Романова 22 урока грамотности. Программа практической грамотности действует с 1992 года. Она позволяет всего за 10 занятий научиться уверенно писать без ошибок
 Скачать 1.57 Mb.
|
Глава 13«Не» с причастиемЧастица «не» рассматривается в разделе не со всеми словами, так как оней отдельный разговор. Быстро напомню, что такое причастие.  Итак, 4 позиции. Сразу вопрос: какие из них мы снимем с контроля, так как в них нет ничего нового и это позиция «легко». Наблюдаем за процессом: 1. Неисследованная местность; 2. Не___исследованная геологами местность зависимое слово («подробность»); 3. Не___исследованная, а дикая местность; 4. Местность не исследована. Конечно же, это позиция № 3 – позиция «легко» («не черный, а белый», «не Москва, а Питер», «не математика, а история»). Позиция № 4 (местность не исследована) теперь уже тоже позиция «легко» (ошибки не замечены, дверь не заперта, свет не выключен, пуговица не пришита, книга не прочитана – это все «действия», которые легко превращаются в простые глаголы проверкой «скажи иначе»). Местность не исследована = ее не исследовали. В этой позиции нет ничего нового: мы уже давно перевели подобные модели в позицию «легко». Оставляем позиции № 1 и 2.  Как показывает практика, тема эта особой проработки не требует в системе всех наших предыдущих наблюдений и проверок (роль зависимых слов – «подробностей» – мы уже оценили в теме «н» и «нн»). Проверим себя в задачах № 1 и 2. Задача № 1 1. Счет всех слитных позиций (без «подробностей»). (Не)освещенный лампочкой коридор, (не)оконченный роман, (не)вынесенный мусор, (не)замеченные в работе ошибки, (не)накормленный щенок, (не)продуманные действия, решение, (не)продуманное коллективом, (не)зависимые поступки, ни от кого (не)зависящий результат. (Ответ: 5) 2. Просеять примеры по колонкам:  1 Задача № 2 1. Счет на слух всех слитных позиций (только причастие с «не»). Войдя, я оглядел (не)прибранную комнату. (Не)погашенный свет средь бела дня производил (не)приятное впечатление. На столе стояла пустая, никем (не)занятая клетка. (Не)убранные хозяином коробки с книгами громоздились в углу. Вся обувь, что была в доме, валялась на полу, образуя (не)организованную свалку. На полу так(же) стояли (не)поставленные в шкаф какие (то) сковородки и канистры. (Не)застеленный диван был покрыт шубой из (не)щипа(н/нн)ого кролика. Комната, (не)ухоже(н/нн)ая хозяином, срочно требовала ремонта. Я хорошо знал хозяина, (не)выучившего за всю жизнь ни одного урока, (не)раскрывшего учебникF, но первого ученика в школе. Он и сейчас такой(же): (не)стриже(н/нн)ые волосы, давно (не)стира(н/нн)ая холщ…овая куртка, (не)чище(н/нн)ые шнурова(н/нн)ые боты. Он (н…)сколько (не) похож на преуспевающего человека: ему просто некогда да и н… к чему заниматься своим образом. У него (не)ограниченное количество идей и проектов. (Пол)года назад он совершил н… с чем (не)сравнимое открытие в ф…рм…к…логии, которое (в)последстви… может изменить жизнь многих людей, нуждающихся в лечении… и поддержк…. (Ответ: слитные с «не» причастия = 9) 2. Переписать; ставить паузы, рамки. Text-control всех позиций. 3. Сколько здесь всех оборотов? 4. (Ответ = 7). Часть IIIПАУЗНАЯ РЕЧЕВАЯ ПУНКТУАЦИЯ (ПРП)Глава 14Правый оборотПауза правильная и ложнаяЕсли ты – учащийся 8-го или 9-го класса (или был им), то ты, конечно, знаешь такие слова как «обособления», «придаточные предложения», «сложноподчиненные и сложносочиненные предложения» и так далее. В нашей программе ничего подобного нет. Когда люди говорят, произносят вслух фразу, в речи возникают паузы: иначе быть не может – так устроен речевой аппарат. Паузы бывают правильными (те, которые надо подтвердить знаком – запятой) и ложными, где нельзя ставить никаких знаков (запятых)[18]. Вопрос в том, как их различить. Самое главное – соблюдать порядок действий. Многие взрослые (родители, которые привели на консультацию своих чад – учащихся 9-11-х классов), увидев результат тестирования на запятые, очень недовольны таким итогом и тут же начинают стыдить своих детей, ставя себя в пример: я не помню правил, но ставлю знаки на слух, потому что «у меня врожденная грамотность». Они не правы. Возможно, они слышат паузы (в отличие от учащихся школ – учащиеся ничего не слышат, а пытаются вспомнить правила – это и ведет к ошибкам). Но слышать паузу – это только первое действие. А второе действие – это проверка паузы: пауза бывает правильная и ложная. Для того чтобы это определить, нужны четкие инструкции и точные проверки. Пауза правильная и ложнаяПрочти вслух эту фразу и посчитай, загибая пальцы, сколько здесь пауз (точка – конец фразы – не в счет).  Речь – это слова и паузы. Ты, конечно, обычно слышишь слова, а на паузы и внимания не обращаешь, потому что это тебе ни к чему. Они настолько естественны, что о них и не думает никто. Но вот я попросила тебя их сосчитать в этом предложении – и ты сразу определился: здесь 4 паузы. (Заодно договоримся: знак «пауза» – это Простой вопрос: (напоминаю: все мои вопросы простые! И я люблю простые ответы: самый правильный ответ – это самый быстрый и, следовательно – простой ответ): – Что это за первые три паузы? Скажи первое, о чем ты подумал: – Это перечисления! Правильно! Так оно и есть. Перечисления подтверждаем запятыми (правильные паузы) и снимаем их с контроля! – позиция «легко». В программе «БЕЗ ПРАВИЛ» (БП) в разделе «Паузная речевая пунктуация» (ПРП) мы снимаем с контроля все виды перечислений, а также тему «прямая речь». Перечисления и прямую речь для особо «продвинутых» читателей мы оставляем для самостоятельного осмысления. Четвертая пауза: где она? Там уже есть ответ: конечно, между подлежащим и сказуемым. Вот это и есть самая главная ложная пауза. Там она часто бывает, но никогда не подтверждается запятой. Об этом тебе напомнит кот:  Правый оборотВсе запятые, которые встречаются на твоем пути, делим на 2 группы (а не на 122, как в учебниках):  Правый оборот держит под контролем примерно половину пауз из всех, что есть. Самый первый оборот в ПРП – это правый. Вот алгоритм на поиск правого оборота (соблюдать точный порядок действий!)  По этой модели отрабатываем алгоритм. Соблюдаем порядок действий: 1. Ищем «слово»: «знакомый» – слово? – Нет. «Попугай» – слово? – Да. 2. Смотрим вправо. 3. Задаем вопрос «какой?». Попугай какой? 4. Отвечать всей фразой: ответ – в рамку! Говорящий по-турецки. Рамки попали в паузы! Запятые ставь на рамке! Проследи: не рядом, а на них. Это был правый. Проверка: убираем его из предложения и смотрим остаток («голова-хвост»): Знакомый попугай сидит на лампе. Еще пример. – Сколько здесь пауз?  1. Ищем «слово». «Попугай» – «слово». 2. Смотрим вправо. 3. Задаем вопрос «какой?». Попугай какой? 4. Отвечать всей фразой! Не тормозить! Довольно прилично говорящий по-турецки о футболе. Ответ – в рамки! Рамки попали в паузы! Рамки мы ставим для того, чтобы на них поставить запятые. Проверка: убрать правый, смотри остаток («голова-хвост»). Попугай задумчиво сидит на лампе.  С этой позицией связана главная «системная» ошибка на запятые! – Сколько здесь пауз?  Ищем «слово»: «мы» – слово? – Да. «Мы» – какие? Есть ответ? – Нет. «Встретили» слово? – Нет. «Попугая» – слово? – Да. Попугая какого? (отвечать всей фразой, не тормозить): сидящего на ветке и говорящего по-турецки. Рамки попали в паузы. Ставь на рамках запятые: раз! – и особенно – два! Особенно следи вторую запятую! Первую ставят почти все, а вот вторую далеко не все: боятся союза «и». А зря! Это и есть та самая «системная» ошибка: отсутствует вторая запятая перед союзом. Опасный момент: непопадание рамки в паузу. Это довольно редко бывает, но это надо учесть. – Сколько здесь пауз?  1. «Самолетик» – слово? – Да. 2. Самолетик какой? 3. Отвечать всей фразой: пригибаемый лучом. Ответ в рамки! Рамка попала в паузу только в одном месте: после слова «лучом». А после слова «задымился» осталась пустая пауза.  Пауза – союз – рамка. Рамка важнее паузы: она для этого и ставится, чтобы на ней ставить запятые. А паузу эту мы сейчас легко проверим, заодно проверив остаток («голова-хвост»): уберем правый.  Типы правых (сокращение количества позиций).  «Дом» – слово? – Да. Дом какой? Который скоро пойдет на капремонт. Проверка: Дом расселили  «Город» – слово? – Да. Город – какой? Где родился писатель. Проверка: город стоит на Волге.  «Мы» – слово? Да. Мы какие? – нет ответа. «В рощу» – слово? – Да. В рощу какую? Влажную от дождя.  «Хозяйское» – слово? – Нет. «Дочка» – слово? – Да. Дочка какая? Девочка лет 16. Проверка: хозяйская дочка принесла чай.  «Короткая» – слово? – нет. «Борода» слово? – да. Борода какая? Немного темнее волос Проверка: короткая борода украшала его лицо: и т. д. В грамматике ШП все эти модели – разные: 1 – сложноподчиненные предложения с придаточным определительным; 2 – тоже придаточное определительное; 3 – обособленное согласованное определение; 4 – обособленное распространенное приложение; 5 – обособленное несогласованное определение и т. д. Неважно. Все это – правые обороты. Здесь решают: 1. Паузы! и 2. Вопрос типа «какой?». И главное: правый (от «слова») едет жестко вправо – то есть вперед! У него нет заднего хода! Задача I. Счет на слух всех правых. Задача П. 1. Считать паузы. 2. Писать, ставить паузы и рамки в момент письма. (Текст «Придорожная сторожка».) |