Титульный лист (1). Программа профессиональной переподготовки Педагогика и методика начального образования в рамках реализации фгос (620)
 Скачать 90.13 Kb.
|
|
Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования Программа профессиональной переподготовки Педагогика и методика начального образования в рамках реализации ФГОС (620) Дисциплина: Теория и методика воспитания Практическое задание 3, Модуль3. Содержание и организация воспитательного процесса Выполнил: слушатель Валынцева Светлана Сергеевна Преподаватель: Сухоруков Александр Александрович Москва – 2019 Практическое задание 3 1. Изучите содержание лекций и дайте краткие ответы на следующие вопросы: В чём заключается сходство и различие понятий «гуманизм», «гуманность», «гуманизация воспитания»? В современной трактовке гуманизма акцент делается именно на целостное универсальное понимание человеческой личности - гармоническое развитие ее интеллектуальных, духовно-нравственных и эстетических потенций. Таким образом, с позиций гуманизма конечная цель воспитания состоит в том, чтобы каждый человек мог стать полноценным субъектом деятельности, познания и общения, т. е. свободным, самодеятельным существом, ответственным за происходящее в этом мире. Какова роль учителя в реализации основных направлений гуманистической воспитательной деятельности? Воспитание во имя счастья ребенка- таков гуманистический смысл педагогических трудов В.А.Сухомлинского, а его практическая деятельность - убедительное доказательство тому, что без веры в ребенка, без доверия к нему вся педагогическая премудрость, все методы и приемы обучения и воспитания несостоятельны. Первоочередная задача школы, отмечал В.А.Сухомлинский, состоит в том, чтобы открыть в каждом человеке творца, поставить его на путь самобытно-творческого, интеллектуально полнокровного труда. "Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать в каждом ученике его неповторимо-индивидуальный талант- значит поднять личность на высокий уровень расцвета человеческого достоинства". Роль учителя в реализации основных направлений гуманистической воспитательной деятельности заключается в ориентации на личность ребенка: -изучение детей; -создание условий для саморазвития; -организация активной жизнедеятельности детей; -обеспечение комфортного самочувствия каждого ребенка в детском сообществе. В чём заключается сходство и различие традиционного подхода к содержанию воспитания и подхода с позиций ценностей воспитания? Сходство традиционного подхода к содержанию воспитания и подхода с позиций ценностей воспитания, заключается в том, что воспитание характеризует функционирование любого общества и направлено на передачу индивиду социальных, общечеловеческих ценностей Различие же состоит в том, что в центре педагогической аксиологии – ориентация педагогического процесса на ценностные ориентации личности (их выявление, изучение и формирование) подход с позиции ценностей в педагогике предполагает рассмотрение механизмов преобразования ценностей культуры в мир личности и, соответственно, влияние развивающейся личности на изменения системы ценностей социума, его культурных форм. Образование само по себе не в силах изменить объективные условия жизнедеятельности личности и общества. Однако, формируя разумные потребности обучающихся, развивая их нравственные отношения и качества, духовность, оно закладывает предпосылки изменения жизненных обстоятельств в позитивную сторону. То есть воспитание как часть образования и школа – важнейшие поля деятельности, на которых возможны созидательные преобразования, способные дать ценностное начало духовному преобразованию страны. Назовите не менее трёх наиболее значимых сущностных характеристик нравственного воспитания. С точки зрения аксиологического и антропологического подходов базовыми, сущностными характеристиками личности являются духовность и нравственность. Основополагающей базовой категорией нравственного воспитания является понятие нравственного чувства. «Нравственное воспитание» - это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали.» Нравственные нормы» - это правила, требования, определяющие, как человек должен поступить в той или иной конкретной ситуации. Субъективной движущей силой развития нравственного сознания является нравственное мышление. Нравственные чувства, сознание и мышление являются основой и стимулом для проявления нравственной воли. Нравственное поведение – это есть осмысление каждым человеком реалий окружающего мира, которое выливается в систему поступков Какому из понятий - «воспитательное дело» или «воспитательное мероприятие» - Вы отдаёте предпочтение? Почему? В последнее время большинство педагогов ссылаются на классификацию Е.В. Титовой, которая считает, что все формы воспитательной работы следует разделить на 3 группы мероприятия, дела, игры. Они различаются по следующим признакам: по целевой направленности, по позиции участников воспитательного процесса, по объективным воспитательным возможностям. Мероприятия – это события, занятия, ситуация в коллективе, организуемое педагогами или воспитанниками с целью непосредственного воспитательного влияния на них. Характерными признаками этой формы является созерцательно-исполнительская позиция детей и организаторская роль взрослых или старших воспитанников. К ним относятся: беседы, лекции, дисциплины, диспуты, дискуссии, экскурсии и т.д. Дела – это общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и радость кому-либо, в том числе и самим себе. Характерные признаки этой формы: деятельно-созидательная позиция детей; их участие в организаторской деятельности; общественно значимая направленность содержания, самодеятельный характер и опосредованное педагогическое руководство. К ним относятся творческие дела или просто организованная, продуктивная общая работа: концерт, посадка деревьев и т.д. Воспитательное дело — это вид (форма) организации и осуществления конкретной деятельности воспитанников. Главные его отличительные особенности — необходимость, полезность, осуществимость. Воспитательный процесс состоит из цепи непрекращающихся воспитательных дел. Воспитательное мероприятие - это организованное действие коллектива, направленное на достижение какой-либо цели. Воспитательное мероприятие - это совокупность разнообразных воспитательных воздействий с соответствующими материальными и духовными условиями подчинены единой комплексной воспитательной цели. Я отдаю предпочтение воспитательному делу, потому что воспитательное дело может охватывать несколько отрезков воспитательной работы (иначе говоря, несколько «мероприятий»), объединённых общей личностно и социально значимой целью. Понятие «воспитательное дело» лучше передает системность, комплексность, последовательность, непрерывность воспитания. 2. Подберите не менее трёх высказываний известных педагогов о сущности и значении гуманистического воспитания детей. 1.«В каждом индивидууме, в каждой нации должен быть воспитан образ мыслей, именуемый гуманностью: это стремление к благородным общечеловеческим целям».( Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег) 2.«Гуманизм — это то единственное, что, наверное, осталось от ушедших в небытие народов и цивилизаций,— книги, народные сказания, мрамор изваяний, архитектурные пропорции». (Л. Н. Толстой)3.«Век математики — хорошее крылатое выражение, но оно не отражает всей сущности того, что происходит в наши дни. Мир вступает в век Человека. Больше чем когда бы то ни было мы обязаны думать сейчас о том, что вкладываем в душу человека». (В.А.Сухомлинский) 3. Составьте развёрнутый план воспитательного дела по интересующей вас теме, опираясь на алгоритм подготовки и проведения любой формы воспитательной работы, разработанный Л.И. Маленковой. Тема: Математический час «Красота математики» Цели игры: -развитие и укрепление интереса к математике, расширение кругозора учащихся, повышение уровня их математической культуры; -демонстрация красоты математики в окружающем мире, а так же тесной взаимосвязи с различными областями её применения; -развитие коммуникационных способностей, уверенности и раскованности в общении. Задачи мероприятия: 1. Обучающая задача: в увлекательной игровой форме углубить знания по математике, способствовать развитию находчивости, смекалки, быстроты реакции. 2.Развивающая задача: развивать интуицию, эрудицию, расширить кругозор учащихся, интерес к математике, развивать умение работать в группе. 3.Воспитательная задача: воспитывать культуру общения, культуру математического мышления, чувство коллективизма и взаимовыручки. Предварительная подготовка: Возглавляют подготовку члены математического кружка «Радиус» (радостные, активные, дружные, изобретательные, умелые, смелые). На заседании кружка выбираются ведущие, ответственные за оформление пригласительных билетов. За оформление вечера. Участники кружка «Радиус» должны вовлечь в него как можно больше студентов, дав каждому конкретное поручение. В зале, вверху над сценой крупно и красиво написать слова «В мире нет места для некрасивой математики» (Г.Г. Харди). Слева от этих слов –эмблема вечера. На стенах портреты математиков, писателей, художников для кого соприкосновение математического и художественного талантов было особенно характерно. В зале также расположена математическая выставка, которая включает все выполненное ранее студентами: стенгазеты, рефераты, презентации, наглядные пособия. Начало: Перед зрителями девушки нарядно одетые. Это слагаемые красоты математики: Симметрия, Пропорция, Периодичность, Рост, Случайность. Одна из них говорит: »Начинаем математический час посвященный красоте математики». Содержательная часть: 1.Выступаютслагаемые красоты математики. Связь математики с другими науками. 2.По очереди выходят и выступают: «физик», «астроном», «химик», «биолог»,географ», «литератор», «историк», «языковед», «художник», «чертежник», «музыкант», «технолог», «физкультурник», « военрук», « Финальная часть: Ведущие: давайте закончим наше мероприятие словами оды о математике нашего земляка и автора замечательной книги «Красота математики» М. Давыдова: Музыка, живопись, архитектура, Очаровательно дивный балет, Танец, поэзия, спорт и скульптура: Всем математика - корень и свет. Просто на трудный вопрос отвечая, Мне математика - истинный друг. Нет, не напрасно тебя величают, В мире ученом царицей наук! Ведущие: Слагаемые красоты математики прощаются с вами. Педагогический анализ: -данное мероприятие укрепляет интерес к математике, расширяет кругозор учащихся, повышает уровень их математической культуры; -демонстрирует красоту математики в окружающем мире, а так же тесной взаимосвязи с различными областями её применения; -развивает коммуникационные способности, уверенность и раскованность в общении. Математический час- мероприятие массовое не только по числу присутствующих на нем, но и по числу принимающих участие в его подготовке. Все участники исполняли свои роли с большим воодушевлением. Воспитательное мероприятие логично, эффективно. |