АНАЛИЗ 2021-2022. Программа школы определила следующие направления работы Формирование у обучающихся потребности в обучении, саморазвитии
 Скачать 0.78 Mb.
|
|
Прохождение курсовой подготовки фиксируется в специальной таблице «Сведения о прохождении курсовой подготовки педагогами школы за последние пять лет» Учебная нагрузка учителя складывается из количества часов учебного плана, факультативных занятий, кружковой работы, внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Учитывая все это, можно сделать следующий вывод по нагрузке педагогического коллектива за прошлый учебный год: Высокая нагрузка (более 20 час.) – 12 чел. (80 %); Минимальная (18-19 час.) - 1 чел. (7 %); Низкая нагрузка (до 18 час.) - 2 чел. (13 %). Из данных следует, что 13 % учителей школы имеют нагрузку меньше 18 часов, это нагрузка администрации школы; 7 % учителей имеют минимальную нагрузку; 80 % учителей имеют нагрузку более 20 часов. Высокую нагрузку педагогам, кроме учебных часов, удалось повысить за счет часов внеурочной деятельности в рамках ФГОС в начальной школе и в 5-11 классах. По учебному плану 8 часов внеурочной деятельности было отведено на 1-11 классы отдельно.  ЦЕЛЬ АНАЛИЗА: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач. Методическая работа в 2020-2021 учебном году бала направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс. В 2021 - 2022 учебном году школа работала над методической темой «Единая образовательная среда – основной ресурс повышения качества и доступности образования». ЦЕЛИ и задачи учебно-воспитательного процесса:
Для выполнения поставленной цели были созданы следующие условия: составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандартам образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы: на старшей ступени в 2020-2021 учебном году проводились элективные курсы для обучающихся, желающих сдавать ЕГЭ по выбору, отведены часы на факультативы и индивидуальные занятия, кружки, секции; для 1-11 классов составлен план внеурочной деятельности в соответствии со стандартами ФГОС; с сентября было введено сетевое обучение для 10-11 классов на базе БОУ «Русскополянская гимназия №1» по обществознанию, физике, биологии создана и утверждена структура методической службы школы; творческие группы имели планы работы, вытекающие из общешкольного плана; активизировалась работа по сохранности здоровья и здорового образа жизни; проводилась работа по улучшению материально-технической базы кабинетов. ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ Тематические педсоветы. Методические советы. Методические объединения. Открытые уроки, их анализ. Взаимопосещение, анализ уроков и внеклассных мероприятий. Интеллектуальные марафоны, предметные недели. Работа учителя над темой самообразования. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока. Организация и контроль курсовой подготовки учителей Участие в семинарах. Аттестация учителей на квалификационную категорию. Структура научно-методического сопровождения образовательного процесса в 2021-2022 учебном году Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Методический совет Педагогический совет Заместитель директора по воспитательной работе Директор школы Социально-психологическая служба Библиотечная служба Творческие группы педагогов, годичные команды педагогов Методические объединения по предметам               Методическое объединение учителей гуманитарного цикла Методическое объединение учителей начальных классов    Методическое объединение классных руководителей Методическое объединение учителей естественно-математического цикла В состав научно-методической службы входят педагогический совет, научно-методический совет, заместители директора по учебно-воспитательной и по воспитательной работе, социально-психологическая и библиотечная службы, методические объединения учителей-предметников и классных руководителей, творческие группы учителей. Задачами научно-методического сопровождения учебно-воспитательного процесса являются: - создание единого информационного пространства и регуляция информационных потоков управленческой и научно-методической документации; - обеспечение эффективной и оперативной информацией о новых методиках, технологиях организации и диагностики учебно-воспитательного процесса; - организация работы по созданию нормативно-правовой базы функционирования и развития образовательного учреждения; - создание программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса; - создание условий для внедрения и распространения положительного педагогического опыта, инноваций; - обеспечение проведения диагностических и аттестационных процедур; - осуществление контроля за выполнением государственного образовательного стандарта и образовательных программ; - управление процессами повышения квалификации, саморазвития педагогов. Система научно-методической работы школы предполагает различные формы работы, в том числе обеспечивающие освоение федерального компонента государственного стандарта. Среди них: - семинары; - методические недели; - обобщение передового опыта; - курсы повышения квалификации; - самообразование; - развитие аналитико-диагностических умений учителя; - проектная деятельность; - исследовательская и экспериментальная работа учителя; - участие в различных конкурсах, семинарах, конференциях; - аттестация и другое. В целях обеспечения выбора направлений методической работы методический совет школы осуществляет прогнозирование потребностей педагогов в методическом обеспечении образовательного процесса. При участии методических объединений составляется план научно-методической работы на год, уточняется перспективный план повышения квалификации учителей, перспективный план аттестации работников школы, подбор или коррекция тем по самообразованию, инновационной и исследовательской работы. Администрацией школы совместно с методическими объединениями проводится мониторинг качества образования (проведение контрольных срезов, анализ эффективности образовательных программ). Система научно-методической работы включает такие направления деятельности как информационно-методическое обеспечение УВП, организацию деятельности с педагогическими кадрами, обучающимися, родителями, общественностью и взаимодействие с Советом школы по данной проблеме. План методической работы утверждается педагогическим коллективом на установочном заседании методического совета в начале каждого учебного года. Периодичность проведения составляет 3-4 заседания в учебном году, при их подготовке применяются разнообразные формы проведения.  Сферы деятельности научно-методической службы   программно-методическое и информационное обеспечение УВП управление исследовательской деятельностью работа с педагогическими кадрами    Основные функции научно-методической службы. Педагогический совет: Управление развитием школы. Совершенствование учебно-воспитательного процесса. Принятие решений по основным вопросам стратегии развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса. Методический совет выполняет следующие функции: Определение перспектив и задач развития школы. Рецензирование методических разработок. Решение частных методических задач Методические объединения осуществляют: Обсуждение проблем преподавания предмета, его содержания. Посещение и анализ уроков. Работу с учащимися по организации участия в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, выставках. Внутреннее рецензирование методических разработок. Индивидуальная методическая работа является одной из составляющих системы методической работы. Она предполагает: Самостоятельную разработку методических материалов. Изучение опыта работы коллег. Изучение методической и педагогической литературы. Участие в работе школьного и муниципального МО. Работа над методической темой. Информационно-методическое обеспечение НМР осуществляется через: Нормативное обеспечение УВП и НМР. Систему информирования педагогов. Формирование методической библиотеки школы. Использование возможностей кабинета информационных технологий. Социально-психологическая служба школы занимается изучением личности каждого обучающегося. Динамически изучаются и оцениваются: - интеллектуальные особенности (внимание, память, логическое, творческое и критическое мышление и т.д.); - навыки учебного труда (режим дня, умение планировать время для выполнения домашних заданий, самоконтроль, самоорганизованность в учебной работе и т.д.); - основные отношения (к учебе, коллективу учащихся и учителей, к родителям); - бытовые условия (семейно-бытовые, влияние сверстников); - морально-волевые качества (участие в общественно-полезном труде, прилежание, настойчивость, осознанность действий, дисциплинированность, соблюдение этики поведения и общения). Методическая работа была направлена на внедрение в 2020-2021 учебном году ФГОС. Посещались семинары на базе Русско - Полянских школ и учебных заведений города Омска. Основные направления деятельности методических объединений: организация работы по формированию, изучению, обобщению и распространению опыта; организация повышения квалификации учителей; изучение нормативной и методической документации по вопросам образования; совершенствование методики проведения различных видов занятий и их учебно-методического и материально-технического обеспечения; ознакомление с анализом состояния преподавания предмета по итогам внутришкольного контроля; организация открытых уроков по определённой теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных тем предмета; совершенствование качества ЗУН обучающихся; укрепление учебно-методической и материальной базы кабинетов. На основании Приказа Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении ФГОС НОО» и Приказа Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении ФГОС ООО» с 2022-2023 учебного года вводится обновленный ФГОС НОО и ФГОС ООО с 1 по 8 классы. Изменения в обновленных ФГОС НОО и ООО Вариативность Планируемые результаты: предметные результаты, метапредметные и личностные результаты Пояснительная записка к ООП Содержательный раздел ООП Рабочие программы педагогов Рабочая программа воспитания Программа формирования универсальных учебных действий Предметные области и предметы Педколлектив работал с конструктором программ для создания рабочих программ по предметам ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ является высшей формой коллективной методической работы, где ставятся задачи, рассматриваются возникшие проблемы и выносятся решения, исполнение которых обязательно для педагогического коллектива. В этом учебном году рассматривались следующие темы педсоветов: 1.«Анализ работы школы за 2020-2021 учебный год и задачи на новый учебный год. Утверждение индивидуальных учебных планов детей с ОВЗ, календарного учебного плана». 2. «Рассмотрение и утверждение программ дополнительного образования на 2021-2022 учебный год 3.«О результатах ГИА в форме ОГЭ в 9 классе за курс основного общего образования (осенний период)» 4. «Планируемые результаты- основа объективности текущего и промежуточного оценивания. Текущее оценивание» 5. «Планируемые результаты- основа объективности промежуточного оценивания» 6. «Обновленные ФГОС НОО и ФГОС ООО: особенности содержания. Деятельность ОО по внедрению обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО» Рабочие педсоветы: «Об окончании учебного года обучающимися 1,2, 3,4 классов» «О допуске к государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов». 3. «О переводе обучающихся 5-8, 10 классов, о награждении обучающихся 2-10 кл. Похвальным листом «За отличные успехи в учении»». 4.«Итоги аттестации обучающихся 9, 11 классов за курс основного и среднего общего образования» Подготовку и проведение педсоветов осуществляла администрация с методическим советом, для выступлений приглашались учителя школы. Поднимались различные вопросы, решались проблемы, выносились решения, давались рекомендации. Уже традиционным стало проведение педсоветов с использованием презентаций, стендовый доклад. Проводили педсоветы согласно учебно-воспитательного плана. На методических совещаниях и психолого-педагогических семинарах рассматривались вопросы указанные в таблице Методические совещания
Семинары и совещания проводились в виде групповых занятий, деловых игр, обмена опытом. Давались методические и психологические советы для дальнейшей работы с детьми. Единый методический день (ЕМД) «Школа позитивных изменений» Начиная с ноября 2020 года основной упор методической работы был направлен на проведение Единых методических дней (ЕМД) «Школа позитивных изменений», организованных БОУ ДПО «ИРООО» до 25 февраля 2021 года. В школе была организована управленческая команда в составе директора школы, заместителей директора по УВР, ВР и ответственного за научно-методическую службу. Был составлен план действия, основанный на графике ЕМД БОУ ДПО «ИРООО». В работу был включен весь педагогический коллектив без исключения. Проводились совещания, на которых подводились итоги изучаемых материалов ЕМД. Коллеги выполняли домашнее задание в виде тестов, таблиц, графиков, делились опытом работы, применяли рекомендации на уроках. Учителя принимали участие в муниципальных и региональных мастер-классах. Особое внимание было отведено внедрению листов продвижения в преподавание 5-8 классов и активно велась работа по подготовке к ВПР. Творческой группой начальных классов был составлен лист продвижений по подготовке к ВПР, изучению таблицы умножения. В начальной школе педагогами еженедельно проводились контрольные срезы и в конце месяца – административная контрольная работа. В 4 классе по математике, русскому языку и окружающему миру в конце марта были проведены пробные работы по демоверсии ВПР. Учителя проводили мониторинги результатов и вносили коррекцию в работу. В 2021-2022 учебном году работа в рамках ЕМД продолжилась. В течение учебного года проводились методические семинары, принимали участие в муниципальном и региональном конкурсах применения практик ЕМД. Школа принимала участие в методических мероприятиях в рамках проекта «500+» и три команды педагогов участвовали в марафоне «500+». В 2022 году школе дали статус резильентной школы.   В 2021-2022 учебном году школа работала в режиме пятидневной недели. 11 классов-комплектов. Обучалось 140 обучающихся БОУ «Хлебодаровская СОШ» В начальной школе обучалось 69 человек, в основной – 61 , в средней – 10. ЧИСЛЕННОСТЬ УЧАЩИХСЯ ПО КЛАССАМ:
Из приведенных данных видно, что самый большой по численности 4 кл. (24 человека); самый малочисленный – 10 и 11 кл. (по 5 учащихся). Первоклассников ожидается в новом учебном году 23 человека. На подвозе было 32 человека из Степановки и Тогунаса. Занятия начинались в 9.00 часов, в одну смену. Продолжительность урока составляла 40 минут. Для проведения занятий в школе оборудовано 14 учебных кабинетов: 4 кабинета начальных классов; 2 кабинета русского языка и литературы; 2 кабинета математики; каб. информатики; каб. географии и биологии; каб. химии; каб. физики, технологии; каб. истории и ОБЖ; каб. иностранного языка. В 1-й класс было принято 11 обучающихся в возрасте от 6,5 до 7 лет. Учебниками обучающиеся обеспечены полностью, нужные учебные комплекты и наглядные пособия закупались в соответствии с программой преподавания и заказом учителей-предметников, новой учебной литературой обучающиеся снабжались в течение всего учебного года. Учебный план БОУ «Хлебодаровская СОШ» составлен в соответствии с уставной структурой средней общеобразовательной школы. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному плану и на элективные и факультативные занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний обучающихся. На элективные и факультативные занятия было отведено:
СЕТЕВОЕ обучение С 2013-2014 учебного года введено сетевое обучение для 10-11 классов на базе Русскополянских школ. В начале учебного года было проведено родительское собрание совместно с обучающимися 10, 11 классов с целью разъяснения ситуации и определения с выбором предметов для углубленного изучения. Анализируя состояние профильного обучения в БОУ «Хлебодаровская средняя общеобразовательная школа» можно сделать вывод, что в 10-11 классах 2020-2021 учебного года посещали сетевые занятия 2 человека из 6 - 10 класса и 4 из 5 человек - 11 класса. Всего 6 человек. Из них количество детей по предметам:
Востребованность изучения предметов на профильном уровне за последние 5 лет (какие предметы и насколько востребованы)
Проблема профильного обучения в старшей школе на сегодняшний момент решается через использование собственных ресурсов (углубленное изучение отдельных предметов, элективные курсы) и сетевого обучения. Проблема организации профильного обучения заключается в малочисленности 10 – 11 классов. Количество часов учебного плана взято по универсальному профилю. Используются только собственные ресурсы, основное внимание уделяется русскому языку и математике. Сетевое обучение помогает боле углубленно изучить предметы по выбору для сдачи ЕГЭ. Самые востребованные предметы: обществознание, биология, химия, физика. УСПЕВАЕМОСТЬ за 2021-2022 учебный год Состояние преподавания, качество ЗУН учащихся.
Анализируя данные за последние 5 лет, можно увидеть, что численность обучающихся увеличивается. На конец учебного года в БОУ «Хлебодаровская СОШ» обучалось 140 школьников. Выпускаем 5 одиннадцатиклассников, а набор планируется 23 первоклассника. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||