Школа будущего первоклассника. Программа подготовительного курса Школа будущего первоклассника Авторы составители Иванова Галина Александровна учитель начальных классов. Лапшина Тамара Геннадьевна
 Скачать 0.82 Mb.
|
|
VI. Выполнение заданий в приложении 7. VII. Подведение итогов. Что узнали на уроке Как называются части, на которые делятся слова -Почему некоторые слоги называют ударными Какая бывает речь Из чего состоит речь Из чего состоит предложение Составление предложений, состоящих из двух, трех, четырех слов. Ребята, посмотрите, кажется, дождь капает. А вот и Капитошка пришел к нам. Сейчас он раздаст вам капельки за работу. Занятие 8. Тема Числа и цифры 5, 6». Цели познакомить с образованием и составом чисел 5, 6; цифрами 5, 6; закрепить представления о свойствах предметов, геометрические представления закрепить прямой и обратный счёт, предыдущие и последующие числа упражнять детей в решении задачи и записи её решения продолжать формировать пространственные временные представления слева, справа, посередине, вверху - внизу, за, перед закреплять умения составлять задачи развитие у детей логического мышления и пространственного воображения развивать наблюдательность, внимание, мыслительные операции, вариативности мышления, творческие способности, быстроту реакции, познавательный интерес формировать навыки самостоятельной работы. Оборудование 7 рисунков домиков, листы в клетку – заготовки для графического рисунка, карандаши, цифры, заготовка – кораблик, модель задачи с яблоками. Ход занятия I. Организационное начало. Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Актуализация знаний. Вступительное слово. Сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы отправимся с вами путешествовать. Но вот вопрос на чем Перед вами листочек бумаги, а на ней точки с цифрами. Соединив по порядку точки с цифрами, мы узнаем, на чем мыс вами отправимся. 29 Так на чем мыс вами полетим (дети отвечают не полетим, а поплывем) Вот на этих чудесных корабликах мы поплывем за новыми знаниями. Но чтобы поплыть, надо завести мотор. Для этого нам надо найти нужные кнопочки и нажать. Вот они кнопочки-кружочки Их надо только правильно покрасить. Слева кружочек покрасим красным цветом, справа синим цветом. Вот и поплыли. 2. Умственная разминка А пока мыс вами плывем, чтобы нам не было скучно – небольшая Умственная разминка. • Сколько дней водной неделе • Сколько пальцев на одной руке • Сколько месяцев в году • Назовите восьмой месяц года • Сколько в сутках времени • Что бывает раньше утроили вечер • Сколько вместе углов у двух треугольников • Что может быть круглыми красным • Круглое, полосатое с хвостиком (арбуз) • Тоже самое полосатое, нос хвостом (зебра) • Что может быть широким • Что может быть высоким III. Постановка учебной задачи. Сегодня мы познакомимся с числами, цифрами 5, 6. IV. Открытие нового. Выполнение заданий в приложении 8. 1) Числа и цифры 5, 6. 2) Состав чисел. 3) Решение примеров. 4) Счет предметов. 5) Физкультминутка. IV. Закрепление изученного. Работа с числовым рядом. Мы и не заметили, как приплыли. Вот и первая остановка «Сосчитай-ка». Здесь живут числа от 1 до 10. Числа вышли погулять и перепутались. Они забыли свои места, давайте их поставим по порядку. 1 3 2 5 4 6 7 9 8 10 • Назовите самое маленькое число. (1) • Самое большое (10) • Я задумала число, оно меньше 5 на одну единицу. Какое это число • Назовите последующее число числа 6, 9, 19.? • Назовите предыдущее число числа 8, 3, 11? • Какой счет знаете • Сосчитайте прямым счетом от 4 до 18, от 15 до 30. • Сосчитайте обратным счетом от до 7, от 22 до 10. • Порядковый счет от 0 до 20. Число меньше 8 на одну единицу в какой пословице мы встречаем (Семеро одного не ждут Семь раз отмерь, один раз отрежь) 30 Итак, наш путь продолжается. Поплыли дальше. Вот и наша вторая остановка Лесная полянка. На этой полянке нас встречает, угадайте кто Человечек деревянный На воде и под водой Ищет ключик золотой Всюду нос сует он длинный Кто же это. Буратино! Мальвина дала ему задание провести физкультминутку. 2 .Физкультминутка: Раз, два, три, четыре, пять Раз, два, три, четыре, пять Все умеем мы считать, Отдыхать умеем тоже – Руки за спину положим, Голову поднимем выше. И легко-легко подышим. Раз, два, три, четыре, пять Топаем ногами, Раз, два, три, четыре, пять, Хлопаем руками. Подтянитесь на носочках Столько раз, Ровно столько, сколько пальцев На руке у вас 3. Составление задач. Мыс вами добрались до избушки бабы-яги. А баба-яга нас давно уже поджидает. Она приготовила для нас странные задачки. Не зря говорят, что она колдунья. Задачки то заколдованные, зашифрованные. Здесь какие-то схемы, модели. Можно ли по этой схеме модели придумать задачку Задача № 1 Например у Бабы-яги было 4 яблока, одно она отдала Кощею Бессмертному. Сколько осталось яблок. (4-1=3) Задача № 2 Яблоки в саду поспели, Мы отведать их успели, Пять румяных, наливных, Один с кислинкой, Сколько их (5+1=6) Пять да один будет шесть. А как еще можно получить число 6? (4 и 2, 3 и 3, 2 и 4, 1 и 5, 5 и 1, 6 и 0, 0 и 6, шесть раз по одному) 4. Работа с геометрическим материалом. Молодцы, справились с задачей, но баба яга завела нас в ловушку. Мы должны выбраться из этого лабиринта. - Для этого посчитаем квадратики. Сколько их (7) - А теперь, чтобы выбраться из этой избушки нам нужно найти лестницу. 5. Графический диктант. Чтобы ее найти, нужно справа нарисовать по точкам точно такую же лестницу, как и слева. 6. Физкультминутка с пальчиками. Упражнения для развития моторики пальцев с имитацией, действий, указанных в речевке: 31 На моей руке пять пальцев, Пять хватальцев, пять держальцев. Чтоб строгать и чтоб пилить, Чтобы брать и чтоб дарить, Их нетрудно сосчитать Раз, два, три, четыре, пять. Ребятки, нам пора возвращаться домой. Здесь недалеко, живет очень добрый гномик, он поможет нам добраться до нашего кораблика. 7. Нарисуй нужный домик. Ой, а сколько здесь маленьких домиков на полянке. В каком же из них живет наш добрый гномик Мне только известно, что наш друг живет в доме, где крыша не зеленая, стены синие, а на окне – белые занавески. Попробуйте отыскать нужный дом. (Детям предлагается рисунки 7, 8 домиков. Среди них – один соответствующий инструкции. 7 домиков, отличаются цветом крыш, стен и занавесок) VI. Подведение итогов Что узнали на уроке Вот и прервалось наше путешествие, прервалось, ноне закончилось. Выбудете в дальнейшем путешествовать. Занятие 9. Тема Слово, слог, ударение Цели продолжать формирование умения выделять виз речи предложения, из предложения слова, записывать их с помощью условных знаков, продолжить знакомство со знаками препинания и их ролью в предложении, познакомить с понятием интонация развивать умение делить слова на слоги, выделять ударный слог развивать логическое мышление, внимание воспитывать интерес к родному языку. Оборудование рисунок Буратино, Незнайки, Мальвины, знаки - «!», «?»; иллюстрации к сказке Колобок. Ход урока. I. Организационный момент 1. Чтение учителем стихотворения про Буратино. На голове его колпак, Но околпачен будет враг. Злодею он покажет нос И рассмешит друзей до слез. Он очень скоро будет тут. Скажите, как его зовут. II. Актуализация знаний. 1. Игра "Расставь слоги" Ребята, пока Буратино к нам добирается, давайте поиграем в игру. Я составила вам одно слово, но шутник – Ветродуй развеял буквы этого слова, а т.к. буквы крепко держались друг за друга, то остались слоги. Давайте их прочтем и составим слово. (УРА, ТИ, НО- Дети составляют слово __УРАТИНО - Какая буква потерялась, кто знает (Б) 3. Хоровое чтение слова, деление на слоги, постановка ударения (с учителем. Рисунок Буратино). А вот и Буратино! Ребята, вы его звали Они с друзьями убегали от лисы Алисы икота Базилио. Вы их знаете Они такие добренькие Так почему же, вы от них убегали (беседа о доброте по высказываниям детей) Вот еще беда, ребята. Пока Буратино убегал, он все забыл, что знал. Давайте поможем вспомнить Он вот знает букву А, а вторую забыл, но знаю, что имя мое начинается с этой буквы. Какая это буква (Б. 32 4. Игра Назови слова. Назовите слова с буквой Б (Тому, кто больше назовет слов с буквой Б, Буратино дарит в подарок золотую монету) III. Сообщение темы урока Сегодня мы продолжим учиться делить слова на слоги, выделять ударный слога также закрепим знания о слове, предложении. IV. Новая тема. Ребята, у Буратино есть друг Незнайка, так вот он любит сочинять стихи. Знайка шел гулять на речку, Перепрыгнул через овечку. Торопыжка был голодный, Проглотил утюг холодный. -А вы, любите сочинять стихи Давайте вместе попробуем (чистоговорки) Бан – бан – баня ударил в бара … (раза) Бом – бом – бом – пыль стоит у нас стол (2 раза) 1. Работа по иллюстрации к сказке Колобок. Составление предложений, запись их схем. Указывать, что начало предложения выделяем вертикальной чертой, а в конце ставится точка, вопросительный или восклицательный знаки. 2. Анализ предложений. Кто испек Колобок. Какое это предложение по интонации (Вопросительное) Сколько слов в предложении (Три) Какое первое слово Какое второе слово в предложении Какое третье слово Какое слово является именем собственным Анализ предложения Какой румяный испекли Колобок Что выражает предложение Какова основная мысль предложения Заяц встретил Колобка на дорожке (Заяц встретил) Рисунок Мальвины. Ребята, Мальвина не любит, когда стихи глупые, разве это хорошо пыль стоит столбом. Ребята, как выдумаете Мальвина очень любит быть учительницей. Она хотела бы вам рассказать об интонации. 3. Физкультминутка «Буратино». 4. Знакомство с понятием интонация. Вы заметили, как менялся мой голос, когда я задавала вопросы. Изменение голоса называется интонацией. Самое удивительное, что люди придумали, как интонацию изобразить письменно. Предложения бывают восклицательные. В конце таких предложений ставим восклицательный знак - «!». Дети читают заранее подготовленные стихи Ребята В предложениях Стою я для того, Чтоб выразить волнение Тревогу, восхищение, Победу, торжество Не зря я от рождения Противник тишины Где яте предложения С особым выражением Произносить должны (А. Тетивкин) Предложения, которые содержат сообщение, о чем-то повествуют, называются повествовательными. В конце таких предложений ставится точка. Точка загораживает путь, Предлагает отдохнуть. (А. Шибаев) 33 Как выдумаете, какие предложения называют вопросительными Вопросительную интонацию на письме изображают вопросительным знаком - «?». Вечно думая над смыслом, Изогнулся коромыслом. Разные вопросы задаю я всем Как Откуда Сколько Почему Зачем Где Куда Какая Отчего Оком Что Кому Который Чья Какие В чем Вот какой я мастак, Вопросительный знак. V. Закрепление Одушевленный, неодушевленный Отгадайте загадки, если отгадка обозначает одушевленный предмет, то делаем хлопок, а если неодушевленный – приседаем. Над рекою он в полете, Этот чудо - самолетик. Над водой парит он гладкой, На цветке его посадка. (Стрекоза) Русская красавица, Всем нам очень нравится. Бела она, стройна, Одежда зелена. (Береза) прямо в небо рвутся, ввысь Ты внимательно всмотрись Не березы, не осинки, Нет листочков, есть хвоинки. (Ели) Вот бочонок с шапочкой, С дерева упал. Год прошел – и деревцем Маленьким он стал. (Желудь) Ветви над рекой склонила. В реку смотрится уныло. (Ива) Есть рога, ноне бодается, Зубы есть, ноне кусается, Домик носит на себе, А живет она вводе. (Улитка) Над морской водой летает, Моря шум унять мечтает, На волну садится – Что это за птица (Чайка) А. Кочергина) Какие слова называются одушевленными (неодушевленными Какое слово-отгадку можно считать лишним (Ели, стоит во множественном числе. Еще дети могут назвать слово желудь, это мужской род) VI. Выполнение заданий в приложении 9. VII. Подведение итогов урока На какие части делим слова (Слова делим на слоги) Как называется слог, который произносим с особой силой (Ударный) Сколько в слове может быть ударных слогов (Один) Что новое узнали на уроке Вы хорошо работали, Мальвина дарит вам пятерки. Занятие 10. Тема Числа и цифры 7, 8». Цели познакомить с образованием и составом чисел 7, 8, цифрами 7, способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания развивать графические умения навыки ориентировки в пространстве от себя логическое мышление формировать положительную учебную мотивацию. Оборудование наборные полотна,наборы печатных букв (АЗ Ч ДА А, (резиновая) игрушка собачка, картонные фигурки девочки и мальчика, стимулирующий оценочный материал пятерки, рисунки зайчиков 34 Ход занятия. I. Организационное начало. Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Актуализация знаний. 1. Вступительное слово. Интригующая проблемная ситуация на входной двери висит замок, чтобы попасть на занятие нужно разгадать секрет замка через упражнение Впиши пропущенные цифры 1…3…5…7…6 ….10 - Почему жене открывается замок Упражнение Найди ошибку (6 заменить на 9 – Цифра 9 акробатка, то шестерка, то девятка) 2. Устный счет. Знакомство с героями Павликом и Машей, которые обращаются к детям за помощью – найти собаку Шарика, которую злая двойка увела в город Математических загадок. Вы готовились к школе и умеете считать, знаете цифры, а главное, умеете решать математические примеры и задачи, а в городе Математических загадок нужна смекалка. Покажете ее Кто найти нам Шарика поможет Он вернуться сам домой не сможет. Мы найдем, нам друга очень жалко. Пусть поможет в этом нам смекалка. Покажем, что мы не разучились называть соседей числа, учим называть последующее и предыдущее число (называют. Счет прямой, обратный, порядковый. III. Постановка учебной задачи. Сегодня мы познакомимся с числами, цифрами 7, 8. IV. Открытие нового. Выполнение заданий в приложении 10. 1) Числа и цифры 7, 8. 2) Состав чисел. 3) Упражнения в счете. 4) Решение примеров. 5) Физкультминутка. IV. Закрепление изученного. Чтобы быстрее добраться в страну математических загадок понадобится транспорт, давайте его построим 1. Графический диктант 2 клетки вниз, 2 влево, 2 вниз, 6 вправо, 2 вверх. 2 влево, 2 вверх, 2 влево Что получилось (машина) Итак, на чем поедем (на машине) Вот мы ив городе Наверное, на этой улице живет двойка, которая увела Шарика 2. Дострой домики для закрепления состава чисел из двух меньших 3. Составление примеров. Давайте покажем, как мы ремонтировали домики, составим примеры, а я сначала покажу как (предлагается образец для готового домика № 4). 35 Предлагается проблемная ситуация для домика № 6 Правильно ли составлен пример 6 - 2 = 4? 4. Физкультминутка. Чтобы дом построить новый Запасают лес дубовый, Кирпичи, железо, краску, Гвозди, шифер и замазку. б) Упражнение с мячами вверх - вниз, влево - вправо Появление двух зайчиков, которые не могут поделить поровну морковку. 5. Раздели поровну. Детям предлагается разделить поровну 4 морковки, 6 морковок, 8 морковок, 10 морковок Зайчики благодарят детей и раскрывают секрет, где находится злая двойка Идите прямо и поверните налево 6. Расшифруй слово. Дети встречаются с двойкой, которая просит выполнить ее задания 7. Решение логической задачи Из-под забора выглядывают 4 собачьи лапы и 2 куриные. Сколько животных за забором VI. Подведение итогов Чему научились Появление спасенного Шарика, который раздает пятерки. Занятие 11. Тема Деление на слоги. Цели продолжать формирование умения выделять из речи предложения, из предложения слова, записывать их с помощью условных знаков, продолжать знакомство со школьными правилами вежливости развивать умение делить слова на слоги, выделять ударный слог развивать логическое мышление, внимание способствовать расширению кругозора детей, развивать фонематический слух воспитывать вежливое отношение к окружающим. Оборудование иллюстрации к сказке о «Винни-Пухе», рисунки гномиков, домика, ребусы, рисунки барабана и матрешки. од урока. I. Организационный момент. Как воспитанные люди приветствуют друг друга Как прощаются А что нам помогает выразительно произнести приветствие (Выделение ударного слога в слове помогает говорить более выразительно) Послушайте стихотворение, а затем ответьте на вопрос с кем поздоровалась автор стихотворения Дождь за окошком. До слез я грущу. Зонтик свой желтый На полке ищу. Думаешь, дождик, что ты помешаешь Думаешь, ты меня дома оставишь И не надейся Не сдамся я, нет Зонтик раскрою - Вот так - то, привет (А, Кочергина) Всем ли подряд можно говорить Привет 36 За холмами у реки жили гномики пышка и Крошка. Они хотели быть вежливыми и воспитанными, поэтому хорошо знали правила вежливости. II. Актуализация знаний. 1. Беседа на тему Школьные правила вежливости Какие правила вежливости вызнаете После каждого ответа учитель спрашивает ученика Что ты сказал (Предложение) Заучивание правил (хором Вставайте дружно каждый раз, Когда учитель входит в класс. Парта - это не кровать И на ней нельзя лежать. Ты сиди за партой стройно И веди себя достойно. На уроках не болтай, Как говорящий попугай. Ответить хочешь - не шуми, А только руку подними. Пышка был высокий и толстый, а Крошка – маленький, умный и на все руки мастер. Пышка хотел быть таким же умным, как Крошка и все за ним повторял. 2. Повторение алфавитной песенки. А, Б, В, ГДЕ постираем мы белье. Ж, З, И, Й, КЛ, М – апельсинчик быстро съем. НО, ПР, СТ, У – погуляем помосту. Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щах, какая чаща Ъ, Ы, Ь – не запомнятся никак. Э, Ю, Я – вот и все мои друзья III. Сообщение темы урока. Сегодня мы продолжим учиться делить слова на слоги, выделять ударный слога также закрепим знания о слове, предложении. VI. Закрепление изученного. Гномики любили сказки. Они просят рассказать сказку по иллюстрации. Беседа по иллюстрациям к сказке о Винни-Пухе. Кто из вас читал сказку о Винни-Пухе? Кто такой Винни-Пух? (Плюшевый медвежонок) Закончите четверостишье: Для него прогулка - праздник И на мед особый нюх. Это плюшевый проказник, Медвежонок. (Винни-Пух). Составление рассказов по иллюстрациям. Составление схем. Например На медвежонка напали пчелы. «Винни-Пух упал. Ворона крадет косточку. Упражнение в делении слов на слоги, постановка ударения. Сказка про елочку. Росла в лесу ёлочка. Было у неё три подружки. Кто они, догадайтесь сами. В их названии три слога. (Берёзка, осина, рябина) Какая схема подходит Поставьте ударение. И вот наступил в лесу праздник, подружки принесли ёлочке подарки. Берёзка подарила игрушку, в названии которой два слога, первый — ударный. (Кукла) Рябинка подарила весёлого деревянного человечка. (Как его зовут Сколько слогов в этом слове Назовите ударный) Осинка долго думала, что подарить подружке, а затем решила подарить ей. Что (Учитель показывает детям книгу Сказки) 37 Елочка была рада и поблагодарила друзей. Что она сказала (Учитель пишет на доске слово спасибо) Произнесите это слово. Как интересно звучит спасибо, как будто маленькая песенка. Повторите-ка ещё разок и послушайте, где в этом слове ударение. |