|
физическая культура. Программа практики ознакомительная практика
| министерство образования и науки рф
| федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «новосибирский государственный педагогический университет»
|
|
ПРОГРАММА ПРАКТИКИ
ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА Направление подготовки:
44.03.02 Психолого-педагогическое образование Профиль:
«Психология и педагогика дошкольного образования»
Уровень высшего образования: бакалавриат
Форма обучения: очная
Новосибирск 2019
СОСТАВИТЕЛЬ: канд. пед. наук, доцент кафедры теории и методики дошкольного образования, Кузь Н.А.; ст. преп. кафедры теории и методики дошкольного образования, Беляева Р.А. РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры теории и методики дошкольного образования
(протокол № 8 от 20 мая 2019 г.) И.о. заведующего кафедрой_____________________ С.Е. Царева 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1.Цель практики.
Овладение общепрофессиональными компетенциями, связанными с теоретической и практической подготовкой к будущей профессиональной деятельности.
1.2. Общие сведения
Вид практики: учебная.
Тип практики: практика по получению первичных профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.
Способ проведения: на договорных базовых площадках в дошкольных организациях.
Форма проведения: непрерывная.
Место практики в структуре образовательной программы: в основе подготовки бакалавров педагогического образования лежат квалификационные требования к осваиваемым компетенциям определенным ФГОС для направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование «Психология и педагогика дошкольного образования»
Практика относится к обязательной части блока 2 «Практики», реализуется в 1 семестре.
Общая трудоемкость практики составляет: в 1 семестре 3 зачетных единицы, 2 недель, 108 всего часов, в том числе контактная работа 32 часа, самостоятельная работа 76 часов;
Трудоемкость одной недели практики составляет 1,5 зачетные единицы.
Промежуточная аттестация (итоговая форма контроля по практике): зачет. Учебная практика является обязательным компонентом основной профессиональной образовательной программы бакалавриата. 1.3 Планируемые результаты обучения Практика направлена на формирование компетенций и планируемых результатов обучения, представленных в таблице 1.
Таблица 1
Планируемые результаты освоения образовательной программы (код и наименование компетенции)
| Планируемые результаты освоения образовательной программы (индикаторы достижения)
| Планируемые результаты обучения (дескрипторы)
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений
| УК-2.1 Определяет совокупность взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, исходя из действующих правовых норм.
УК-2.2 Определяет ресурсное обеспечение для достижения поставленной цели.
УК-2.3 Оценивает вероятные риски и ограничения в решении поставленных задач.
| Знать: теоретические основы проектирования образовательного процесса; формулировать совокупность взаимосвязанных задач в рамках поставленной цели. Уметь: проектировать конкретные задачи исследования; публично представлять результаты решения задач исследования, деятельности. Владеть: навыками постановки образовательной цели; технологиями проектирования конкретных задач исследования, проектирования.
| УК-3 Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде
| УК-3.1 Демонстрирует способность работать в команде, проявляет лидерские качества и умения.
УК-3.2 Способен занимать активную, ответственную, лидерскую позицию в команде, демонстрирует лидерские качества и умения.
| Знать: психолого-педагогические основы стратегии сотрудничества для достижения образовательной цели. Уметь: выделять особенности поведения разных групп людей, учитывать показатели в образовательной деятельности. Владеть: технологиями планирования шагов для достижения заданного результата; технологиями взаимодействия с членами команды для обмена информацией, знаниями и опытом.
| ОПК-2 Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)
| ОПК-2.1 Анализирует возможности использования источников, необходимых для планирования основных и дополнительных образовательных программ (включая методическую литературу, электронные образовательные ресурсы).
ОПК-2.2 Выявляет интересы детей, их родителей и законных представителей в осваиваемой области основного и дополнительного образования.
ОПК-2.3 Совместно с педагогом составляет проект основных и дополнительных образовательных программ, в том числе и индивидуальных образовательных маршрутов освоения образовательных программ с учетом образовательных запросов детей и их родителей.
ОПК-2.4 Выбирает способы реализации образовательной программы из числа известных в данной конкретной ситуации и структурирует алгоритм деятельности по их реализации, в том числе программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации обучающихся, коррекционных программ.
ОПК-2.5 Объясняет технологию оценки личностной и метапредметной составляющей результатов освоения основных и дополнительных образовательных программ на основе деятельностного подхода.
| Знать: теоретические основы дошкольной педагогики; закономерности, принципы, уровни формирования и реализации содержания образования, структуру и дидактические единицы содержания. Уметь: разрабатывать содержание образовательных программ, разрабатывать их отдельные компоненты с использованием ИКТ. Владеть: технологиями отбора вариативного содержания в процессе обучения.
| ПК-3 Способен участвовать в создании социально педагогического обеспечения проектирования и реализации программ воспитания
| ПК-3.1 Выбирает из числа известных диагностические программы по изучению личностных характеристик, интересов и потребностей учащихся, в том числе детей с ОВЗ и демонстрирует технологию их использования.
ПК-3.2 Объясняет последовательность проектирования воспитательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ОО.
ПК-3.3 Демонстрирует алгоритм организационно-педагогического обеспечения участия обучающихся, в том числе детей с ОВЗ, и всех заинтересованных сторон в организации совместной деятельности.
ПК-3.4 Выделяет функции и содержание участия психолога в организационно-педагогическом обеспечении воспитательной деятельности педагогов.
ПК-3.5 Участвует в диагностических программах и анализе полученных результатов с целью оценки эффективности реализации программ воспитания.
| Знать: теоретические основы дошкольной педагогики; закономерности, принципы, уровни формирования и реализации содержания образования; диагностические программы по изучению личностных характеристик, интересов и потребностей учащихся, в том числе детей с ОВЗ. Уметь: осуществлять проектирование воспитательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО; отбор учебного содержания для реализации в различных формах обучения в соответствии с возрастными особенностями дошкольников. Владеть: технологией участия психолога в организационно-педагогическом обеспечении воспитательной деятельности педагогов.
| 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ Этапы практики, виды контактной, самостоятельной работы и трудоемкость представлены в табл. 2.1, 2.2. Технологическая карта контактной работы
Таблица 2.1
№
п/п
| Этапы научно-исследовательской работы
| Виды контактной работы обучающихся
| Трудоемкость
(в часах)
| 1.
| Установочная конференция.
| Совместное обсуждение цели и задач практики педагогом и бакалаврами
| 2
| 2.
| Проведение комплекса лекционных занятий
| Обсуждение проблематики профессиональной подготовки студентов на лекционных занятиях по введению в специальность и дошкольной педагогике. Обсуждение вариантов выполнения практических заданий по итогам чтения лекций
| 20
| 3
| Знакомство со сложившейся в ДОО системой планирования
| Проведение круглого стола по проблемам образования
| 4
| 4
| Обсуждение плана работы по теме индивидуального задания бакалавра.
| Консультации руководителя практики
| 2
| 5
| Подведение итогов практики
| Проведение заключительной конференции по выполнению целей и задач практики
| 4
| ИТОГО
| 32
| |
|
|