Теоретические вопросы
Средства компьютерной техники. Характеристики. Сравнительный анализ.
Средства коммуникационной техники. Характеристики. Сравнительный анализ.
Средства организационной техники. Характеристики. Сравнительный анализ.
Средства оперативной полиграфии. Характеристики. Сравнительный анализ.
Задание № 1 Подберите комплекс технических средств: средства компьютерной техники, коммуникационной техники, организационной техники, оперативной полиграфии, необходимых для функционирования информационной системы (см. практическую работу № 1).
Задание № 2 Опишите выбранные технические средства, заполнив таблицу:
№
Товар
(техническое средство)
Количество
Единица измерения
Цена
Сумма
…
…
…
…
…
…
Задание № 3 Обоснуйте выбор технических средств.
Задание № 4 Оформите отчет.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 4. СТОИМОСТНАЯ ОЦЕНКА ПРОЕКТА
Цели: получение навыков оценки стоимости проекта.
Теоретические вопросы
Размерно-ориентированные метрики.
Функционально-ориентированные метрики.
Выполнение оценки проекта на основе LOC–и FP-метрик.
Предварительная оценка программного проекта.
Конструктивная модель стоимости проекта.
Задание № 1 На основе ТЗ выделить типовые функции проекта, например, функции работы с базой данных, функции работы с интерфейсом пользователя.
Для каждой выделенной функции i определить ее LOC на основе листинга или по формуле: LOC_i = (LOCлучш_i+ LOCхудш_i + 4*LOCвероят_i) / 6
По таблице данных из метрического базиса [1, табл. 2.23] для каждой выделенной функции на основе ее аналога определить стоимость, производительность и затраты по формулам:
Стоимость_i = LOC_i * Уд_стоимость_ан_i [$]
Произв_i = Произв_ан_i * LOC_ан_i / LOC_i [LOC/чел-мес]
Затраты_i = LOC_i / Произв_i [чел-мес]
93
Получить суммарные значения LOC, стоимости и затрат по проекту (суммированием соответствующих оценок по всем функциям проекта).
Вычислить метрики проекта
(средняя удельная стоимость, средняя производительность, документированность, средняя зарплата) и занести их в метрический базис:
Уд_стоимость_сред = стоимость_проекта / LOC_проекта [$/LOC]
Произв_сред = LOC_проекта / затраты_проекта [LOC/чел-мес]
Документированность = Страниц_документации / LOC_проекта [стр./LOC]
Зарплата_сред = Произв_сред * Уд_стоимость_сред [$/чел-мес]
Задание № 2 На основе описания экранных форм, графа диалога, структуры
БД/файлов и структуры/архитектуры проекта, взятых из РПЗ, определить набор информационных характеристик проекта и составить их описание.
Вычислить количество информационных характеристик, их ранги и сложности.
Методика расчета приведена в [1, стр. 23-26]. Примеры и исходные данные для расчета приведены в [1, табл. 2.2 – 2.10].
Определить значения системных параметров приложения (каждый изменяется от 0 до 5) на основе таблицы определения системных параметров [1, табл. 2.11].
Вычислить количество функциональных указателей FP_1 по формуле 2.1 [1, стр. 26].
Вычислить количество информационных характеристик, их ранги и сложности для алгоритмического ПО. Методика расчета приведена в [1, 27-28]. Примеры и исходные данные для расчета приведены в [1, табл. 2.12].
Вычислить количество указателей свойств FP_2 по формуле 2.1 [1, стр. 26].
Сравнить значения FP_1 и FP_2.
На основе коэффициента перевода FP–в LOC-оценки [1, табл. 2.13] пересчитать
FP_1, FP_2 в LOC_1, LOC_2. Сравнить с LOC_проекта (из задания 1). Вычислить коэффициент перевода проекта: к_яз = LOC / FP
Вычислить стоимость и затраты проекта на основе удельной стоимости и средней производительности проекта, полученных в задании 1: затраты_1 = FP * к_яз / Произв_сред [чел-мес] стоимость_1 = FP * к_яз * Уд_стоимость_сред [$]
Зарплата_1 = стоимость_1 / затраты_1 [$/чел-мес]
Вычислить стоимость и затраты проекта, если средняя производительность 2.55
[FP/чел-мес], рабочий коэффициент (средняя зарплата) 4500 [$/чел-мес]: затраты_2 = FP / 2.55 [чел-мес] стоимость_2 = затраты_2 * 4500 [$]
Задание № 3 На основе типа проекта определить коэффициенты базовой модели
СОСОМО по таблице [1, табл. 2.14].
Вычислить затраты и длительность разработки, используя уравнения базовой модели [1, стр.30]. Размер проекта определяется его LOC_проекта (из задания 1).
Задание № 4 На основе РПЗ определить набор экранов, отчетов и 3GL компонентов, используемых в проекте. Составить их описание.
Оценить сложность экранов и отчетов по таблицам [1, табл. 2.16, 2.17].
Вычислить количество объектных указателей OP по таблице [1, табл. 2.15].
Методика расчета приведена в [1, стр. 30-31].
Определить производительность разработки PROD на основе таблицы [1, табл. 2.18].
Вычислить затраты на разработку затраты = OP / PROD [чел-мес].
Полагая, что процент увеличения графика равен 100 %, а рабочий коэффициент равен 15000, вычислить стоимость и длительность разработки по формулам [1, стр. 35].
Задание № 5 На основе сведений о проекте и процессе разработки определить значения масштабных факторов Wi. Методика и пример их оценки в [1, стр.32-33].
Вычислить показатель нелинейной зависимости В по формуле [1, стр. 32].
Определить значения формирователей затрат EMi. Их перечень приведен в [1, табл.2.21]. Методика их оценки и перевод в количественные показатели в [1, стр. 291-296].
94
Вычислить множитель поправки Mе по формуле [1, стр. 33].
Полагая, что затраты на автоматическую генерацию кода равны нулю, вычислить затраты на разработку по формуле [1, стр. 32]. Размер проекта считается в [KLOC].
Полагая, что процент увеличения графика равен 100 %, а рабочий коэффициент равен 15000, вычислить стоимость и длительность разработки по формулам [1, стр.35].
Задание № 6 Определить значения факторов затрат EMi. Их перечень приведен в [1, стр. 34-35]. Методика их оценки и перевод в количественные показатели в [1, стр. 291-
296]. Вычислить множитель поправки Mр по формуле [1, стр. 35]. Определить коэффициент изменчивости требований Kreq по формуле [1, стр. 34]. Полагая, что затраты на автоматическую генерацию кода и размер повторно используемого кода равны нулю, вычислить затраты на разработку по формуле [1, стр. 34]. Размер проекта считается в [KLOC]. Полагая, что процент увеличения графика равен 100 %, а рабочий коэффициент равен 15000, вычислить стоимость и длительность разработки по формулам [1, стр. 35].
Вычислить стоимость и длительность разработки по формулам [1, стр. 35] при условии, что рабочий коэффициент равен средней зарплате, вычисленной для проекта ранее (часть 1). Процент увеличения графика равен 100 %.
Задание № 7 Для значений, полученных по модели СОСОМО II –модель этапа пост- архитектуры, определить изменение стоимости, затрат и длительности разработки при изменении фактора затрат. Фактор затрат задается вариантом. Номер фактора затрат [1, стр. 34-35] соответствует номеру студента в журнале старосты (деленному по модулю на количество студентов в группе). Также следует учесть возможное изменение других факторов. Пример приведен в [1, стр. 38-40].
Проанализировать значения факторов затрат, полученных в части 4-В, и предложить возможные изменения факторов (2-4 штуки) с целью сокращения стоимости разработки.
Оценить стоимость изменения факторов (включая их взаимные влияния друг на друга) и изменение стоимости разработки проекта.
Предполагая, что стоимость проекта необходимо сократить на (10 + (Номер варианта студента)) %, определить (пример приведен в [1, стр. 40-41]):
– объем возможного сокращения размера и функциональности проекта;
– факторы затрат, изменение которых позволит уменьшить стоимость;
– другие варианты уменьшения стоимости.
Задание № 8 Оформить отчет.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1. ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММЫ ВАРИАНТОВ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ДИАГРАММЫ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ И ГЕНЕРАЦИЯ
КОДА
Цель: ознакомиться с методологией моделирования информационных систем на основе языка UML.
Теоретические вопросы
Универсальный язык моделирования UML.
Понятие диаграммы.
Виды диаграмм.
Основные элементы диаграммы вариантов использования.
Основные элементы диаграммы последовательности.
Задание № 1. Ознакомиться с методологией построения диаграммы вариантов использования основе языка UML.
Задание № 2. Проанализируйте пример построения диаграммы вариантов использования.
Пример. Магазин видеопродукции
Магазин продает видеокассеты, DVD-диски, аудиокассеты, CD-диски и т.д., а также предлагает широкой публике прокат видеокассет и DVD-дисков.
Товары поставляются несколькими поставщиками. Каждая партия товара предварительно заказывается магазином у некоторого поставщика и доставляется после оплаты счета. Вновь поступивший товар маркируется, заносится в базу данных и затем
95 распределяется в торговый зал или прокат.
Видеоносители выдаются в прокат на срок от 1 до 7 дней. При прокате с клиента взимается залоговая стоимость видеоносителя. При возврате видеоносителя возвращается залоговая стоимость минус сумма за прокат. Если возврат задержан менее чем на 2 дня, взимается штраф в размере суммы за прокат за 1 день* кол-во дней задержки. При задержке возврата более чем на 2 дня – залоговая сумма не возвращается. Клиент может взять одновременно до 4 видеоносителей (прокат-заказ). На каждый видеоноситель оформляется квитанция.
Клиенты могут стать членами видео-клуба и получить пластиковые карточки. С членов клуба не берется залог (за исключением случая описанного ниже), устанавливается скидка на ставку проката и покупку товаров. Члены клуба могут делать предварительные заказы на подбор видеоматериалов для проката или покупки.
Каждый член клуба имеет некоторый статус. Первоначально – "новичок". При возврате в срок 5 прокат-заказов, статус меняется на "надежный". При задержке хотя бы одного видеоносителя более чем на 2 дня, статус "новичок" или "надежный" меняется на "ненадежный" и клиенту высылается предупреждение. При повторном нарушении правил статус меняется на "нарушитель". Члены клуба со статусом "надежный" могут брать до 8 видеоносителей единовременно, все остальные – 4. С членов клуба со статусом "нарушитель" берется залоговая сумма.
Клиенты при покупке товара или получении видеоносителя в прокат могут расплачиваться наличными или кредитной картой.
Прокатные видеоносители через определенное количество дней проката списываются и утилизируются по акту. Списываются также товары и прокатные видеоносители, у которых обнаружился брак.
На рисунке 1 приведена диаграмма прецедентов для рассматриваемого примера. В этом примере можно выделить следующие субъекты и соответствующие им прецеденты:
Менеджер изучает рынок видеопродукции, анализирует продажи (прецедент "Запрос сведений"), работает с поставщиками: составляет заявки на поставки товара (прецедент "Оформление заказа"), оплачивает и принимает товар (прецедент "Прием товара"),
96 списывает товар (прецедент "Списание товара").
Продавец – работает с клиентами: продает товар (прецедент "Продажа видео"), оформляет членство в клубе (прецедент "Сопровождение клиентов"), резервирует
(прецедент "Резервирование видио"), выдает в прокат (прецедент "Прокат видео") и принимает назад видеоносители (прецедент "Возврат видео"), отвечает на вопросы клиента (прецедент "Запрос сведений").
Поставщик – оформляет документы для оплаты товара (прецедент "Оформление заказа"), поставляет товар (прецедент "Прием товара"))
Клиент – покупает(прецедент "Продажа видео"), берет на прокат и возвращает видеоносители (прецеденты "Прокат видео" и "Возврат видео"), вступает в клуб
(прецедент "Сопровождение клиентов"), задает вопросы (прецедент "Запрос сведений").
Последние два субъекта Поставщик и Клиент не будут иметь непосредственного доступа к разрабатываемой системе (второстепенные субъекты), однако именно они являются основным источником событий,
инициализирующих прецеденты, и получателями результата работы прецедентов
От прецедента "Прокат видео" к прецеденту "Предупреждения" установлено отношение включения на том основании, что каждый выданный видеоноситель должен быть проверен на своевременный возврат и, в случае необходимости, выдано предупреждение клиенту.
Дальнейшее развитие модели поведения системы предполагает спецификацию прецедентов. Для этого традиционно используют два способа. Первый – описание с помощью текстового документа. Такой документ описывает, что должна делать система, когда субъект инициировал прецедент. Типичное описание содержит следующие разделы:
– краткое описание;
– участвующие субъекты;
– предусловия, необходимые для инициирования прецедента;
– поток событий (основной и, возможно, подпотоки, альтернативный);
– постусловия, определяющие состояние системы, по достижении которого прецедент завершается.
Описательная спецификация прецедента "Прокат видео"
Раздел
Описание
Краткое описание
Клиент желает взять на прокат видеокассету или диск, которые снимаются с полки магазина или были предварительно зарезервированы клиентом. При условии, что у клиента нет невозвращенных в срок видеоносителей, сразу после внесения платы фильм выдается напрокат. Если невозвращенные в срок видеоносители есть, клиенту выдается напоминание о просроченном возврате
Субъекты
Продавец, Клиент
Предусловия
В наличие имеются видеокассеты или диски, которые можно взять напрокат. У клиентов есть клубные карточки.
Устройство сканирования работает правильно. Работники за прилавком знают, как обращаться с системой
Основной поток
Клиент может назвать номер заказа или взять видеоноситель с полки. Видеоноситель и членская карточка сканируются, и продавцу не сообщается никаких сведений о задержках, так, что он не задает клиенту соответствующих вопросов. Если клиент имеет статус <надежный>, он может взять до 8 видеоносителей, во всех остальных случаях – до 4-х. Если статус клиента определен как <нарушитель>, его просят внести задаток. Клиент расплачивается наличными или кредитной картой. После получения суммы, информация о наличии фильмов обновляется и видеоносители передаются
97 клиенту вместе с квитанциями на прокат. О прокате каждого видеоносителя делается отдельная запись с указанием идентификационного номера клиента, даты проката, даты возврата, идентификационного номера продавца, полученной суммы.
Прецедент генерирует предупреждения о просроченном возврате клиенту, если видеофильм не был возвращен в течение двух дней по истечении даты возврата и изменяет статус клиента на <ненадежный> (первое нарушение) или <нарушитель> (повторное нарушение)
Альтернативный поток
У клиента нет членской карточки. В этом случае прецедент
<Сопровождение клиента> может быть активизирован для выдачи новой карточки. Видеофильмы не выдаются, поскольку у клиента есть невозвращенные в срок видеоносители. Попытка взять напрокат слишком много видеоносителей. Видеоноситель или кредитная карта не могут быть отсканированы из-за их повреждения У клиента не хватило наличных или платеж по кредитной карте отклонен
Постусловия
Видеофильмы сданы напрокат, и база данных соответствующим образом обновлена
Задание № 3. Постройте диаграмму вариантов использования для выбранной информационной системы (практическая работа № 1).
Задание
№ 4. Ознакомиться с методологией построения диаграммы последовательности основе языка UML.
Задание № 4. Ознакомиться с методологией построения диаграммы последовательности основе языка UML.
Задание № 5. Проанализируйте пример построения диаграммы последовательности
(рисунок 2).
98
Пример
Ввод заказа. Действующее лицо «Продавец».
Сообщения:
– создать новый заказ;
– открыть форму;
– ввести номер заказа, заказчика и число заказываемых предметов;
– сохранить заказ;
– создать пустой заказ;
– ввести номер заказа, заказчика и число заказываемых предметов;
– сохранить заказ.
Теперь нужно позаботиться об управляющих объектах и о взаимодействии с базой данных. Как видно из диаграммы, объект Форма
Деталей Заказа имеет множество ответственностей, с которыми лучше всего мог бы справиться управляющий объект.
Кроме того, новый заказ должен сохранять себя в базе данных сам. Вероятно, эту обязанность лучше было бы переложить на другой объект. Окончательный вид диаграммы последовательности представлен на рисунке 3.
Задание № 6. Постройте диаграмму последовательности для выбранной информационной системы (практическая работа № 1).
Задание № 7. Оформите отчет.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2. ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММЫ КООПЕРАЦИИ И ДИАГРАММЫ РАЗВЕРТЫВАНИЯ И ГЕНЕРАЦИЯ КОДА Цель: ознакомиться с методологией моделирования информационных систем на основе языка UML.
Теоретические вопросы
99
Универсальный язык моделирования UML.
Понятие диаграммы.
Виды диаграмм.
Основные элементы диаграммы кооперации.
Основные элементы диаграммы развертывания.
Задание № 1. Ознакомиться с методологией построения диаграммы кооперации основе языка UML.
Задание № 2. Проанализируйте пример построения диаграммы кооперации
(рисунок 4).
Задание № 3. Постройте диаграмму кооперации для выбранной информационной системы (практическая работа № 1).
Задание № 4. Ознакомиться с методологией построения диаграммы развертывания основе языка UML.
Задание № 5. Проанализируйте пример построения диаграммы развертывания.
Примеры построения диаграмм развертывания Фрагмент диаграммы развертывания с соединениями между узлами показан на рисунке 5.
100
Диаграмма развертывания с отношением зависимости между узлом и развернутыми на нем компонентами приведена на рисунке 6.
Задание № 6. Постройте диаграмму развертывания для выбранной информационной системы (практическая работа №1).
Задание № 7. Оформите отчет
Методическое описание процедуры оценивания практических работ
По результатам выполнения практической работы обучающийся ее оформляет и дает для учета преподавателю в конце занятия. Преподаватель оценивает следующие критерии: корректность выполнения практической работы, полноту объема выполнения практической работы, аккуратность и логическую последовательность оформления
2. Методические рекомендации студентам для самостоятельной работы
Самостоятельная работа - это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
Самостоятельная работа выполняет ряд функций, среди которых особенно выделяются:
развивающая (повышение культуры умственного труда, приобщение к творческим видам деятельности, обогащение интеллектуальных способностей студентов);
ориентирующая и стимулирующая (процессу обучения придается ускорение и мотивация);
воспитательная (формируются и развиваются профессиональные качества специалиста);
исследовательская
(новый уровень профессионально-творческого мышления);
информационно-обучающая (учебная деятельность студентов на аудиторных
101 занятиях).
Целью самостоятельных занятий является самостоятельное более глубокое изучение студентами отдельных вопросов курса с использованием рекомендуемой дополнительной литературы и других информационных источников.
Задачами самостоятельной работы студентов являются:
систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
углубление и расширение теоретических знаний;
формирование умения использовать справочную литературу;
развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
Внеаудиторная самостоятельная работа включает такие формы работы, как:
Индивидуальные занятия (домашние занятия):
изучение программного материала дисциплины и профессионального модуля
(работа с учебником и конспектом лекции);
изучение рекомендуемых литературных источников;
конспектирование источников;
выполнение контрольных работ;
работа со словарями и справочниками;
использование аудио- и видеозаписи;
работа с электронными информационными ресурсами и ресурсами Internet;
составление плана и тезисов ответа на лекции;
составление схем, таблиц, для систематизации учебного материала;
выполнение тестовых заданий;
решение задач;
подготовка презентаций;
ответы на контрольные вопросы;
аннотирование, реферирование, рецензирование текста;
написание эссе, тезисов, докладов, рефератов;
составление глоссария, кроссворда по темам дисциплины и профессионального модуля;
работа с компьютерными программами;
подготовка к дифференцированному зачету.
Групповая самостоятельная работа студентов:
подготовка к занятиям, проводимым с использованием активных форм обучения (круглые столы, деловые игры);
анализ деловых ситуаций (мини-кейсов) и др;
участие в Интернет - конференциях.
Получение консультаций для разъяснений по вопросам изучаемой дисциплины и профессионального модуля.
Но наиболее часто при изучении дисциплины и профессионального модуля используются следующие виды самостоятельной работы студентов:
поиск (подбор) литературы (в том числе электронных источников информации) по заданной теме;
подготовка рефератов;
подготовка докладов.
Реферат - форма письменной работы. Как правило, реферат является самостоятельным библиографическим исследованием студента, носящим описательно- аналитический характер. Объем реферата может достигать 10-15 страниц. Подготовка реферата подразумевает самостоятельное изучение студентом нескольких литературных источников (монографий, научных статей и т.д.) по теме, не рассматриваемой подробно на лекции, систематизацию материала и краткое его изложение. Цель написания реферата - привитие навыков краткого и лаконичного представления собранных материалов и фактов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научным отчетам, обзорам и статьям.
102
Работа студента над рефератом включает следующие операции:
уяснение сути темы (по её названию);
выявление литературных источников по данной теме;
ознакомление с содержанием источников, направленным на осмысление его внешней и внутренней структуры;
работа над выделением главных смысловых компонентов текста (ключевых слов и предложений);
отбор наиболее важных сведений из выделенных фрагментов;
составление «связок» из отобранного материала в соответствии с логикой изложения фактов;
написание реферата.
Реферат в структурном отношении должен включать:
заголовочную часть (введение);
собственно реферативную часть (изложение основных положений по плану с соответствующими названиями и нумерацией);
заключительную часть (выводы);
справочную часть (список использованной литературы);
оглавление (содержание).
Текст реферата должен иметь связанное, цельное построение. Содержание реферата должна пронизывать главная идея, которая объединяет все информационные элементы источников, а также приводимые факты. При этом допускается сохранение отдельных структурных элементов оригинала. Однако не допустимо простое переписывание положение литературных источников. Язык должен быть кратким, ясным, доступным.
Оформление реферата должно быть выполнено машинописным способом в соответствии со следующими требованиями: печатный шрифт – TimesNewRoman, кегль
(размер) 14; листы бумаги – формата А4, все страницы должны быть пронумерованы, с размером полей по 2 см; междустрочный интервал – полуторный; абзац – с отступом первой строки 1,25 см; текст – долженбыть выровнен по ширине и структурирован по главам
(разделам, параграфам),сопровождаться ссылками на источники при использовании прямых (в кавычках) цитат и фрагментов опубликованных текстов, т.е. на такое использование источников должно быть явным образом указано в сносках или затекстовом списке литературы в соответствии с требованиями ГОСТа.
Реферат оценивается исходя из следующих критериев:
поставлена ли цель в работе;
сумел ли студент самостоятельно составить логический план к теме и реализовать его;
каков научный уровень реферата;
собран ли достаточный фактический материал;
удалось ли раскрыть тему;
показана ли связь рассматриваемой темы с современными проблемами науки и общества, со специальностью студента;
каков авторский вклад в систематизацию, структурирование материала, в составлении заключения;
достигнута ли цель работы.
Тематика рефератов приводятся в рамках темы каждого практического занятия.
Возможно написание реферата по теме, предложенной самим студентом (по согласованию с преподавателем). Реферат на занятиях (научно-практических конференциях) может быть представлен в виде доклада.
Реферат должен быть выполнен за один месяц до начала экзаменационной сессии.
Студенты, не представившие в установленный срок реферат, либо получившие оценку «неудовлетворительно», к сдаче экзамена не допускаются.
Углубленному изучению материала по отдельным разделам дисциплины и профессионального модуля способствует подготовка студентами докладов. Доклад - это
103 самостоятельная работа, анализирующая и обобщающая публикации по заданной тематике, предполагающая выработку и обоснование собственной позиции автора в отношении рассматриваемых вопросов. Подготовка доклада - достаточно кропотливый труд. Его написанию предшествует изучение широкого круга экономических первоисточников, монографий, статей, обобщение личных наблюдений. Работа над докладом способствует развитию самостоятельного, творческого мышления, учит применять экономические знания на практике при анализе актуальных социальных и правовых проблем. Рекомендуемое время доклада - 10-12 минут.
Непременным условием закрепления теоретических и практических знаний студентов является выполнение ими домашних заданий. Одним из основных видов деятельности студента является самостоятельная работа, которая включает в себя изучение лекционного материала, учебников и учебных пособий, первоисточников, подготовку сообщений, выступления на групповых занятиях, выполнение заданий преподавателя.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Институт обеспечивает учебно-методическую и материально-техническую базу для организации самостоятельной работы студентов. Библиотека института обеспечивает:
учебный процесс необходимой литературой и информацией (комплектует библиотечный фонд учебной, методической, научной, периодической, справочной и художественной литературой в соответствии с учебными планами и программами, в том числе на электронных носителях);
доступ к основным информационным образовательным ресурсам, информационной базе данных, в том числе библиографической, возможность выхода в Интернет.
Колледж:
обеспечивает доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала;
разрабатывает: учебно-методические комплексы, программы, пособия, материалы по учебным дисциплинам в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;
методические рекомендации, пособия по организации самостоятельной работы студентов;
задания для самостоятельной работы;
темы рефератов и докладов;
вопросы к дифференцированному зачету;
предоставляет студентам сведения о наличии учебно-методической литературы, современных программных средств по своей дисциплине и профессиональному модулю.
Типовые задания для самостоятельной работы:
1. Подготовка доклада на тему: «Структура среды разработки».
2. Подготовка реферата на тему: «Система контроля версий: совместимость, установка, настройка»
3. Подготовка презентации по теме: «Обеспечение кроссплатформенности информационной системы».
4. Подготовка доклада на тему:
«Объектно-ориентированные языки программирования».
5. Подготовка доклада на тему: «Настройки среды разработки».
6. Подготовка реферата на тему: «Определение конфигурации информационной системы».
7. Подготовка презентации по теме: «Стиль программирования».
3. Методические рекомендации студентам по изучению рекомендованной
литературы
104
Самостоятельная работа студентов включает в себя выполнение различного рода заданий, которые ориентированы на более глубокое усвоение материала изучаемой дисциплины или профессионального модуля. По каждой теме учебной дисциплины или профессионального модуля студентам предлагается перечень заданий для самостоятельной работы.
К выполнению заданий для самостоятельной работы предъявляются следующие требования: задания должны исполняться самостоятельно и представляться в установленный срок, а также соответствовать установленным требованиям по оформлению.
Студентам следует:
- выполнять все плановые задания, выдаваемые преподавателем для самостоятельного выполнения, и разбирать на консультациях неясные вопросы;
- при подготовке к экзамену параллельно прорабатывать соответствующие теоретические и практические разделы дисциплины или профессионального модуля, фиксируя неясные моменты для их обсуждения на плановой консультации.
Для подготовки к занятиям, текущему контролю и промежуточной аттестации студенты могут воспользоваться электронной библиотекой ВУЗа, расположенной по электронному адресу https://online.muiv.ru/
, где они имеют возможность получить доступ к учебно-методическим материалам как библиотеки ВУЗа, так и иных электронных библиотечных систем. В свою очередь, студенты могут взять на дом необходимую литературу на абонементе в библиотеки колледжа, а также воспользоваться читальным залом.
4. Методические рекомендации по балльно-рейтинговой системе учета и
оценки достижений обучающихся
Общие положения
Балльно-рейтинговая система учета и оценки достижений обучающихся (далее –
БРС) в Частном образовательном учреждении высшего образования «Московский университет имени С.Ю. Витте» (далее – Университет) предназначена для решения следующих задач:
– стимулирования обучающихся к регулярной учебной и внеучебной деятельности;
– организации непрерывного контроля освоения обучающимися элементов основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования;
– комплексной оценки результативности учебной и внеучебной деятельности обучающихся в течение семестра;
– создания для преподавателей, руководства факультетов и кафедр надежного инструментария для осуществления систематического и регулярного контроля за учебной и внеучебной деятельностью обучающихся.
БРС является обязательной для всех участников образовательного процесса и реализуется в электронной информационно-образовательной среде «Электронный университет» (далее – ЭИОС) для всех форм и технологий обучения.
БРС обеспечивает рейтинговый учет и оценку достижений обучающегося за семестр и включает в себя учебный (далее – Rуд) и внеучебный (далее – Rвр) рейтинги.
Учебный рейтинг обучающихся
Семестровый учебный рейтинг по дисциплине и профессиональному модулю (далее
– Rуд) определяется своевременностью, количеством и качеством выполненных обучающимся рейтинговых мероприятий, в которые входят:
– посещаемость и активность в ходе аудиторных занятий;
– прохождение рубежного контроля освоения учебного материала по каждому модулю учебной дисциплины и профессионального модуля в ходе выполнения тестовых оценочных заданий (далее – ТОЗ),
– выполнение рейтинговой работы по дисциплине и профессиональному модулю, если предусмотрено учебным планом (не более одной работы в
105 семестре по учебной дисциплине и профессиональному модулю).
Rуд
рассчитывается для всех дисциплин учебного плана, кроме учебных дисциплин
«Физическая культура» и дисциплин, назначенных обучающемуся к переаттестации.
Rуд не рассчитывается для всех видов практик, курсовых работ, мероприятий ГИА.
Оценки по этим учебным мероприятиям вносятся в соответствующие документы в порядке, установленном локальными нормативными актами
Университета, регламентирующими данные виды учебной работы.
Оценка посещаемости и активности обучающегося проводится преподавателем самостоятельно и предусматривает начисление премиальных баллов (до пяти баллов в семестре по каждой дисциплине и профессиональному модулю). Премиальные баллы вносятся преподавателем в разделе соответствующей дисциплины и профессионального модуля в ЭИОС не позднее, чем за неделю до начала зачетно-экзаменационной сессии.
Выполнение обучающимся модульного ТОЗ допускается в течение установленного календарным учебным графиком периода.
Учитывается лучший результат, полученный обучающимся в ходе выполнения ТОЗ.
Для выполнения модульного ТОЗ в ходе одного сеанса компьютерного тестирования устанавливается время – один академический час (45 минут).
Все задания в комплексе ТОЗ разделены на три типа:
– А– задания с выбором правильного ответа;
– В– без готового ответа;
– С – кейс-задания или практические задачи.
В состав модульного ТОЗ включаются: задания типа А – 10 вопросов, задания типа
В – 8 вопросов, задания типа С – 2 вопроса. Модульные ТОЗ имеют вариативный характер и формируются автоматически из базы ТОЗ по учебной дисциплине и профессиональному модулю для каждого обучающегося индивидуально, при последующем сеансе не повторяются.
Выставление баллов обучающимся за каждое рейтинговое мероприятие
(рейтинговая работа и ТОЗ) осуществляется раздельно по 100-балльной шкале (от 0 до
100).
Результаты выполнение ТОЗ определяются автоматически.
Оценивание преподавателем выполненной обучающимся рейтинговой работы осуществляется в личном кабинете преподавателя в ЭИОС.
Результаты рейтинговых мероприятий отображаются в личных кабинетах преподавателя и обучающегося в ЭИОС.
Обучающийся, набравший по результатам выполнения рейтинговых мероприятий
(выполнение ТОЗ, выполнение рейтинговой работы) средний балл 75 и более, может претендовать на оценку «хорошо», «отлично» или «зачтено» по итогам работы в семестре без прохождения промежуточной аттестации («автоматом»). Оценка «автомат» выставляется преподавателем в день проведения промежуточной аттестации в зачетно- экзаменационную ведомость при явке обучающегося. При несогласии обучающегося с оценкой «хорошо» ему предоставляется возможность прохождения промежуточной аттестации на общих условиях в установленные сроки.
Перерасчет баллов Rуд из 100-балльной в традиционную 4-х балльную систему оценивания осуществляется по следующей линейной накопительной шкале:
Объем дисциплины
Ма кс
.к ол
-во ба ллов
2
(не за чтен о)
3
(зач т
ен о)
4
(зач т
ен о)
5
(зач т
ен о)
«Пре м
иа ль ные
» ба ллы пре пода ва теля
«Ав т
ом ат»
Оц ен ка
«з ач тен о»
«Ав т
ом ат»
Оц ен ка
4
«хорошо»
«Авт ом ат»
Оц ен ка
5
«отл ич но»
3 ЗЕТ
(3 теста)
3 00
<
150
>
=150
>
=198
>
=255
+
<=5
>
=225
>
=225<
255
>=
255 3 ЗЕТ
(3 теста
4 00
<
200
>
=200
>
=264
>
=340
+
<=5
>
=300
>
=300<
>=
340
106
+ 1 РР)
340 4 ЗЕТ
(4 теста)
4 00
<
200
>
=200
>
=264
>
=340
+
<=5
>
=300
>
=300<
340
>=
340 4 ЗЕТ
(4 теста
+ 1 РР)
5 00
<
250
>
=250
>
=330
>
=425
+
<=5
>
=375
>
=375<
425
>=
425 5 ЗЕТ
(5 тестов)
5 00
<
250
>
=250
>
=330
>
=425
+
<=5
>
=375
>
=375<
425
>=
425 5 ЗЕТ
(5 тестов
+ 1 РР)
6 00
<
300
>
=300
>
=396
>
=510
+
<=5
>
=450
>
=450<
510
>=
510
Обучающиеся, не имеющие права претендовать на получение оценки «автоматом» или не согласные с ней, проходят промежуточную аттестацию. При прохождении промежуточной аттестации
Rуд обучающегося имеет для преподавателя рекомендательный характер.
Допуск обучающегося к промежуточной аттестации осуществляется с любым количеством баллов, набранных в ходе выполнения рейтинговых мероприятий по учебной дисциплине и профессиональному модулю, в том числе с количеством баллов 0.
Промежуточная аттестация для обучающихся по очной, очно-заочной (за исключением очной, очно-заочной формы обучения с применением дистанционных образовательных технологий (далее – ДОТ) осуществляется в форме проведения письменных и (или) устных зачетов и экзаменов.
Для обучающихся с применением ДОТ промежуточная аттестация проходит в форме выполнения итогового тестового задания по учебной дисциплине и профессиональному модулю (далее – итоговое ТОЗ).
Прохождение итогового ТОЗ обучающимися с применением ДОТ возможно не более двух раз в течение установленного календарным учебным графиком периода.
Учитывается лучший результат, полученный обучающимся в ходе выполнения итогового
ТОЗ. Для выполнения одного сеанса тестирования устанавливается время – один академический час (45 минут).
В состав итогового ТОЗ включаются: задания типа А – 10 вопросов, задания типа В
– 8 вопросов, задания типа С – 2 вопроса из общей базы ТОЗ по учебной дисциплине и профессиональному модулю. Итоговые ТОЗ имеют вариативный характер, формируются автоматически для каждого обучающегося индивидуально и при последующем сеансе не повторяются.
Если обучающийся не прошел мероприятия БРС и не присутствовал на промежуточной аттестации по уважительной причине, то ему представляется возможность повторного изучения учебной дисциплины и профессионального модуля в следующем семестре.
Ликвидация академической задолженности
Если обучающийся в ходе промежуточной аттестации по учебной дисциплине и профессиональному модулю получил неудовлетворительную оценку или не явился на зачет / экзамен без уважительной причины, то у него образуется академическая задолженность.
Обучающийся, имеющий академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующей учебной дисциплине и профессиональному модулю не более двух раз в пределах одного года с момента образования академической задолженности.
Результаты прохождения рубежного контроля освоения учебного материала по каждому модулю учебной дисциплины и профессионального модуля в ходе выполнения
ТОЗ, полученные обучающимся до возникновения академической задолженности и
107 результаты выполнения рейтинговой работы по учебной дисциплине и профессиональному модулю сохраняются.
Если обучающемуся необходимо повысить балл, он должен:
– пройти ТОЗ заново, прохождение возможно не более двух раз, при этом учитывается лучший результат по итогам всех попыток,
– разместить новую рейтинговую работу в личном кабинете в ЭИОС, при этом учитывается последняя оценка, полученная по результатам проверки работы.
Обучающийся, набравший по результатам выполнения рейтинговых мероприятий
(выполнение ТОЗ, выполнение рейтинговой работы) средний балл 50 и более, может претендовать на оценку «удовлетворительно», «хорошо» или «зачтено» без повторного прохождения промежуточной аттестации («автоматом»).
Шкала оценивания строится в соответствии с правилом – обучающийся не может в ходе ликвидации академической задолженности получить отличную оценку:
Объем дисциплины
Ма кс. ко л-во баллов
2
(не зачтено)
3
(зачтен о)
4
(зачтен о)
3 ЗЕТ (3 теста)
30 0
<150
>=150
>=198 3 ЗЕТ (3 теста + 1 РР)
40 0
<200
>=200
>=264 4 ЗЕТ (4 теста)
40 0
<200
>=200
>=264 4 ЗЕТ (4 теста + 1 РР)
50 0
<250
>=250
>=330 5 ЗЕТ (5 тестов)
50 0
<250
>=250
>=330 5 ЗЕТ (5 тестов + 1 РР)
60 0
<300
>=300
>=396
При несогласии обучающегося с оценкой «удовлетворительно» ему предоставляется возможность ликвидации академической задолженности в форме выполнения итогового
ТОЗ.
Обучающийся может быть допущен к повторной промежуточной аттестации, с любым количеством баллов, набранных им в ходе выполнения рейтинговых мероприятий по учебной дисциплине и профессиональному модулю, в том числе с количеством баллов
0.
Прохождение итогового ТОЗ возможно не более двух раз в течение установленного календарным графиком периода. Учитывается лучший результат, полученный обучающимся в ходе выполнения итогового ТОЗ. Для выполнения одного сеанса тестирования устанавливается время – один академический час (45 минут).
В состав итогового ТОЗ включаются: задания типа А – 10 вопросов, задания типа В
– 8 вопросов, задания типа С – 2 вопроса из общей базы ТОЗ по учебной дисциплине и профессиональному модулю. Итоговые ТОЗ имеют вариативный характер, формируются автоматически для каждого обучающегося индивидуально и при последующем сеансе не повторяются.
Шкала оценивания итогового ТОЗ:
Максимальное количество баллов за итоговое
ТОЗ
2 (не зачтено)
3
(зачтено)
4
(зачтено)
108 100
<50
>=50
>=66
Внеучебный рейтинг обучающихся
Rвр применяется для активизации обучающихся к участию в творческой, спортивной, общественной и научно-исследовательской деятельности Университета и является составной частью портфолио обучающегося.
Rвр складывается из баллов, полученных обучающимися за участие в различных внеучебных мероприятиях. Подтверждение суммы баллов за Rвр осуществляется деканами / директором колледжа на основе анализа представленных обучающимися документов (сертификатов, грамот, свидетельств, благодарностей и иных материалов).
Внесение баллов осуществляется через личный кабинет декана / директора колледжа в ЭИОС.
Пример ТОЗ
V1: Междисциплинарный курс «Разработка кода информационных систем».
Модуль 1. «Основы проектирования программных продуктов»
V2: Задания А
V3: Однозначный выбор.
S: Определение структуры программной системы осуществляется на стадии
+: постановки задачи
-: проектирования программы
-: построения модели
-: разработки алгоритма
V3: Наиболее правильный выбор.
S: Обработка данных
+: [100] систематизированная последовательность операций, совершаемых с данными , прежде всего в компьютере, для получения новой информации путем вычислений, пересмотра и уточнения имеющейся информации, хранящейся на магнитном или оптическом диске, магнитной ленте . Данные могут иметь вид цифр, представляющих собой результаты измерений, научные или технические факты, либо перечней географических названий, имен, книжных заглавий.
+: [60] систематизированная последовательность операций, совершаемых с данными
, прежде всего в компьютере, для получения новой информации путем вычислений, пересмотра и уточнения имеющейся информации, хранящейся на магнитном или оптическом диске, магнитной ленте
+: [30] систематизированная последовательность операций, совершаемых с данными
, прежде всего в компьютере, для получения новой информации путем вычислений, пересмотра и уточнения имеющейся информации
+: [20] систематизированная последовательность операций, совершаемых с данными
, прежде всего в компьютере, для получения новой информации
V3: Множественный выбор.
S: К моделям жизненного цикла программных средств относятся:
+: каскадная
+: спиральная
-: мозаичная
-: табличная
V2: Задания В
V3: Вписать правильный ответ
109
J: Диаграммы потоков данных используются при ………………. * подходе
+: структурн*
+: структура
V3: Установить соответствие
Q: Укажите соответствие между подходами к проектированию программ и характерные особенности программ:
L1: Операциональный
L2: Структурный
L3: Объектно- ориентированный
L4: Декларативный
R1: минимизация используемой памяти и времени исполнения
R2: разбиение программного обеспечения на автоматизируемые функции
R3: создание системы взаимодействующих объектов
R4: описание свойств исходных данных и результата
V3: Установить последовательность
Q: Последовательные этапы проектирования и разработки программы:
L1: Постановка задачи
L2 : Проектирование программы
L3 : Построение модели
L4 : Разработка и реализация алгоритма
R1 :1
R2 :2
R3: 3
R4 :4
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
МДК 03.02. Тестирование информационных систем
Методические рекомендации при подготовке к теоретическим занятиям
Основными видами аудиторной работы студентов являются лекции.
В ходе теоретических занятий преподаватель излагает и разъясняет основные, наиболее сложные понятия темы, а также связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации и указания на самостоятельную работу.
В ходе теоретических занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации.
Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций.
Контроль ведения конспекта лекций
11. Конспект лекций студента должен вестись в отдельной тетради с количество страниц, рекомендованном ведущим лектором. На обороте титульного листа тетрадь с конспектом лекций должна содержать подписи:
110
- фамилия и инициалы студента;
- номер группы;
-
ФИО ведущих предмет преподавателей.
12. В начале каждой лекции студент должен записать тему и перечень рассматриваемых вопросов, а также перечень рекомендуемой литературы (при условии, что они оговариваются лектором).
13. При записи содержания лекции следует применять минимум сокращений, желательно общеупотребимых. Студентом может быть разработана своя система сокращений, с выносом ее в конце конспекта для пояснения.
14. Табличный, графический, цифровой материал должен быть точно перенесен в конспект с доски (проектора) без искажений динамики зависимостей и обозначений формул, а также значений результатов расчетов.
15. Тетрадь с конспектом должна содержать полный объем прочитанного материала лекций по их количеству и полноте изложения, включая материал для самостоятельного изучения и конспектирования
Записи должны быть сделаны аккуратным почерком, разборчиво.
Скачать 1.78 Mb.