|
|
Программа здоровьесбережения. Программа по реализации здоровьесберегающих технологий в рамках введения фгос мбоу Мегорская средняя общеобразовательная школа
Концептуальные позиции создания здоровьесберегающего пространства.
-
Методологическ
ие позиции
|
Содержательные положения
|
Миссия
|
Сохранение здоровья детей в период увеличения интеллектуальной нагрузки в школе
|
Движущие силы
|
Внутренние: мотивация школьников на основе посильного и «доброжелательного» образования;
Внешние: комплексное взаимодействие духовой, интеллектуальной, эмоциональной, физической
составляющих личности ребёнка
|
Условия
|
Построение здоровьесберегающего режима жизнедеятельности с опорой на образовательный процесс, разработка и апробация программ для разных категорий учащихся, построение урока или занятия с учётом здоровьесберегающих технологий, объединение
внутренних ресурсов школы и внешних партнёров
|
Способ
достижения цели
|
Поэтапное изменение во всех компонентах системы
|
Взаимоотношения во внешнем
пространстве
|
Согласованное в целеполагании взаимодействие с социально-педагогическими партнерами из учреждений дополнительного образования, здравоохранения,
правоохранительных органов и др. и контроль за получением результата
|
Взаимоотношения во внутренней среде
|
Создание множества здоровьесберегающих
пространств школьников в соответствии с их личностными возможностями
|
Риски
|
Отсутствие ресурсных возможностей для создания множества здоровьесберегающих пространств и
функционирования в условиях школы
|
Формы
|
Урочная, внеурочная, дополнительная деятельность
|
Критерии
|
Сформированность адаптивной образовательной среды, принятие всеми участниками образовательного процесса принципов гуманистического образования в обучении и воспитании учащихся, наличие
здоровьесберегающего пространства в школе
|
Показатели
|
Уровень адаптации школьников к образовательной среде (доброжелательность, отсутствие агрессии, нацеленность на позитивное созидание), степень осознанности принятия информации по здоровому образу
жизни, способность применять полученную информацию в своей жизни, следование принципам
| -
|
здоровьесбережения на практике
|
Результат
|
Создание здоровьесберегающего пространства в школе, формирующего у школьников осознанное
отношение к здоровью как к ценности современной жизни
|
Модель личности ученика.
При реализации программы здоровьесберегающих технологий в рамках реализации ФГОС педагоги должны знать, какие результаты должны быть получены в ходе деятельности по реализации решений, направленных на здоровьесбережения учащихся.
Для этого создана прогнозируемая модель личности ученика.
Модельвыпускника1 ступениобучения1-4 класс:
-знание основ личной гигиены, выполнение правил гигиены;
-владение основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Модельвыпускника2 ступениобучения5-9 класс:
-знание основ строения и функционирования организма человека;
-знания изменений в организме человека в подростковом возрасте;
-умение оценивать свое физическое и психологическое состояние;
-знание о влиянии зависимостей /алкогольная наркотическая, игровая и т.д./ на здоровье человека;
-поддержка физической формы; приобретение навыков, связанных с укреплением силы, выносливости, ловкости;
-гигиена умственного труда.
Модельвыпускника3ступениобучения10-11класс:
-стремление к самосовершенствованию, саморазвитию, профессиональную заботу о своем здоровье;
-убеждение в пагубности вредных привычек для своего здоровья;
-знание различных оздоровительных систем;
-поддержание здорового образа жизни;
-гигиена умственного труда.
Ожидаемые результаты.
Создание
адаптированной среды
|
Принятие принципов здоровьесберегающих
технологий всеми участниками образовательного процесса
|
Создание здоровьесберегающего пространства,
модель личности ученика
|
Разработка программ для
разных категорий
учащихся /инвалидов, группы риска,
немотивированных, одаренных/
|
-Анализ работы учителей с позиции здоровьесберегающих технологий,
-Анкетирование школьников
|
-Мониторинг психо- эмоционального,
физического здоровья учеников,
-Анализ
взаимодействия школы и партнеров по созданию здоровьесберегающего пространства
-Модель личности ученика
|
|
|
|
Скачать 308.5 Kb.