адаптир для слабовидящих. Программа по учебному предмету Русский язык для слабовидящих

• Название: Программа по учебному предмету Русский язык для слабовидящих
• Дата: 03.04.2022
• Размер: 0.64 Mb.
• Имя файла: адаптир для слабовидящих.docx
• Тип: Программа; #437047
• страница: 21 из 100

КоммуникативныеУУД

• 
  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  
• 
  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  
• 
  умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью;
  
• 
  формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий.
  

Предметные результаты:

Обучающийсянаучится:

• 
  понимать определения основных изученных в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
  

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

• 
  фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;
  
• 
  определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;
  
• 
  рецензировать устный ответ учащегося;
  
• 
  задавать вопросы по прослушанному тексту;
  
• 
  отвечать на вопросы по содержанию текста; ЧТЕНИЕ:
  

• 
  прогнозировать содержание текста; исходя из анализа-названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами на основе текста;
  

ГОВОРЕНИЕ:

• 
  пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;
  
• 
  вести репортаж о школьной жизни;
  
• 
  строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;
  
• 
  составлять инструкции по применению того или иного правила;
  
• 
  принимать участие в диалогах различных видов; ПИСЬМО:
  
  • 
    пересказывать фрагмент прослушанного текста;
    
  • 
    пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;
    
  • 
    создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение - сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;
    
  • 
    составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию; ТЕКСТ:
    
  • 
    находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;
    
  • 
    распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;
    

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

• 
  правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;
  
• 
  оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
  

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

• 
  разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;
  
• 
  разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;
  
• 
  пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей; ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:
  
• 
  разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять;
  
• 
  пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов»,
  

«Словарь лингвистических терминов» и т. п.);

• 
  оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;
  
• 
  находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;
  

МОРФОЛОГИЯ:

• 
  распознавать части речи и их формы;
  
• 
  соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;
  
• 
  опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;
  

ОРФОГРАФИЯ:

• 
  применять орфографические правила;
  
• 
  объяснять правописания трудно проверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;
  

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

• 
  составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
  
• 
  определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;
  
• 
  различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;
  
• 
  использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;
  
• 
  соблюдать правильную интонацию предложений в речи;
  
• 
  устно объяснить пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы.