Как составить программу развития школы. Как составить Программу развития _ июнь 2022. Программа развития образовательной организации представляет собой документ, планирующий изменение инфраструктуры
 Скачать 88.88 Kb.
|
Программа развития как управленческий документПрограмма развития образовательной организации представляет собой документ, планирующий изменение инфраструктуры (технологии обучения и воспитания, организация методической службы, структуры психолого-педагогического и медико-социального сопровождения учащихся, системы управления качеством и т.д.) образовательной организации для оптимальной реализации образовательной деятельности. Следует различать Программу и план развития образовательной организации. Программа рассматривается как инструмент органа управления образовательной организации, необходимый для привлечения ресурсов для решения значимой проблемы. План представляет собой описание реализации программы в конкретных условиях за определенный промежуток времени. План координирует деятельность различных субъектов, распределяя полученные ресурсы по мероприятиям, срокам и ответственным. В этом случае Программа включает в себя мотивирующий анализ значимой проблемы, законодательное обеспечение концепции желаемого результата и содержит план действий всех субъектов, скоординированных для решения проблемы. Проектирование Программы развития образовательной организации начинается с дифференциации образовательной программы и собственно Программы развития. Содержание образовательной деятельности образовательной организации регулируется основной образовательной программой – документом, в котором определены цели, содержание, технологии, результаты изменений обучающихся в ходе образовательной деятельности. Соответствие содержания данного документа Федеральным государственным образовательным стандартам подтверждается в ходе лицензирования и аккредитации образовательной организации. В свою очередь, Программа развития образовательной организации описывает изменения в инфраструктуре образовательной организации, обеспечивающие выполнение образовательной программы. Такое разделение позволяет не смешивать в содержании одного документа компоненты, относящиеся к разным сторонам образовательной деятельности образовательной организации. С управленческой точки зрения Программа является основой принятия оперативных управленческих решений в повседневной деятельности образовательной организации. В ходе процесса разработки Программы руководитель выявляет собственную позицию к происходящим изменениям в социальном контексте, анализирует потенциал развития своей образовательной организации в новых условиях и берет на себя ответственность за новые цели развития и способы их достижения. В условиях перехода на ФГОС предметом управления в Программе развития образовательной организации выступает повышениеэффективности реализации государственного задания. Эффективность деятельности образовательной организации может рассматриваться как отношение результатов его деятельности к ценностям современного образования. Отношение образовательной деятельности образовательной организации к потребностям ребенка, общества, экономики позволяет судить о востребованности образовательной организации как показателе его эффективности. Отношение результатов образовательной деятельности образовательной организации к целям, поставленным перед ним государственной образовательной политикой, позволяет выявить степень его устойчивости и надежности. Наконец, отношениерезультатовобразовательнойдеятельностик затратам позволяет говорить об экономической рациональности образовательной организации как социальной системы. В настоящее время отсутствуют единые требования к структуре и порядку формирования Программы развития образовательной организации. Это обстоятельство, с одной стороны, порождает затруднения в среде разработчиков, но с другой, позволяет творчески подходить к процессу составления данного документа, сосредотачиваясь на тех моментах, которые имеют наибольшее значение для развития образовательной организации. В целом Программа развития должна обеспечить для образовательных организаций: снижение степени неопределенности при принятии стратегически важных решений; наиболее эффективное использование имеющихся ресурсов; определение оптимальных внутренних и внешних условий эффективного функционирования; систему управленческих действий по переходу в новое качественное состояние. |