Как составить программу развития школы. Как составить Программу развития _ июнь 2022. Программа развития образовательной организации представляет собой документ, планирующий изменение инфраструктуры

• Название: Программа развития образовательной организации представляет собой документ, планирующий изменение инфраструктуры
• Анкор: Как составить программу развития школы
• Дата: 30.06.2022
• Размер: 88.88 Kb.
• Имя файла: Как составить Программу развития _ июнь 2022.docx
• Тип: Программа; #620715
• страница: 3 из 6

Информационная справка об образовательной организации

Информационная справка – это краткое изложение важнейшей информации об образовательной организации, которое предваряет содержательную часть Программы развития. Информационная справка не носит аналитического характера, а служит для того, чтобы дать обобщенную характеристику достигнутого уровня развития образовательной организации.

Внешние субъекты, читая такую справку, способны быстро войти в курс основных достижений и проблем образовательной организации. В информационной справке рекомендуется:

1. 
   указать наименование и статус школы сегодня, важнейшие этапы истории школы с точки зрения разработчиков программы и интересов развития школы;
   
2. 
   дать характеристику образовательной организации, ее типа, вида; краткую вводную характеристику социального окружения и описать характер его влияния на организацию – объект управления;
   
3. 
   коротко описать роль образовательной организации в социуме, в территориальной образовательной системе;
   
4. 
   указать важнейшие показатели (количество учащихся, классов- комплектов, наличие и характер потоков и различных видов классов, сменность занятий);
   
5. 
   дать характеристику контингента обучающихся;
   
6. 
   охарактеризовать педагогический персонал школы: общее количество педагогов, соотношение основных работников и совместителей, распределение педагогов по возрасту, стажу, уровню образования, квалификации (с учетом категорий, наличия учителей, отмеченных наградами, почетными званиями, имеющих ученые степени, работающих в школе преподавателей вузов и т.п.);
   
7. 
   дать характеристику образовательного сообщества образовательной организации; характеристику инновационных процессов (без оценки качества), основные направления; внешние связи общеобразовательной организации, включая связи с наукой и местным сообществом;
   
8. 
   дать характеристику действующего программно-методического обеспечения учебного и воспитательного процессов;
   
9. 
   охарактеризовать состояние системы управления; бюджета, материальной базы, инфраструктуры образовательной деятельности;
   
10. 
    кратко описать систему работы с педагогическими кадрами;
    
11. 
    дать информацию об основных результатах образовательной деятельности за последние 3-5 лет: победы в олимпиадах, поступления в ведущие (профильные) вузы, результаты итоговой аттестации и т.д., основные результаты внедрения инноваций.
    

3. Выявление потенциала развития образовательной организации.

SWOT-анализ. PEST-анализ

Ключевую позицию в содержании Программы развития образовательной организации занимает работа с проблемами, затрудняющими развитие образовательной организации. Это означает, что основное противоречие в развитии образовательной организации находится между требованиями государственной политики в сфере образования к образовательной организации и его возможностями этим требованиям соответствовать.

Процесс выявления проблем развития образовательной организации является процессом анализа соответствия деятельности образовательной организации целям государственной политики в сфере образования, результатом которого станет формулировка причин, порождающих несоответствие, и возможных сценариев их устранения.

Потенциал развития образовательной организации рассматривается как совокупность проблем образовательной организации, препятствующихегоразвитию,исовокупностьпреимуществ(точек роста), способных стать системообразующими элементами его развития.

Одним из наиболее простых и наглядных инструментов выявления потенциала развития образовательной организации выступает SWOT- анализ – метод оценки внутренних сильных и слабых сторон организации, а также открывающихся перед ней внешних возможностей и подстерегающих ее опасностей (S, strength – сильные стороны, W, weakness – слабые стороны, О, opportunities – благоприятные возможности, Т, threats – угрозы), который позволяет в целом увидеть возможности развития образовательной организации. Качественная интерпретация информации (субъективная оценка ее значения для развития образовательной организации) может быть представлена в виде таблицы (Табл.3).

Таблица 3.

SWOT-анализ потенциала образовательной организации

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала ОО			Оценка перспектив развития ОО в соответствии с изменениями внешнего окружения
Сильные стороны S	Cлабые стороны W	Внешние возможности О		Внешние угрозы T

Соотнесение проблем и сильных сторон образовательной организации, возможностей и рисков развития внешней среды дает информационную основу для принятия вариативных решений о развитии образовательной организации.

Стратегии, или способы развития образовательной организации, выявленные на основе SWOT-анализа, выглядят следующим образом:

O + S = действие	O + W = реформирование
T + S = неопределенность	T + W = ликвидация

Преобладание сильных сторон в сочетании с поддержкой организации со стороны социума способствует интенсивному развитию образовательной организации, что ведет к кардинальному улучшению качества образования.

Наличие благоприятных возможностей для развития образовательной организации со стороны общества, которые не могут быть реализованы из-за внутренних слабостей образовательной организации, создает ситуацию необходимого реформирования образовательной организации в организацию, адекватную потребностям.

Наличие сильных сторон в деятельности образовательной организации, которые не востребованы или вызывают неприятие со стороны окружающего социума, говорит о необходимости осторожного использования образовательной организации стратегии ограниченной опытно-экспериментальной деятельности по поиску вариантов развития, удовлетворяющих социум.

Наконец, преобладание слабых сторон в деятельности образовательной организации и отсутствие востребованности его работы со стороны внешней среды ставят вопрос о ликвидации образовательной организации как организации.

Также аналитическая часть Программы развития должна содержать:

• 
  портрет заинтересованных групп социальных партнеров (заказчиков, поставщиков ресурсов, потребителей производимой школой продукции и т.п.);
  
• 
  анализ состояния и прогноз тенденций изменения социального заказа на образование.
  

Для изучения внешних факторов, оказывающих влияние на образовательную организацию, в стратегическом менеджменте используют методику PEST-анализа.

Согласно ей, выделяются четыре основные группы факторов влияния внешней среды: политический, экономический, социальный, технологический.

Примеры факторов, которые, как правило, рассматриваются в ходе PEST-анализа, приведены в табл. 4.

Таблица 4.

Примеры факторов, рассматриваемых в ходе PEST-анализа

Политические	Экономические
Текущее законодательство. Будущие изменения в законодательстве. Европейское/международное законодательство. Регулирующие органы и нормы. Правительственная политика, изменение. Государственное регулирование конкуренции. Торговая политика. Выборы на всех уровнях власти. Финансирование, гранты и инициативы. Группы лоббирования/давления рынка. Экологические проблемы	Экономическая ситуация и тенденции. Уровень инфляции. Инвестиционный климат в отрасли. Общие проблемы налогообложения. Налогообложение, определенное для услуг. Платежеспособный спрос. Специфика производства. Потребности потребителя. Обменные курсы валют. Основные внешние издержки (энергоносители, транспорт, сырье и комплектующие, коммуникации)
Социальные	Технологические
Демография. Изменения законодательства, затрагивающие социальные факторы. Структура доходов и расходов. Базовые ценности. Тенденции образа жизни. Бренд, репутация компании, имидж используемой технологии. Мода и образцы для подражания. Мнения и отношение потребителей. Потребительские предпочтения. Представления СМИ. Этнические/религиозные факторы. Реклама и связи с общественностью	Развитие конкурентных технологий. Финансирование исследований. Связанные/зависимые технологии. Замещающие технологии/решения. Зрелость технологий. Изменение и адаптация новых технологий. Информация и коммуникации, влияние Интернета. Законодательство по технологиям. Потенциал инноваций. Доступ к технологиям, лицензирование, патенты. Проблемы интеллектуальной собственности

Таким образом, проведение рассмотренных аналитических процедур позволяет в полной мере раскрыть потенциал развития образовательной организации.