Школа будущего первоклассника. Программа подготовительного курса Школа будущего первоклассника Авторы составители Иванова Галина Александровна учитель начальных классов. Лапшина Тамара Геннадьевна
 Скачать 0.82 Mb.
|
|
VI. Подведение итогов Чему научились на занятии Что нового узнали Молодцы, ребята Занятие 5. Тема Предмет и слово. Цели учить различным формам устного ответа (полный ответ и краткий, ввести понятия одушевленные и неодушевленные предметы, мысленная речь продолжать знакомство с предложением, учить составлять предложения по схемам, определять количество слов в предложении совершенствовать диалогическую речь воспитывать положительное отношение к учебной деятельности. Оборудование предметные картинки Тим и Том, художник, обезьяна, сыщик, следы обезьяны. Ход урока I. Организационный момент Ребята, вы любите рисовать Приглашаю вас в гости к художнику в его мастерскую Закройте глаза (звучит музыка) и послушайте внимательно -Жил-был Художник он тоже, как ивы любил рисовать. Больше всего на свете он любил рисовать животных. У него была любимая игрушка маленькая обезьянка и еще много- много других игрушек, но обезьянке стало скучно. И тогда Художник решил нарисовать друга. Нарисовали назвал его Ха-Ха! Ха-Ха был очень непоседливыми часто попадал в какие-нибудь неприятности. Однажды в гости к Художнику зашли два его старинных друга Тим и Том. Они очень любили поиграть в звуки, приглашают и вас. II. Актуализация знаний. 1. Повторение алфавитной песенки. А, Б, В, ГДЕ постираем мы белье. Ж, З, И, Й, КЛ, М – апельсинчик быстро съем. НО, ПР, СТ, У – погуляем помосту. Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щах, какая чаща Ъ, Ы, Ь – не запомнятся никак. Э, Ю, Я – вот и все мои друзья 2. Игра "Тим-Том" Первый ряд друзья Тима встают когда услышат мягкий звук Х. Второй ряд -друзья Тома, встают когда услышат твердый звук Х. Начинаем игру уха, хитрый, хлеб, хор, хижина, халва, хомяк, хоккей, хитрец, хихикать, ахать, химия, хорек, хищник. Молодцы Справились с заданием. 3. Игра Доскажи словечко. Янам предлагаю поиграть в игру со словами, называется она Доскажи словечко. Рисовать решил ядом. Открываю свой альбом) Рисовать умеет наш Деревянный…(карандаш) Вдруг прямою станет змейка, Если есть в руках…(линейка) Не на стенах в нашем доме – Я рисую все в альбоме) Гриб, медведь, лиса, корзина - 20 Все слеплю из ... (пластилина) В альбоме буду рисовать, А для письма нужна. (тетрадь. Какая общая тема объединяет все слова, которые вы досказали Как нужно обращаться со своими школьными принадлежностями III. Постановка темы и цели урока Сегодня на уроке мы узнаем, из чего состоит предложение. IV. Работа над новым материалом. 1. Знакомство с понятием мысленная речь. Из чего состоит наша речь Когда мыс вами о чем – то думаем, у нас в уме произносятся слова, но вслух мы их не произносим. Такая речь называется мысленной. Очень часто, когда человеко чем – то мечтает, то он думает мысленно, про себя. Послушайте стихотворение и скажите, о чем мечтала девочка Если б я была собачка, У меня бы вырос хвост. Если б я была котенком, Я б царапалась до слез. Если б я была лошадка, Я б скакала по лугу. Только я еще не выросла - Все сразу не могу. (А. Дерикот) А о чем иногда мечтаете вы А кто из вас еще не умеет мечтать В школе мы будем многому учиться, и мечтать мыс вами тоже будем. 2. Одушевленные и неодушевленные предметы Но, что это за шум, что за шутки Не прошло ведь и минутки В комнате беспорядок. Кто же это натворил Ох, совсем уж нету сил Кисти в руки нужно взять И сыщика нарисовать. Может Сыщик оживёт И порядок наведёт! (Рисунок сыщика. Давайте попробуем его оживить. Скажем с вами заклинание «1,2,3, Сыщик, оживи Какая сказка проиллюстрирована (Теремок) Кто изображен (Петух, заяц, еж, лягушка, мышка) Словак которым ставим вопрос Кто, обозначают названия живых существ или одушевленных предметов. Что изображено на иллюстрации (Теремок, горох, подсолнухи т. д. Словак которым ставим вопрос Что, обозначают неживые предметы неодушевленные. 3. Составление схем к предложениям Нарушителей порядка невидно, но они оставили следы. Сейчас будем искать нарушителей последам. Что делает еж Ответьте кратко. (Еж сидит. Мы уже знаем, как называется то, что мы говорим. (Устная речь) Из чего состоит устная речь (Из предложений) Предложение можно записать схемой так, чтобы можно было узнать, сколько в нем слов. Каждое отдельное слово обозначается чертой. Если в схеме две черты, значит, в предложении два слова. Сколько слов в предложении (Два. Начало предложения обозначено вертикальной чертой, паузу в конце предложения обозначаем точкой. Каждое слово в предложении теперь будем обозначать отдельной длинной чертой. Что делает лягушка (Лягушка несет) Что делает петушок (Петушок забивает) 21 Давайте расширим предложение до трех слов. Что несет лягушка (Лягушка несет ведра) Что делает заяц (Заяц рыхлит почву) и т. д. Изобразим графически предложение из трех слов. - Придумайте предложение про горох. (Горох вырос крупным) Какое первое слово в предложении. Горох вырос крупным (Горох) Какое второе слово в предложении Горох вырос крупным Какое третье слово в предложении Горох вырос крупным Учитель должен добиваться от детей полных ответов. Построим схему данного предложения. 4. Физкультминутка. Мы похлопаем в ладоши Дружно, веселее. Наши ножки постучали Дружно, веселее. По коленочкам ударим Тише, тише, тише Наши ручки поднимайтесь Выше, выше, выше. Наши ручки закружились Ниже опустились Завертелись, завертелись И остановились. Дружно за руки взялись Руки вверх, руки вниз Руки быстро в кулачок, Положили на бочок. Вправо-влево покачались, Назад - вперед, назад - вперед. Ну-ка, кто там отстает V. Закрепление пройденного. Нарушитель таки не нашелся, но вот его следы ведут к какой- то коробочке, которая никак не открывается. Подождите тут что-то написано "ЗАГАДКИ. Игра Что вначале, что в конце Давайте поиграем в игру Что вначале, что в конце. Отгадайте загадки и назовите четко первый звук в отгадке и последний. В Простоквашино живет, Все хозяйство там ведет. Адрес точный я не знаю, По фамилия - морская. (Кот Матроскин.) Той девчонки нет прекрасней, Той девчонки нет умней. И Пьеро, ее воздыхатель, Целый день, поет о ней. (Мальвина) Да, ребята, в этой книжке Малыши живут, малышки, И еще живет один чудак. Все он делает не так. Неумейкой он слывет. Кто его нам назовет (Незнайка) Бабушка девочку очень любила. Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла свое. А ну, подскажите имя ее (Красная Шапочка) Слово Шапочка - собственное или нарицательное (Собственное) Почему собственное А может ли слово шапочка быть нарицательным (Может, если это головной убор) Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей. Сквозь очки свои глядит Добрый доктор. (Айболит. Не остался без хвоста Добрый ослик наш ... (Иа). Испекла бабуля деду – Дед остался без обеда В лес мальчишка убежал, На носок лисе попал. (Колобок) Что за странный Человечек деревянный На земле и под водой Ищет ключик золотой Всюду нос сует он длинный. Кто же что (Буратино.) 22 Толстяк живет на крыше. Летает он всех выше. (Карлсон.) Она красива и мила, А имя ей дали от слова зола. Золушка) Вместе с Карлсоном прыгает с крыш Шалунишка наш. (Малыш. Молодцы Вот и коробочка открылась. Посмотрите, здесь миленькие мордашки, но они без ротиков. Надо их расколдовать. Как же быть VI. Выполнение заданий в приложении 5. VII. Подведение итогов урока Из чего состоит речь Из чего состоит предложение Как вы понимаете имя собственное и нарицательное Приведите примеры. Что новое узнали на уроке О чем вы расскажете своим родным А кто из вас запомнил какое-нибудь стихотворение Но где же наш проказник Ой, кто-то скребется под столом Да это же наш проказники шалунишка Ха-Ха, но он не один С ним всё время была наша обезьянка. Она дарит вам миленькие мордашки, но они без ротиков. Если вам понравилось расследование, то нарисуйте улыбку, если нетто кривой ротик. Занятие 6. Тема Числа и цифры 3, 4 ». Цели повторить числа 3, 4: образование, написание, состав закрепить навыки количественного и порядкового счёта; закрепить понятия последующие и предыдущие числа упражнять в количественном счете закрепить представления о геометрических фигурах развивать графические умения навыки ориентировки в пространстве от себя воспитывать способность к сочувствию, к оказанию помощи тому, кто в ней нуждается. Оборудование ковер-самолет, на нем 6 квадратов, 11 прямоугольников, 5 кругов, 7 треугольников кружочки одинакового цвета, цифры плоскостные изображения 7 цветов на трех из которых задачи, домик, цветик-семицветик с одним лепестком. Ход занятия I. Организационное начало. Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Актуализация знаний. 1. Вступительное слово. - К нам сегодня на занятие гостья пришла. Как ее зовут, узнаете сами. Вот, что она говорит Потеряла я его - последний лепесток. Я так хочу, чтобы снова мальчик Витя смог бегать и прыгать. Помогите мне, пожалуйста, найти волшебный лепесток Кто это (ответы детей) Ребята, поможем Жене Нона чем же мы отправимся в путь На пароходе - глубоко, Пешком - как ( долго ), На поезде - как ( шумно ) А знаете что, давайте полетим на ковре -самолете Работа по числовому ряду. Какой счет знаете Сосчитайте прямым счетом от 6 до 12, от 15 до 30. 23 Сосчитайте обратным счетом от 14 до 7, от 20 до 10. Порядковый счет от 0 до 10. Назовите соседей чисел 7, 3, 11. 17. Назовите предыдущие числа для 5, 9, 19. Назовите последующие числа для 4, 8, 13. 3. Работа с геометрическим материалом. Вот он раскинулся. Посмотрите, какой он необычный. 1,2, 3, 4, 5 - мы готовимся взлетать, но при этом все фигуры мы должны пересчитать. Здесь квадратов сколько - ровно 6, прямоугольников -11, про круги мы не забыли – на ковре их ровно 5, треугольников -7 – приготовились совсем Потихонечку садитесь, осторожно шевелитесь Чтобы наш самолет поскорей летел вперед - Вот летим мы над полями Вот и море перед нами Вижу лодку рыбака, 4. Ориентирование в пространстве. Море шире. иль река Один, 2, 3, 4 - ну, конечно, море шире. Вот под нами темный лес Ветки тянет до небес. В нем дровишек целый груз, Выше дерево иль куст Дерево выше, а куст ниже. Один, 4,5 - не ошиблись вы опять Справа горы высоки. Покажите и скажите где Слева - реки глубоки. Покажите и скажите, где реки Впереди большой овраг. Где овраг Покажите. Ой Ковер клонится назад Чтоб на нем удержаться, нужно всем вперед наклоняться. Все опасность миновала, продолжаем мы полет. Вижу остров я, ребята, встреча с кем-то нас здесь ждет. 5.Физкультминутка. ( подходят к цветочной поляне) Интересно, куда мы попали Таких цветов мы давно невидали. Встаньте между цветами, не топчите их ногами. Верно здесь наш лепесток. Слышен голос Путь ваш в гости был далек, С вами говорит хозяин этого острова. Мой остров непростой- Здесь загадок целый рой. Учитель Дорогой хозяин острова, не попал ли сюда лепесток от волшебного цветика- семицветика? Голос Нет, не видел здесь такого- 24 Ни хочу вас огорчать. Но дальнейшую дорогу Вам без отгадок не видать. Найдите сначала мои загадки, а потом их отгадайте, иначе останетесь здесь навсегда. Учитель нам нельзя здесь оставаться, Загадки искать давайте приниматься 3) Решение задач. Работа с наборным полотном) 1. Под кустами у реки жили майские жуки. Дочка, сын, отец и мать. Кто успел их сосчитать ( 4 ) Вдруг упал Сережка, аза ним - Алешка, аза ним - Игнат Сколько здесь всего ребят (3 ) 3. У стены стоят кадушки, в каждой ровно по лягушке, Если было 5 кадушек, сколько было в них лягушек Молодцы, справились с загадками. Теперь дальше пойдем за цветиком-семицветиком. Но прежде, выполните задание. III. Постановка учебной задачи. Сегодня мы познакомимся с числами, цифрами 3, 4. IV. Открытие нового. Выполнение заданий в приложении 6. 1) Числа и цифры 3, 4. 2) Состав чисел. 3) Повторение знаний о треугольнике и четырехугольнике. 4) Счет предметов. 5)Физкультминутка. Ну, теперь летите дальше За волшебным лепестком. На большой лесной поляне Вы найдете чудный дом. Не встречал ли лепесток Тот, кто в домике живет Волшебная палочка указывает направление полета (звучит музыка. Вот лес начал появляться - здесь пора нам приземляться. Елка где - справа, мостик где - слева Лучше под ноги гляди, Вот он домик ... впереди. Учитель читает с детьми табличку « Домик фокусника. Расколдуйте домика потом стучите. Значит, фокусник здесь живет. И домик-то необычный с фокусом, как же его расколдовать Надо выполнить задание выпишите примеры с правильным ответом. IV. Закрепление изученного. 1. Решение примеров. 5+2=7 10-2=6 3+2=6 10-7=3 1+3=4 1+1=3 Рисунок фокусника) Ф задремал я, задремал. Только стуки услыхал. Здравствуйте, ребята, садитесь на полянке. Дорогой фокусник, не встречал литы цветик - семицветик? Ф Как же, как жене встречал На дорожке подобрал, положил в свой сундучок, сохранили приберег (показывает сундучок. Но ключик к нему я припрятал поделкой. Для этого обведете 3 предмета и заштрихуете в разных направлениях. 2. Счет предметов. Штриховка. Фокусник отдает ключик Айда, ребята, молодцы 25 Пора просьбу выполнять, сундучок свой открывать. Звучит музыка, воспитатель открывает сундучок и достает цветок с одним лепестком, дает его. Учитель Ребята Вот и школа между нами, приземляемся, друзья Мальчика из сказки исцелять пришла пора. Учитель или кто-то из ребят берет лепесток, отрывает его и загадывает желание Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг. Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, Быть по-моему вели Вели, чтоб Витя стал здоровым. Учитель спасибо вам, ребята. Теперь Витя сможет прыгать, бегать, играть, скакать. VI. Подведение итогов Что узнали на занятии Занятие 7. Тема Слог, ударение. Цели дать представление о слоге, ударении, соотносить название предмета со слоговой схемой слова обучать детей правильному согласованию слов в предложении формировать у детей умения задавать вопросы и отвечать на них воспитывать внимательное и доброжелательное отношение к ответами рассказам других детей. Оборудование иллюстрации Волчонка, Капитошки, набор букв. Ход урока. I. Организационный момент. Ребята, к нам сегодня пришел Волчонок. Он большой охотник до приключений. Он фантазер и мечтательно у него нет настоящего друга. Однажды Волчонок выбежал на улицу попрыгать через лужи и побегать под дождем. Ему все было любопытно. Например, что такое эхо Ну и эхо Ну и эхо Вот потеха Слушать не могу без смеха Крикнул громко Стрекоза А оно в ответ Коза Говорю У Тани косы. А оно кричит мне Осы Я спросил его Ты кто Отвечает эхо То. Ну и эхо Вот - потеха Повторяет все не то А. Кочергина) Какие слова исковеркало эхо Кому из вас приходилось слышать эхо На какие две группы делятся слова, обозначающие предметы К каким группам вы отнесете слова стрекоза, коза, коса, оса II. Актуализация знаний. Волчонок бегал по лужами громко напевал песенку. Поможем ему. Повторение алфавитной песенки. А, Б, В, ГДЕ постираем мы белье. Ж, З, И, Й, КЛ, М – апельсинчик быстро съем. НО, ПР, СТ, У – погуляем помосту. Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щах, какая чаща 26 Ъ, Ы, Ь – не запомнятся никак. Э, Ю, Я – вот и все мои друзья Вдруг одна из маленьких дождинок стала прыгать вокруг Волчонка. Это была Капитошка. Они тут же подружились и стали играть в игру Покажи буковку. 2. Игра Покажи буковку. Я буду читать стихотворения, а вы показывать первую букву в отгадке. А петух с колючим ежиком Режут сало острым ... (ножиком. Кто один имеет рог Отгадайте. (носорог. Ты со мною незнаком Я живу на дне морском, Голова и восемь ног, Вот и весь я ... (осьминог. Стройный, быстрый, Рога ветвисты, Пасется весь день. Кто это (Олень) Он с бубенчиком в руке, В сине-красном колпаке. Он - веселая игрушка, И зовут его. (Петрушка. Встает на заре, Поет во дворе, На голове — гребешок, Кто это (Петушок.) В реке большая драка Поссорились два. (рака. Над лугами, над водой Хлынул дождик проливной, А потом повисло В небе коромысло. Ребятишек радует Цветная. (радуга. Ив морене купаются, И нету них щетинки, А все же называются Они -морские. (свинки. Ходит длинный, пасть с клыками, Ноги кажутся столбами. Как гора, огромен он. Ты узнал, кто это (Слон) По небесам оравою Бредут мешки дырявые, И бывает, иногда Из мешков течет вода. Спрячемся получше От дырявой. (тучи. Чтобы было где писать, В школе нам нужна. (тетрадь. Он плывет по простыне, Как кораблик по волне. Он — хозяйкам добрый друг. Электрический. (утюг. Кто шагает с сумкой книг Утром в школу (Ученик. Постановка темы и цели урока. -Капитошка рассказала Волчонку, что вокруг много чудес. Сегодня на уроке мы узнаем, что такое ударение, из чего состоят слова. IV. Работа над новым материалом 1. Знакомство с понятием слог. Работа по предметным картинкам. (Тематические группы Звери и Птицы) Кто нарисован на рисунках Почему я в вопросе применила слово кто На какие две группы можно разделить всех этих представителей животного мира Птицы и звери) Слова состоят из частей, которые мы называем словом слоги. Скажем хором слово лиса. Сколько частей вы услышали в слове Я покажу на доске, что в этом слове две части. (Учитель вычерчивает схему) 27 Какой первый слог в слове белка Какой второй слог Далее устанавливается слоговый состав слов чайка, ворон гусь, лебеди, волк. 2. Понятие об ударении. Посмотрите на схемы слов под рисунками. Там, кроме поперечных черточек, которыми обозначены границы между слогами, есть еще одна черточка, которая находится над словом. Она обозначает ударение. В слове обычно бывает только одно ударение, независимо оттого, сколько в нем слогов. Очень важно правильно и быстро определять ударение в словах. Если ударение поставить неверно, то слово трудно узнать, а порой и понять, что оно означает. V. Закрепление изученного 1. Нахождение ударного слога в слове. Пока шел дождик Волчонок и Капитошка играли. Они соревновались, кто выше прыгнет. Тут они увидели слова-альпинисты и им захотелось их прочитать. Прочитайте слова, назовите ударный слог. 2. Классификация животных по группам. Выглянуло солнышко. Капитошка попрощалась до следующего дождя, ухватилась за солнечный лучики поднялась в небо. Волчонок стал отгадывать загадки. Отгадайте загадки. Разделите отгадки на две группы. Учитель прикрепляет на доску иллюстрации диких и домашних животных. Летом ходит без дороги Возле сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. (Медведь) Птица та - деревни житель, Кур-хохлаток предводитель. Только червячка найдет, Собирает свой народ. (Петух) Как вести на нем поклажу Подойду. Его поглажу. Что повесил носик, Мой упрямец ... (ослик Хвост пушиста глазки зорки. Прыгает по веткам елки. На земле сорвет грибок Ив дупло с грибочком - скок (Белка) Домик - хатка на реке, И плотина вдалеке. Это кто ж такой, скажите, Архитектор и строитель (Бобры) Куцехвостик, длинноушка, На пеньке ты как игрушка. Лапки ты свои поджал. От лисички убежал (Заяц) Сердитый недотрога Живет в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки ни одной. (Еж) Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку. (Кролик или заяц) Кто с высоких темных сосен В ребятишек шишку бросил Ив кусты через пенек Промелькнул как огонек (Белка) Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет, В деревне кур крадет. (Лиса) Сама пестрая, ест зеленое, Дает белое. Кто это (Корова) Зверья горбатый, 28 Я нравлюсь ребятам. (Верблюд) Сер, да не волк, Длинноух, да не заяц, С копытами, да не лошадь. (Осел) Через поле напрямик Скачет белый воротник. - (Заяц) Дремлют на подушке Маленькие ушки, Мягонькие лапки, Коготки-царапки. (Котенок) Как можно одним словом Животные) Разделите на группы. Назовите односложные, двусложные, трехсложные слова. Волчонок справился с загадками и отправился выполнять задания в приложении. |