рабочие программы. русск 10-11. Программа по русскому зыку для 1011 классов. М. Просвещение, 2011 г. Учебники, учебные пособия
 Скачать 288 Kb.
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку
Пояснительная записка Рабочая программа по курсу «Русский язык. 10-11 класс» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы для среднего (полного) общего образования по русскому языку (профильный уровень), «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А.И. Власенков// М.: Просвещение, 2011 г. Рабочая программа рассчитана на изучение дисциплины в количестве 3 часов в неделю, в год - 102 часа в соответствии с учебным планом, целями и задачами МБОУ.В ней учитываются основные идеи и положения федеральных государственных стандартов, а также накопленный опыт преподавания предмета в школе. Рабочая программа ориентирована на использование УМК: Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Авторы: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М., Просвещение, 2011г. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Стили речи. 10-11 класс. М., Просвещение, 2011г. Власенков А. И.Дидактические материалы к учебнику «Русский язык: грамматика, текст, стили речи». 10–11 классы / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – М. : Просвещение, 2007. Добротина И. Г. Русский язык. Поурочные разработки. 10 класс / И. Г. Добротина. – М. : Просвещение, 2009. Добротина И. Г. Русский язык. Поурочные разработки. 11 класс / И. Г. Добротина. – М. : Просвещение, 2009. Целью рабочей программы является обеспечение выполнения требований Стандарта: повысить речевую культуру старшеклассников и развить их коммуникативные умения в разных сферах функционирования языка. Задачи изучения курса: закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию; совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся; закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов; дать общие сведения о языке в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования; обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования; обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках литературы, полноценное восприятие учащимися содержания литературного произведения через его художественно-языковую форму; способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе. Общая характеристика учебного предмета Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Русский язык входит в образовательную область «Филология». В системе школьного образования предмет Русский язык является не только объектом изучения, но и средством обучения. Русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей школьников, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода, в соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-лингвистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Место учебного предмета в учебном плане Федеральный базисный (общеобразовательный) учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение русского языка: в 10 классе на профильном уровне 102 часа (3 часа в неделю) в 11 классе на профильном уровне 102 часа (3 часа в неделю) Результаты обучения Изучение русского языка на профильном уровне обеспечивает овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; способность в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения. Профильный уровень нацеливает на применение полученных учащимися знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения. Важной составляющей курса является лингвистический анализ текста. В результате изучения русского языка ученик должен знать: функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках; системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц; понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка; компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения; основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения; уметь: проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию; разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы; проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов; В результате изучения русского языка ученик должен овладеть навыками: аудирование и чтение: использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста; говорение и письмо: создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем. Предметные результаты обучения 10 класс
11 класс
Содержание учебного предмета 10 класс Язык как система. Русский язык в современном мире. Фонетический уровень языка. Классификация фонетических единиц русского языка Фонетический разбор слова. Чередование звуков. Орфоэпические нормы современного русского языка. Работа со словарями. Решение грамматических задач в тестовой и др. формах. Акцентологическая норма. Работа с «Орфоэпическим минимумом» Изобразительные средства фонетики русского языка. Лексический уровень языка. Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. Лексические средства выразительности. Омонимы. Паронимы. Синонимы. Работа со словарями. Антонимы и их употребление. Работа со словарями. Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Морфемный уровень языка. Морфема и ее виды. Состав слова. Система современного русского словообразования. Словообразовательные средства выразительности речи. Морфологический уровень языка (морфология и орфография). Систематизация знаний о частях речи. Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний имен существительных. Морфологические нормы. Гласные в суффиксах имен существительных. Изобразительно-выразительные возможности имени существительного. Имя прилагательное как часть речи. Правописание суффиксов имен прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных. Практическая работа в формате ЕГЭ Изобразительно-выразительные возможности имени прилагательного. Имя числительное как часть речи. Правописание и склонение имен числительных. Употребление числительных в речи. Местоимение как часть речи Правописание местоимений. Изобразительно-выразительные возможности местоимения. Глагол как часть речи. Правописание личных окончаний глаголов. Правописание суффиксов глаголов. Изобразительно-выразительные возможности глагола. Причастие как часть речи. Образование причастий. Правописание суффиксов причастий. Н. и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Деепричастие как часть речи. Образование деепричастий. Правописание деепричастий. Синтаксические нормы употребления деепричастий. Изобразительно-выразительные возможности причастий и деепричастия Наречие как часть речи. Образование наречий. Правописание наречий. Служебные части речи. Междометия. Грамматическая омонимия (омонимия глагольных форм и других частей речи, типа «печь(глаг.) – печь (сущ.)»; наречия и слова категории состояния (омонимия: «хорошо сделал – мне хорошо») Синтаксический уровень языка. Классификация синтаксических единиц русского языка. Принципы русской пунктуации. Типы и виды словосочетаний. Простое предложение. Осложненное предложение. Сложное предложение. Анализ диктанта. Прямая и косвенная речь. Авторская пунктуация. Синтаксическая синонимия. Изобразительные средства синтаксиса. Текст и его строение. Текст. Признаки текста. Способы и средства связи между частями текста. Абзац. Типы речи. Повествование. Описание. Речеведческий анализ текста. Рассуждение. Сокращение текста. План. Тезисы. Выписки. Конспект, тематический конспект, реферат. Аннотация. Оценка текста, рецензия. Р.р. Редактирование собственного текста. Функциональные стили речи. Научный стиль. Научно-популярный подстиль. Научные стиль и его лексические особенности. Научный стиль и его морфологические и синтаксические особенности. Подготовка доклада на предложенную тему. Повторение изученного в 10 классе. Фонетика. Орфография. Орфоэпия. Лексика. Фразеология. Лексические средства речевой выразительности. Морфемика. Словообразования. Морфология и орфография. Морфологические средства речевой выразительности. Синтаксис. Пунктуация. Текст. Функциональные стили речи. Научный стиль. Класс Языковая система.. Русский язык как объект научного изучения. Культура речи как раздел лингвистики. Основные критерии хорошей речи. Языковая норма. Основные виды языковых норм. Орфоэпические нормы. Лексические нормы. Иноязычные слова в современной речи. Грамматические нормы. Синонимия грамматических форм и их стилистические и смысловые возможности. Орфографические нормы. Принципы русской орфографии. Трудные случаи орфографии Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Трудные случаи пунктуации. Динамика языковой нормы. Проблемы экологии русского языка. Речевые штампы и канцеляризмы. Жаргонизмы. Функциональная стилистика. Функциональные стили. Научный стиль (повторение). Культура учебно-научного общения (устная и письменная форма). Официально-деловой стиль речи, сферы его использования. Основные признаки официально-делового стиля. Лингвистические признаки официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля. Форма делового документа. Составление делового документа. Публицистический стиль речи, сферы его использования. Особенности публицистического стиля, используемые в нем средства выразительности. Лингвистические особенности публицистического стиля. Жанры публицистического стиля речи. Путевой очерк, портретный очерк, проблемный очерк. Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Выбор языковых средств. Дискуссия. Дискуссия на предложенную тему. Разговорная речь, сферы ее использования. Основные признаки разговорной речи. Лингвистические особенности разговорной речи, невербальные средства общения. Культура разговорной речи. Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения. Художественный стиль и другие стили (отличия). Основные признаки художественной речи. Тропы и фигуры. Повторение. Фонетика. Графика. Орфоэпия. Морфология и орфография. Морфемика и словообразование. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||