Школа будущего первоклассника. Программа подготовительного курса Школа будущего первоклассника Авторы составители Иванова Галина Александровна учитель начальных классов. Лапшина Тамара Геннадьевна
 Скачать 0.82 Mb.
|
|
4. Физкультминутка. Спите, дети. Спать пора. Спит Мамонская гора. Спят деревья и кусты, И, устав от суеты, Крепко спит Горбатый мост. Спят в реке кувшинки звезд. Спят грачи и воробьи, Ноне спят посты ГАИ. Ходят-бродят до утра. Спите, дети. Спать пора. Для чего человеку нужен сон Можно ли заболеть, если долго не спать или ложиться спать очень поздно (Сон восстанавливает силы) 5. Составление слов. Гномики любили ходить к роднику. Однажды после сильной бури родник завалило камнями. Камни нужно разложить по порядку. Соберите из рассыпанных букв названия игрушек, которые нарисованы. Гномики решили строить дом. Только кирпичики оказались заколдованные. 6. Разгадывание ребусов. Назовите ударный слог. Молодцы, справились с заданием. Красивый получился дом. Хорошо зажили гномики. Нестрашны им лютые морозы. Крошка каждый день учил Пышку новому. Сейчас они будут выполнять задания в приложении. 7. Физкультминутка. Руки ставим все вразлет Появился самолет. Мах крылом туда-сюда, Делай рази делай два. V. Выполнение заданий в приложении 11. VII. Подведение итогов урока Какие предложения по интонации мы знаем Из чего состоят предложения На какие части делятся слова Занятие 12. Тема Число и цифра 9». Цели познакомить с составом и образованием числа 9, цифрой 9; упражнять детей в решении задач, в записи их решения закрепить представления о свойствах предметов и геометрические представления детей, развивать их мышление, речь 38 продолжать учить ориентироваться на листе бумаги относительно себя (определять левую и правую руку на изображении. развивать логическое мышление, зрительное внимание формировать положительную учебную мотивацию. Оборудование письмо, карточки с цифрами, Цветочная поляна. Ход занятия I. Организационное начало. Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Актуализация знаний. 1. Вступительное слово. Ребята сегодня, когда я пришла, то увидела на столе письмо из страны Математики, а написал нам его 0. В письме говорится о том, что в стране Математики произошло большое несчастье. На её жителей напали злые роботы и их могут спасти дети, умеющие хорошо считать, решать задачи, сравнивать, умные, находчивые и внимательные. Он просит нас помочь им изгнать из своей страны злых роботов. Вы согласны отправиться в путешествие и помочь жителям этой страны. Не боитесь роботов Тогда отправляемся в путь. Но попасть в эту страну можно лишь, став невидимыми для роботов, для этого нужно выполнить правильно первое задание, которое приготовил для нас 0. 2. Ориентирование в пространстве. Что нарисовано ом месте Что нарисовано на ом месте Что нарисовано на ом месте Что нарисовано слева от шестиугольника Что нарисовано справа от квадрата Что нарисовано между кругом и квадратом Какой по счету треугольник Овал Точка Загадки. Посмотрите, на нашем пути лежит веселый мяча под ним карточки с загадками Нас 7 братьев - годами одинаковые, а имена разные (дни недели. -12 братьев друг за другом ходят (месяцы) Кто в течение года 4 раза переодевается (времена года) Настало время поиграть. 4. Игра Кто знает, пусть дальше называет. Зима, аза ней что Весна, аза ней что Сколько месяцев в году Сколько дней в неделе Какой сегодня день недели Какой был вчера Какой будет завтра Что больше час или минута III. Постановка учебной задачи. Сегодня мы познакомимся с числом, цифрой 9. IV. Открытие нового. Выполнение заданий в приложении 12. 1) Число и цифра 9. 2) Состав числа. 3) Счет предметов. 4) Штриховка в разных направлениях. 5) Физкультминутка. 39 IV. Закрепление изученного. 1. Первое задание "Состав числа 9" На столе лежат карточки с цифрами, дети подходят и берут по одной карточке. Учитель просит детей, у которых на карточке цифра 6 и больше неё стать справа от него, а цифры меньше 6 стать слева. Затем учитель показывает цифру 9 и сообщает детям, что они должны образовать пары из своих цифр, чтобы в сумме получилась цифра 9. Дети, которые правильно найдут свои пары станут невидимыми и смогут продолжить путешествие по этой стране. Молодцы, все справились с этим заданием можно отправляться дальше. 2. Второе задание решение примеров "Цветочная поляна" Вот и цветочная поляна, куда направил нас 0. Роботы успели и здесь побывать, они вытоптали все цветы и уничтожили почти всех насекомых. Осталось только 2 цветка и несколько бабочек, чтобы полянка опять зацвела нам нужно правильно решить примеры. На мольбертах вывешиваются 2 цветка, на одном сидят бабочки, на которых прикреплены цифры. Воспитатель показывает детям пример, они на бабочке находят ответ, берут эту бабочку и перевешивают её на другой цветок. Мы справились и с этим заданием, поэтому отправляемся дальше 3. Третье задание "Умные задачки" Ребята сейчас вы должны сосредоточиться и быть очень внимательными, нас ждет очень трудное задание, после выполнения, которого погибнет много роботов. Оглянуться не успели яблоки в саду созрели 3 румяных, наливных и 3 кислых - сколько их - 6. -9 мальчишек в футбол играли 1 домой позвали. Он глядит в окно, считает сколько их теперь играет - 8. Сутра кот Матроскин надоил 7 литров молока, а в обед еще 2 литра. Сколько всего молока надоил Матроскин? 4. Записать правильный числовой ряд 1 3 2 4 9 10 5 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 10 9 А теперь ребята нам нужно отдохнуть, для того, чтобы отправляться дальше, спасать жителей страны Математики. 5.Физкультминутка: В понедельник я купался, А во вторник рисовал. В среду долго умывался, А в четверг в футбол играл. В пятницу я прыгал, бегал, очень долго танцевал, А в субботу, воскресенье Целый день я отдыхал. Повторение пространственных представлений. Нарисовать рисунок. В центре листа - домик. Слева от домика - яблоню. Под яблоней – яблоки. Справа от домика - елочку. Между елочкой и домиком - конуру собаки. Вверху справа-солнышко. Над домиком облака. VI. Подведение итогов Молодцы ребята, выполнили все задания правильно, и я думаю, что мыс вами помогли жителям справиться с роботами и уничтожить их. 40 Занятие 13. Тема Гласные и согласные звуки Цели учить различать согласные и гласные звуки, познакомить с артикуляцией при произношении звуков развивать устную речь, внимание, фонематический слух, воспитывать интерес к русскому языку, родному краю. Оборудование графический план групповой комнаты, на котором цифрами обозначены секреты, которые дети будут искать, мягкая игрушка - Гном Санти, конверт с моделями для сочинения сказок, конверт со схемой физкультурной разминки, карточка с двумя противоположными стрелками, подарочная коробка с наклейками, волшебная палочка, план класса, иллюстрации по теме В деревне. Ход урока. Организационный момент. Учитель держит в руках волшебную палочку и приглашает детей Раз, два, три, четыре, пять. Приглашаю всех играть. Кто быстрее подойдет, тот быстрей секрет найдет. Всем расскажет и покажет, объяснит и путь укажет Во что дальше поиграть и кто будет начинать. Ребята, посмотрите, на доске план класса. Крестик-это секрет. Ищем секреты по порядку. А теперь принесите секрет. Ребенок приносит игрушку Гнома. Учитель, (держав руках игрушку Здравствуйте, ребята Меня зовут гном Санти. А можно и мне с вами поиграть (Дети приглашают Санти поиграть. Ребята, расскажите, чем вы занимались на предыдущих уроках (Изучали речь, предложение, слово, слоги) Как называется все то, что мы сейчас говорили Дня чего нужна человеку речь Иногда речью человек пользуется, чтобы рассмешить своего собеседника. Это могут быть смешные анекдоты, случаи из жизни, стихотворные строки, высказывания детей. Послушайте, говорят дети Если нет меня совсем – Значит, я конфеты ем. Что ты делаешь, Евгения -Ем хрустальное печенье. Если мама угостит, Сам услышишь, как хрустит. (Р. Дерикот) -А вы умеете рассказывать смешные истории II. Актуализация знаний. Где будем искать следующий секрет Кто догадался (Под цифрой два. Предлагает сразу пойти и принести следующий секрет. Когда ребенок приносит секрет, учитель спрашивает Расскажи, что ты принеси где это находилось (Это схемы) Для чего они нужны (Для того чтобы они помогли сочинить и рассказать сказку, рассказ или историю. Составление рассказа по иллюстрации Деревня. Кто из вас был в деревне А может быть кто-нибудь там жил Чем отличается город от деревни Что мы видим на иллюстрации Из чего построены дома в деревне (Дома построены из бревен) Чем заняты взрослые в этой деревне Чем заняты дети Кто сидит у реки 41 Какое время суток изображено (Вечер. Солнце скрывается за горизонтом. На небе появился месяц) Как называется все то, что мы говорили (Речь) Из всего сказанного выделите одно предложение. (Гуси идут гуськом) Анализ предложения. Составление схемы. Деление слова гуси на слоги. Постановка ударения. Тот, кто с гусятами близко знаком, Знает гусята гуляют гуськом. Тот же, кто близко знаком с гусаком, Тот не пойдет к гусаку босиком. Ребята, под какой следующей цифрой будем искать Кто догадался, где это место Кого отправим искать Ребенок приносит карточку – схему, где дети делают зарядку. 3. Физкультминутка. На зарядку солнышко поднимает нас. Поднимаем руки мы по команде раз. А над нами весело шелестит листва. Опускаем руки мы по команде два. Соберем в корзинки ягоды, грибы – Дружно наклоняемся по команде три. III. Постановка темы и цели урока. Слова делятся на слоги. А слоги состоят из…(звуков). Произнесите медленно слово лук. Высказали сразу несколько звуков. Ваша задача на уроке – научиться выделять звуки в словах. IV. Работа над новым материалом. Звуки. Какой звук произносит мама, когда укачивает ребенка (А-а-а.) Какой звук издает волк (У-у-у.). Изобразите, как жужжат пчелы. (Ж-ж-ж). Как рычит собака (Р-р-р). Как девочка удивляется (О-о-о). А как фыркает ежик (Ф-ф-ф). Все вы сейчас дружно произносили звуки. Вывод одни звуки произносятся свободно, другие - с трудом мешают преграды губы, зубы, язык. Одни звуки поются (а-а-а), другие - нет (т-т-т). Одни произносятся звонко, а другие глухо. Он бывает тихим, громким А еще - глухими звонким, Может быстро проскочить, А захочет-будет жить До тех пор, пока звонок Не отмерит ему срок. (Звук) Гласные и согласные Послушайте сказку про звуки. Жили-были в стране Фонетика звуки, длинные и короткие. Были они невидимы, но их можно было услышать. Скучно было жить звуками решили тогда все длинные и певучие звуки создать хора отрывистых и коротких пригласили в зрители. И запели они а-а-а, о-о-о, ы-ы-ы. Короткие и отрывистые пришли в восторг, ведь они так не умели. 42 После такого успеха длинные звуки назвали себя гласными, а свои дома покрасили красным цветом. Короткие звуки согласились и назвали себя согласными, а дома покрасили в синий цвет. Одни звуки мы произносим свободно. Они состоят из одного голоса, поэтому называются гласными звуками. Назовите гласные звуки а, о, ы, и. Давайте теперь эти звуки произнесем долго, попробуем их спеть. Что заметили (Они долго тянутся) Вывод гласные звуки поются и тянутся. Если при произнесении звуков встречаются преграды губы, зубы и язык, то это согласные звуки. Гласные тянутся к песенке звонкой, Могут заплакать и закричать. В темном лесу звать и аукать, Ноне желают свистеть и ворчать, а, о, у, ы, э, и. А согласные согласны Шелестеть, шептать, свистеть, Даже фыркать и скрипеть, Ноне хочется им петь, ф, д, т, л, м, р. В. Берестов) А теперь поучимся произносить согласные звуки д, д, т, М, ф, ф, л, л. Что вы заметили (Они произносятся резко и не тянутся, встречают преграду при произношении) На какие группы делятся звуки Где будем искать следующий секрет Что нужно делать 3. Физкультминутка. Руки ставим все вразлет Появился самолет. Мах крылом туда-сюда, Делай рази делай два. V. Выполнение заданий в приложении 13. VI. Закрепление изученного 1. Составление схем - отгадок. Подполом таится, Кошки боится. (Мышка) У порога плачет, Коготки прячет, Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет. (Кот) Разделить на слоги, поставить ударение, назвать звуки. Слоги состоят из звуков. Звуки бывают гласные и согласные. В чем их различие Все секреты отыскали (Еще один Ребенок приносит карточку с двумя стрелками. Кто догадался, во что будем играть 2. Игра Что вначале, что в конце. Давайте поиграем в игру Что вначале, что в конце. Отгадайте загадки и назовите четко первый звук в отгадке и последний. Вот бочонок с шапочкой, С дерева упал. Год прошел - и деревцем Маленьким он стал. (Желудь) Ветви над рекой склонила, В реку смотрится уныло. (Ива) Дерево чудесное, Листья интересные – Веерочки, веерки, Белой свечкою цветки. (Каштан) Осень тихая настанет, Дивным дерево то станет Листья-звезды яркие, Золотые, жаркие. (Клен) 43 Летом знойным зацветет – Сразу пчел к себе зовет. Круглые листочки, Светлые цветочки. Вкусен, сладок их нектар. Кто - то дерево узнал (Липа) А. Кочергина) Какая общая тема объединяет все отгадки (Растения) Какое слово-отгадка лишнее Желудь. Это плода не дерево) VII. Подведение итогов урока. На какие две группы разбиваем все звуки Как произносим гласные звуки А согласные Кто уверен, что за свою жизнь произнес уже все звуки Верно, каждый из вас ежедневно произносит все звуки, даже не задумываясь о том, что вызнаете очень много. А в школе мы только обобщаем их, и, конечно же, получаем новые знания. Остались секреты (Последний. Идите все, кто догадался, где это место. Дети приносят подарочную коробку. Открывайте (В коробке наклейки с гномиками. Это портрет гнома. Он дарит вам на память. Занятие Тема Число 10. Числа и цифры. Однозначные и двузначные числа. Цели продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10; закрепить знания о составе чисел в пределах 10; закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года закрепить умение различать понятия выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания воспитывать интерес к математическим занятиям. Оборудование цифры, знаки, телеграмма, телефон, цветок, иллюстрация к задаче, ребус, иллюстрация двери. Ход занятия. I. Организационное начало. Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Актуализация знаний. 1. Вступительное слово. Сегодня утром нам доставили телеграмму от Феи из страны Математики Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по морю, к острову Чудесна поиски сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи. Фея. 2. Проведём разминку Если стол выше стула, то стул Дети Ниже стола. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш Дети короче линейки. Если верёвка толще нитки, то нитка 44 Дети Тоньше верёвки. Если сестра старше брата, то брат Дети Младше сестры. Работа с геометрическим материалом. Молодцы Команда готова. А нач м же мы отправимся в плаванье Для того, чтобы построить корабль необходимо вспомнить какие бывают геометрические фигуры. На столе разложены геометрические фигуры, необходимо их разложить на многоугольники и круги с овалами. Из разноцветных многоугольников строим радугу. Достаньте геометрические фигуры из коробочки. Постройте из них корабль и мы отправимся в путешествие. Приступайте к строительству. Вот и готов волшебный корабль. Молодцы, вы оказались умелыми строителями. Итак отправляемся, приготовьте пульты управления. Начнём отсчёт (от 1 до. Вот мы ив море. Ребята, какое сейчас время года 4. Повторение названия месяцев и времен года. В году четыре времени, И все они дружны. Эти четыре времени Ребята знать должны Зимой год начинается Всё снегом покрывается, Весною продолжается Листочки появляются. Летом солнце греет И листья зеленеют. Осенью листва желтеет, Ветер сорвёт её И по полям развеет. А после осени опять Зима год будет продолжать. Сколько месяцев в каждом времени года Назовите их. Мы быстро продвигаемся вперёд и уже подплываем к волшебному острову, на нём растут необыкновенные цветы, на которых – задания Феи. Чтобы нам достигнуть цели необходимо выполнить все задания. III. Постановка учебной задачи. Сегодня мы познакомимся с числом 10. IV. Открытие нового. Выполнение заданий в приложении 14. 1) Число 10. Разграничение понятий число и цифра В математике 10 цифр. Сих помощью записывают все числа. Есть числа однозначные, двузначные и т.д. 2) Состав числа 10. 3) Решение примеров, неравенств. 4) Счет предметов. 5) Физкультминутка. IV. Закрепление изученного. 1. Графический диктант Вот мы и подплываем к острову. Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняют, а кто мы не знаем. Чтобы узнать, кто охраняет остров, необходимо выполнить следующее задание Феи вправо вверх 2 – вправо вверх 1 – вправо 3 – вниз 6 – вправо вверх 1 – вправо вверх 1 – вправо вниз 1 – влево 4 - вниз 1 – влево вниз влево вверх вправо 1 – вверх 2 – влево вниз 1 – влево вниз влево 1 – вверх вправо 2 – вверх 1– влево 1 – вверх 3 – влево 1 – вверх Кто же охраняет этот остров Дети Собачка. 45 С таким сложным заданием вы справились, так как были внимательны и настойчивы. Я горжусь вами. На остров мы попали, но где же искать клад 2. Физкультминутка. По утрам всех солнышко поднимает нас Поднимаем руки мы по команде раз. А над нами весело шелестит листва, Опускаем руки мы по команде два. Ветер тихо клён качает Вправо, влево наклоняет, Раз – наклон, И два – наклон Зашумел листвою клён Наклоняемся вперёд, руки в стороны) Ветер дует, задувает Нашу мельницу вращает. Вдох через нос, руки через стороны вверх. Руки опускаем – выдох. 3. Решение задач Фея задаёт нам самое трудное задание. Необходимо решить задачи на сложение и вычитание. Пять лисят песок копают. Три на солнце загорают Два купаются в золе Сколько всех, скажите мне. (10) Пять индюков купили сапоги Сосчитать их помоги. (10) На дереве сидят 4 птицы 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон (2) Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с заданием. И ещё один вопрос Я загадала число, если к этому числу прибавить 1, то получится 10. Какое число я загадала (9). Открываем сундука там учебник математики. Дети Это самая важная книга. По ней вы научитесь решать задачи, примеры. Это будет ваш учебник в школе. Вот мы и нашли клад, выполнив все задания Феи. |