Элементы самоанализа
|
|
Класс, предмет
|
5 класс, Технология
|
Программа, пособие
|
Программа по учебному предмету Технология 5-8 классы для общеобразовательных учреждений/ В.Д.Симоненко. — М.: «Вентана-Граф», 2011.
«Технология 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений», под редакцией В.Д. Симоненко. - М.,«Вентана-Граф», 2011.
|
Оборудование
|
Наглядные пособия: презентация, карточки-тесты для проверки усвоенного материала, карточки-задания для практической работы по группам, инструкции по технике безопасности, кроссворд.
Инструменты и оборудование: верстак, слесарные молотки, шурупы, саморезы, гвозди, клещи, компьютер, мультимедийный проектор.
|
Тема урока
|
«Соединение деталей гвоздями и шурупами»
|
Тип урока
|
По дидактическим целям: комбинированный (урок открытия нового знания и формирование новых умений и навыков)
По используемым приемам активизации познавательного интереса и познавательной деятельности: урок-практикум
|
Место урока
|
урок № 17-18 в разделе «Технологии обработки конструкционных материалов».
|
Цель урока
|
Познакомить учащихся со способами соединения деталей изделий из древесины, отрабатывать приёмы выполнения соединений
|
Задачи урока
|
Задачи учителя:
|
Задачи учащихся:
|
образовательные:
- формировать у учащихся навыки соединения деталей с помощью гвоздей и шурупов;
- познакомить с видами гвоздей и шурупов;
- ознакомить учащихся с правилами безопасной работы.
развивающие:
- развивать умение применять полученные знания на практике;
- развивать познавательный интерес через обеспечение успеха в усвоении знаний.
- способствовать формированию профессиональных компетенций учащихся.
воспитательные:
- воспитывать эстетическое восприятие: точность и аккуратность в работе.
- воспитывать самостоятельность через организацию индивидуальной практической деятельности.
- воспитывать культуру общения при работе в парах.
|
- научиться способам соединения деталей с помощью шурупов и гвоздей;
- применить изученный материал на практике;
- учиться оценивать результат своей деятельности.
|
Планируемые результаты
|
Личностные результаты:
- проявление познавательных интересов и активности в предметной области;
- выражение желания трудиться по профессии плотника и слесаря-сборщика
- стремление к совершенствованию своих умений.
Предметные результаты:
В познавательной сфере:
- понимание применения способов соединения деталей с помощью шурупов и гвоздей.
- рациональное использование новой информации для получения объекта труда
В трудовой сфере:
- подбор и применение инструментов (при соединении деталей шурупами и гвоздями).
- соблюдение норм и правил безопасности труда, трудовой дисциплины.
- выявление допущенных ошибок в процессе труда.
В коммуникативной сфере:
- формирование рабочей группы (пар) с учётом общности интересов для выполнения объекта труда.
|
Технологии, подходы
|
- информационно-коммуникационные технология;
- технология здоровьесбережения;
|
Методы
|
- метод самоорганизации обучения;
- метод взаимообучения;
- метод рефлексии;
- метод самооценки,
- словесный метод;
- наглядный метод.
|
Формы организации
|
- групповая;
- работа в парах;
- фронтальная
|
Мотивация
|
- поощрение;
- использование художественного слова;
- создание ситуации успеха;
- включенность учащихся в различные формы организации учебной деятельности;
- создание комфортного рабочего места ученика;
- привлечение учащихся к оцениванию своей деятельности и формирование у них адекватной самооценки (метод рефлексии).
- своевременная смена деятельности.
- интересная, доступная информация для понимания.
|
Целеполагание
|
Постановку целей ученики учились осуществлять самостоятельно под руководством педагога.
|
Характер учебных действий
|
На протяжении всего урока проводилась нацеленная деятельность на формирование универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
- определение цели и планирование собственной познавательно-трудовой деятельности;
- оценивание результатов трудовой деятельности.
Познавательные УУД:
- извлечение необходимой информации из беседы, рассказа.
- умение структурировать полученную информацию, выбирать главное.
Коммуникативные УУД:
- умение объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
- умение работать в парах, в группах, учитывая позицию собеседника;
- умение организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Личностные УУД:
Осознание своих возможностей в предметной области.
|
Характеристика деятельности учащихся
|
На уроке учащиеся выполняли следующие виды деятельности:
- формулировали цели и темы урока,
- участвовали в беседе, отвечали на вопросы;
- осуществляли учебные действия по намеченному плану;
- выполняли технологические операции по изготовлению изделия;
- осуществляли самоконтроль выполнения технологических операций;
- выбирали домашнее задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей;
- анализировали свою деятельность на уроке, осуществляли самооценку собственной учебной деятельности;
- формулировали конечный результат своей работы на уроке;
|
Коммуникация учащихся
|
На уроке использовались различные методы и приёмы для уменияучащихся работать в парах, в группах, учитывая позицию собеседника.Учащимися осуществлялось управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий.
Организовывалось и осуществлялось сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
Организация обратной связи на уроке
|
На начальном этапе повторения пройденного материала использовался метод индивидуального опроса учащихся.
В процессе объяснения нового материала, использовался метод фронтального опроса учащихся. Предлагалось ответить на вопросы, выдвигать свои предположения и обосновывать их.
После объяснения нового материала для первичной проверки усвоения знаний использовалась игра «Блиц-опрос».
|
Система оценивания учащихся на уроке
Виды оценивания результатов
|
Учитель, в конце урока, применяя карточки - задания, оценил деятельность учащихся по пятибалльной системе.
Для оценивания учащимися результатов своей деятельности на уроке был применён метод рефлексии, который позволил с помощью «лесенки успеха» дать самооценку работы на уроке.
На протяжении всего урока производился контроль и оценивание результатов деятельности со стороны учителя и ученика. Использовался метод словесного оценивания результатов.
|
Рефлексия
|
Рефлексия деятельности « Лесенка успеха», с применением слайд-презентации, была проведена в заключительной части урока.
|
Домашнее задание
|
Учащиеся имели возможность выбора домашнего задания. Задание носило общий и дифференцированный характер. Было предложено задание творческого характера с применением навыков соединения деталей с помощью гвоздей и шурупов.
|
Скачать 20.08 Kb.