, ондатру, моржа, тюленя, нерпу, белугу, кулика, журавля, орлана, рыб (осетр, муксун, пыжьян).
|
Предложить ребенку показать и назвать на предметных картинках изображения норки, ондатры, моржа, тюленя, нерпы, белуги, кулика, журавля, орлана, рыб (осетр, муксун, пыжьян).
|
3
|
Имеет представление об экосистеме «Тундра», о составе сообщества, условиях среды, температурном режиме, освещенности, роли человека в сохранении целостной системы и правилах поведения в ней.
|
Предложить ребенку показать и назвать с основой на наглядность, что такое тундра, ее особенности, правила поведения в тундре.
|
Быт, культура и искусство коренных жителей Ямала
|
1
|
Имеет представления о жилище народов Севера - чуме, его устройстве и назначении.
|
По просьбе взрослого рассказывает о чуме, его устройстве и назначении.
|
2
|
Знает женскую (ягушка) и мужскую (малица) одежду, обуви (кисы).
|
Предложить ребенку показать и назвать мужскую и женскую одежду, обувь.
|
3
|
Уметь объяснить, какими элементами украшен национальный костюм: «оленьи рога», «ветки», «локоть лисы», «копыта». Знает художественные промыслы: вышивка и плетение бисером; резьба по кости, дереву; изделия из металла; художественная обработка меха; виды орнамента.
|
Предложить ребенку показать и назвать на экспонатах, какими элементами украшен национальный костюм, рассказать о рукоделии народов ЯНАО (поделки из рогов, дерева, кости, меха, бересты).
|
4
|
Имеет представление о предметах домашней утвари: деревянная колотушка, игла, нож, сундук, скребок для выделки шкур.
|
Предложить ребенку показать и назвать предметы домашней утвари.
|
5
|
Рассказывает (бытовые, о животных, волшебные) сказки и драматизирует их.
|
По просьбе взрослого рассказывает сказки, участвует в инсценировке.
|
6
|
Знаком с загадками, пословицами, поговорками, приметами коренных жителей.
|
По просьбе взрослого рассказывает о пословицах, поговорках, приметах, загадывает загадки.
|
7
|
Знаком с творчеством Л. Лапцуя, Р. Ругина, С. Няруя.
|
Называет произведения Л. Лапцуя, Р. Ругина, С. Няруя.
|
8
|
Знает народные музыкальные инструменты (бубен, колокольчики, барабан, томран - губной инструмент, полян - дудка, чипсан - свистулька, щарган-деревянная трещотка). Знает элементы танцев северных народов.
|
Называет музыкальные инструменты.
|
Мой город Новый Уренгой
|
1
|
Называет профессии жителей Ямала. Знает о многонациональности жителей современного Ямала
|
Предложить ребёнку рассказать о труде людей по освоению Севера, об основных профессиях жителей города, многонациональности города.
|
2
|
Знает и называет год основания города, памятники города, название улиц города, образовательные и культурные учреждения города, основные крупные предприятия.
|
Предложить тестовое задание «Мой город - Новый Уренгой», схемы (алгоритмы и мнемотаблицы) для составления рассказов о предметах и объектах.
|
География полуострова Ямал
|
1
|
Знает географическое положение округа, может показать на карте Уральские горы, город, реки и озёра.
|
Предложить ребёнку найти географическое положение Ямала, городов ЯНАО, реки, озёра на карте России.
|
2
|
Знает и называет природные ископаемые Ямала
|
Предложить ребёнку показать на карте месторождения полезных ископаемых.
| |
Скачать 318.43 Kb.