Главная страница
Навигация по странице:

  • Приложение 8. Угадай профессию (таблица анализа профессий)

  • Характеристика профессий Место для примера — профессии «таксист» Место для

  • Список литературы

    		•

    Программа предназначена для учащихся 89 классов (1416 лет). Занятия проводятся в группах от 3 до 10 человек. Задачи программы научить подростка выбирать конструирование и формулирование цели своей жизни освоение навыка хочу могу надо


    Скачать 0.5 Mb.
    НазваниеПрограмма предназначена для учащихся 89 классов (1416 лет). Занятия проводятся в группах от 3 до 10 человек. Задачи программы научить подростка выбирать конструирование и формулирование цели своей жизни освоение навыка хочу могу надо
    Дата11.08.2022
    Размер0.5 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаtrening_professionalnogo_samoopredeleniya_rabochaya.doc
    ТипЗанятие
    #644136
    страница6 из 6
    1   2   3   4   5   6

    Приложение 7.

    Ошибки в выборе профессии

    1. ОТНОШЕНИЕ К ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ КАК К НЕИЗМЕН­НОМУ.

    В любой сфере деятельности происходит смена занятий, должно­стей по мере роста квалификации человека. При этом наибольших успехов достигает тот, кто хорошо прошел начальные ступени.

    2. БЫТУЮЩИЕ МНЕНИЯ О ПРЕСТИЖНОСТИ ПРОФЕС­СИИ.

    В отношении профессии предрассудки проявляются в том, что не­которые важные для общества профессии, занятия считаются недо­стойными, неприличными (например, мусорщик).

    3. ВЫБОР ПРОФЕССИИ ПОД ПРЯМЫМ ИЛИ КОСВЕННЫМ ВЛИЯНИЕМ ТОВАРИЩЕЙ (за компанию, чтобы не отстать).

    Профессию мы выбираем по своему «вкусу» и «размеру» так же, как одежду и обувь.

    4. ПЕРЕНОС ОТНОШЕНИЯ КЧЕЛОВЕКУ - ПРЕДСТАВИТЕ­ЛЮ ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ПРОФЕССИИ - НА САМУ ПРОФЕССИЮ.

    При выборе профессии надо учитывать прежде всего особенности данного вида деятельности, а не выбирать профессию только потому, что тебе нравится или не нравится человек, который занимается дан­ным видом деятельности.

    5. УВЛЕЧЕНИЕ ТОЛ ВКО ВНЕШНЕЙ ИЛИ КАКОЙ-НИБУДЬ ЧАСТНОЙ СТОРОНОЙ ПРОФЕССИИ.

    За легкостью, с которой актер создает на сцене образ, стоит напря­женный, будничный труд.

    6. ОТОЖДЕСТВЛЕНИЕ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕД­МЕТА С ПРОФЕССИЕЙ ИЛИ ПЛОХОЕ РАЗЛИЧЕНИЕ ЭТИХ ПОНЯТИЙ.

    Есть такой предмет, как иностранный язык, а профессий, где требу­ется знание языка, много — переводчик, экскурсовод, телефонист меж­дународной связи и др. Поэтому при выборе профессии надо учиты­вать, какие реальные занятия и профессии за этим предметом стоят.

    7. УСТАРЕЛЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ХАРАКТЕРЕ ТРУДА В СФЕРЕ МАТЕРИАЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВА.

    Во все профессии, и прежде всего в рабочие, внедряется сложная и интересная техника, повышается культура труда.

    8. НЕУМЕНИЕ РАЗОБРАТЬСЯ, ОТСУТСТВИЕ ПРИВЫЧКИ РАЗБИРАТЬСЯ В СВОИХ ЛИЧНЫХ КАЧЕСТВАХ (склонное способностях).

    Разобраться в себе тебе помогут профконсультанты, родители, учи­теля, товарищи.

    9. НЕЗНАНИЕ ИЛИ НЕДООЦЕНКА СВОИХ ФИЗИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ, НЕДОСТАТКОВ, СУЩЕСТВЕННЫХ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ.

    Существуют профессии, которые могут быть тебе противопоказа­ны, так как они могут ухудшить твое состояние здоровья.

    10. НЕЗНАНИЕ ОСНОВНЫХ ДЕЙСТВИЙ, ОПЕРАЦИЙ И ИХ ПОРЯДКА ПРИ РЕШЕНИИ, ОБДУМЫВАНИИ ЗАДАЧИ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ.

    Когда ты решаешь задачу по математике, то выполняешь опреде­ленные действия в определенной последовательности. Было бы ра­зумно поступить так же и при выборе профессии.


    Приложение 8.
    Угадай профессию (таблица анализа профессий)

    Характеристика профессий
    Место для примера — профессии «таксист»
    Место для

    кодирования

    загаданной

    профессии

    Предмет труда:

    1 — животные, растения (природа);

    2 — материалы;

    3 — люди (дети, взрослые);

    4 — техника, транспорт;

    5 — знаковые системы (тексты, информация в компьютерах...);

    6 — художественный образ
    Люди, техника, транспорт



    Цели труда:

    1 — контроль, оценка, диагноз;

    2 — преобразовательная;

    3 — изобретательная;

    4 — транспортирование;

    5 — обслуживание;

    6 — собственное развитие
    Транспортирование обслуживание



    Средства труда:

    1 — ручные и простые приспособления;

    2 — механические;

    3 — автоматические;

    4 — функциональные (речь, мимика, зрение, слух...);

    5 — теоретические (знания, способы мышления);

    6 — переносные или стационарные средства
    Механические функциональные



    Условия труда:

    1 — бытовой микроклимат;

    2 — большие помещения с людьми;

    3 — обычный производственный цех;

    4 — необычные производственные условия (особый режим влажности, температуры, стерильность);

    5 — экстремальные условия (риск для жизни и здоровья);

    6 — работа на открытом воздухе;

    7 — работа сидя, стоя, в движении;

    8 — домашний кабинет
    Экстремальные (сидя)



    Характер общения в труде:

    1 — минимальное общение (индивидуальный труд);

    2 — клиенты, посетители;

    3 — обычный коллектив (одни и те же лица...);

    4 — работа с аудиториями;

    5 — выраженная дисциплина, субординация в труде
    Клиенты



    Ответственность в труде;

    1 — материальная;

    2 — моральная;

    3 — за жизнь, здоровье людей;

    4 — невыраженная ответственность
    Жизнь и здоровье



    Особенности труда:

    1 — большая зарплата;

    2 — льготы;

    3 — «соблазны» (возможность брать взятки, воровать...);

    4 — изысканные отношения, встречи со знаменитостями;

    5 — частые командировки;

    6 — законченный результат труда (можно полюбоваться)
    Соблазны встречи со знаменитостями



    Типичные трудности:

    1 — нервное напряжение;

    2 — профзаболевания;

    3 — распространены мат и сквернословие;

    4 — возможность оказаться за решеткой (в тюрьме);

    5 — невысокой престиж работы
    Нервное напряже­ние, профзаболева­ния, мат и скверно­словие



    Минимальный уровень образования для работы:

    1 — без специального образования (после школы);

    2 — начальное профессиональное образование (СПТУ);

    3 — среднее профессиональное образование (техникум);

    4 — высшее профессиональное образование (вуз);

    5 — ученая степень (аспирантура, академия...)
    Начальное профессиональное




    Список литературы:



    1. Зеер Э.Ф. Психология профессий. – Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузув. – М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2005. – 336 с. 

    2. Юрий Тюшев. Выбор профессии: тренинг для подростков. – Питер, 2006

    3. http://metodkabi.net.ru/ - Методический кабинет профориентации Резапкиной Г.В.
    1   2   3   4   5   6

    написать администратору сайта